甘肅軌道交通運輸學(xué)校榆中校區(qū)個人工作總結(jié).doc

甘肅軌道交通運輸學(xué)校榆中校區(qū)20142015學(xué)年第一學(xué)期個人工作總結(jié)雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?題記剛剛走出校門的我，懷著對教育的夢想和對學(xué)校這片凈土的憧憬，捧著一顆火熱的心踏入了軌道運校的門檻。雖然不是完全的公辦院校，雖然屬于職業(yè)教育，但從事的卻是綠葉的事業(yè)，是完成塑造靈魂的工程，我相信神圣的使命往往不是用金錢來衡量的，因此我很慶幸命運賜給了我這個職業(yè)，同時也很慶幸當初我選擇了這里，這里也接納了我。半年的時間，每一天過的都是那樣的充實，體會到了艱辛也感受到了快樂，體會到了平凡也體會到了感動?！暗虏粌?yōu)者，不能懷遠；才不大者，不能博見。”置身于此，對于我個人而言，受益匪淺的可能不止于薪資的慰藉和夢想的實現(xiàn)，或許是每日的德業(yè)兼修，日日精進，盡善盡美?，F(xiàn)對本學(xué)期個人工作作如下總結(jié)：首先作為學(xué)校的一員。我覺得無論身處任何一個單位，干了什么工作不重要，能不能勝任這份工作也不重要，該不該你干這份工作也不重要，但是想干不想干這份工作卻是最重要的。在這個充滿生機、活力和溫暖的大集體里學(xué)習(xí)生活，我們就是主人，也就意味著這里的一花一草、一樹一木、無論大氣的教學(xué)辦公樓，還是校園一隅都有著我們熟悉的腳印，與我們息息相關(guān)、密不可分。將“要我做”變成“我想做”并不一定全部取決于一個元素，一個員工，我覺得很大部分取決于我們遇見的領(lǐng)導(dǎo)和這個團隊帶給你的感覺。在榆中校區(qū)，我們報到時間雖然不長，但培養(yǎng)自我意識、樹立主人翁形象、增強集體凝聚力，在這里它不是口號，它之所以是一種自發(fā)行為，或許也就是大家說的“一個好領(lǐng)導(dǎo)遇到了一群好人，一群好人組成了一個好的團隊”，在榆中校區(qū)，它有一種根深蒂固的集體榮譽感，上到校長，下至學(xué)生。有一種感動，上到校長，下至學(xué)生。正是因為這種正能量的存在和傳遞，才讓我更加找對了自己的位置，知道了我是誰，知道了我要干什么，知道了我能干什么。作為學(xué)校的一份子，我覺得或許方方面面做的有欠周全，瑕疵斑斑，但我覺得我卻在盡力履行著主人翁的義務(wù)，將這里上升成為我心中的第二個家，讓同事成為我的兄弟姐妹，讓學(xué)生成為我的弟弟妹妹，在這里的回顧都是收獲，在這里的收獲都帶有感動。如校長從不位高自居，她用自己的敬業(yè)詮釋著對華山教育集團事業(yè)的忠誠，她的親力親為教會著我們?nèi)绾翁幨篮椭匾娜绾巫鋈耍瑫r她用一種人道主義關(guān)心呵護著她的員工，她也在培養(yǎng)帶領(lǐng)著一群中層領(lǐng)導(dǎo)具備對員工發(fā)自內(nèi)心的體恤。有了這些源動力，所以我最大的收獲是“我能干什么”變成了“我想干什么”又變成了“我還能干什么”。 其次，我是教務(wù)科、辦公室的一名干事，在戴晨主任的帶領(lǐng)下，在教務(wù)科協(xié)助戴主任完成了我校教育教學(xué)三次課程表的制定修改，配合李四紅老師在出版社領(lǐng)取及發(fā)放了學(xué)生教材，對老師課時進行了核算，協(xié)助戴主任組織完成了期中考試，根據(jù)駐蘭辦事處會議精神，擬寫了榆中校區(qū)關(guān)于組織期末考試的通知和榆中校區(qū)期末考試的工作實施方案等工作。辦公室，協(xié)助戴主任對資料進行了整理存檔，對一些需用的辦公用品進行了采購。負責(zé)在網(wǎng)絡(luò)書籍上搜索“火車發(fā)展史”和“鐵路服務(wù)禮儀”相關(guān)知識，對文字圖片進行了篩選整理，排版設(shè)計，與廣告公司對接，做出了圖文并茂、貼近我校專業(yè)實際的特色走廊文化及班級前后墻標語。編寫整理出了學(xué)校各科室工作制度和行政、班主任、樓管等人員工作職責(zé)及班主任量化考核標準。整理修改出了學(xué)校各類應(yīng)急預(yù)案并上傳辦事處。負責(zé)學(xué)校會議記錄的的整理，學(xué)生在校證明性的撰寫，員工工作證、監(jiān)考證、課程牌的設(shè)計及對接，學(xué)校各類通知的擬寫。學(xué)校運動會、集團檢查、法制講座、校長講座、教師節(jié)、籃球賽等大型活動撰寫相對應(yīng)的新聞通訊稿。協(xié)助主任做好集團及辦事處三次工作檢查，資料的收集、整理完善工作。兩代會期間協(xié)助辦事處工作人員完成當天秘書處的行政工作。