小學數(shù)學北師大2011課標版四年級三角形內(nèi)角和教學設計 (3).doc_第1頁
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小學數(shù)學北師大2011課標版四年級三角形內(nèi)角和教學設計 (3).doc_第3頁
小學數(shù)學北師大2011課標版四年級三角形內(nèi)角和教學設計 (3).doc_第4頁
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四年級數(shù)學三角形內(nèi)角和教學設計育 紅 小 學王 娟 鴿探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和教學設計育紅小學 王娟鴿教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學四年級下冊第2426頁。教學目標：1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行驗證的數(shù)學思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學思考能力。3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。教學重點：1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學準備：老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學課時：1課時教學過程一、情境。故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。二、合作。自主學習1、活動一、比一比 2、活動二、量一量（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近 180 度。3、說一說，做一做。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（2）把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ 180）度。4、解決開始的爭論問題。三、檢測。1、求下列個角的度數(shù)。（課件出示）（1）獨立完成。（2）說一說做題方法。2、課件出示習題2。（1）學生猜一猜，在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流結(jié)果。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？

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