針對辦事處關(guān)于組建社團的通知，擬定榆中校區(qū)具體的策劃方案，配合做好了辦公室等日常行政工作。最后，教育教學(xué)上，我主要負責(zé)5個班的語文教學(xué)和7個班的職業(yè)道德教學(xué)。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，當你每天聽到一聲聲老師，你好，你收獲的是一種為人師的幸福與自豪。站在神圣的講臺，面對的不是無語的機器，是一群充滿朝氣、將來要走向大江南北服務(wù)社會的孩子。在他們的眼睛里能看出最美最純潔最珍貴的東西，而教師每天的言傳身教，可以潛移默化的啟發(fā)學(xué)生的智慧，感召學(xué)生的心靈，促進學(xué)生個性健康成長。雖然日復(fù)一日看似平凡，但平凡里卻滲透著一種滿足，一種樂趣，一種愉快心情，一種感覺，一種責(zé)任，一種堅持，一種恒久的動力。作為教師，我不敢奢望“得天下英才而教育之”,也不敢憧憬“桃李滿天下”，但我一直堅持“授人以魚不如授人以漁”的說法。在課堂上，充分考慮學(xué)生的年齡特點，接受能力，做好充分的課堂預(yù)設(shè)，課堂上的循循善誘，當好學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人不算簡單。在職業(yè)道德課上，我一直不提倡照本宣科和背記文本內(nèi)容的做法，可能是因為我自己本身就討厭講課愛讀書的老師。我覺得書本內(nèi)容重要，無可厚非，但是能不能學(xué)以致用這比較懷疑。就如我是新聞專業(yè)出身，在新聞系學(xué)了四年，如果你問我什么是新聞，或許三年以前我能給你倒背如流出它的定義，但是今天你問我，我真的不知道，但我知道“狗咬人不是新聞，人咬狗就是新聞”。我一直在課堂上鼓勵學(xué)生你可以不看書本內(nèi)容，但一定要多看電影勤看新聞，甚至我也在充當著推薦他們哪部電影好看的媒介，你不一定要上知天文下曉地理，但是你活在現(xiàn)實世界中，必要的常識和一些知識，你不一定弄懂，不一定知道，但你得聽過。在講課中，我也盡力的將課本中的文字通過一些鮮明的典型事例加以說明。我一直有種感覺，我是學(xué)生的時候，學(xué)過很多東西，現(xiàn)在很多早都還給老師了，但是卻發(fā)現(xiàn)老師不經(jīng)意說的我卻記憶猶新。在講課過程中，我也一直在故意但卻顯出無意的去拓展出有些關(guān)于世界地理、歷史、文化、生活常識、舊聞、新聞的知識，因為學(xué)生在接受知識的過程中，其實也是有自尊的，當老師其實將自己知道的東西故意很無意說出或者當作忘了問出來的時候，學(xué)生他會積極思考，他會尋求答案，他說出答案后，會覺得老師都不知道他知道，臉上的那份自信自豪，真的可以如新大陸被發(fā)現(xiàn)一樣，很可愛，而且重要的是他以后還會知道。我覺得責(zé)任不一定會打動學(xué)生，但愛會。我們學(xué)校的孩子真的很優(yōu)秀，我覺得每一個老師都深有體會，而且很關(guān)心人，在學(xué)校甚至不除去衛(wèi)生間，你經(jīng)常會聽到孩子問候的聲音，看到他們羞怯的表情，天冷后打開手機孩子們的關(guān)心體貼，一一讓你感動，因為孩子們不復(fù)雜，我喜歡你就是喜歡你，不愛你就是不愛你，這很珍貴。老師和學(xué)生之間，在同一高度上讓他們少一些敬畏，多一些信任，他們就會把我們當作一個真誠的朋友，用我們真誠的心，換取孩子們的信任，用我們并不寬大的胸懷安撫孩子們的憂傷，使學(xué)生在愛心的哺育下茁壯成長，愛在平常的心態(tài)中升華。教師之愛，畢竟不同于家長對孩子的愛，也不同于朋友的愛。這種愛，沒有親情的血緣，沒有友情的依戀，但它卻始終保留著自身的獨特性。孩子有時候雖然和父母親近，但不是所有家長都是孩子們傾訴的首要對象，我就是如此。我相信孩子和老師之間是可以發(fā)自肺腑地彼此談心。因為沒有年齡的代溝，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。同時，有人說“只有愛才是最好的教師，這遠遠超過責(zé)任感”，責(zé)任感是死的，愛卻是活的，生長的，蔥蘢的，鮮艷的，讓人難以忘懷，終生銘記的。這一種嚴慈相濟的愛是神圣的。我記得在考職業(yè)道德過程中，我去看七個班孩子們的答題情況，告訴同學(xué)們：“大家可以考的不好，沒關(guān)系，但是請不要在職業(yè)道德的考試中作弊，因為考不好，我或許可以讓你不掛科，或者你還有補考的機會，但是如果你作弊了，很抱歉我無能為力，因為你的道德考試可能因此永遠不會再及格?！蹦菚r候其實我已經(jīng)知道了有幾個孩子們在考試前做了大量的武器裝備。我覺得考完他們的成績