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PPT課件的優(yōu)勢2009年05月02日 星期六 20:02Powerpoint是地理課件開發(fā)的重要平臺，也是目前應用最多、最廣的課件制作軟件。針對當前課件制作狀況，文章提出要充分發(fā)揮Powerpoint的優(yōu)勢，應當制作形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片；合理選用鏈接按鈕，力求鏈接按鈕形式統(tǒng)一、含義一致；合理安排同一張幻燈片中內容及鏈接按鈕的呈現(xiàn)順序和存現(xiàn)狀態(tài)；同時，地理教師更要積極提升計算機應用能力，充分挖掘和發(fā)揮Powerpoint的功能。 關鍵詞： 超級鏈接 鏈接按鈕 自定義動畫 影片文件格式 計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction 簡稱CAI）手段的出現(xiàn)，給中學地理課堂教學帶來了一次革命，它將傳統(tǒng)的電教手段融為一體，不僅能演示播放音像、動畫，而且具有交互功能，有利于突破教材重難點、活躍課堂氣氛、調動學生參與、提高教學效果等。近年來，CAI課件開發(fā)平臺呈現(xiàn)出明顯的多樣化趨勢，如Powerpoint、Authorware、Flash、“課件大師”等，各種多媒體制作軟件各顯神通，各有千秋。但目前課堂教學中應用最多、最廣的當屬Powerpoint課件。 一、Powerpoint在課件制作中的優(yōu)勢，決定了Powerpoint是地理課件開發(fā)的重要平臺 Powerpoint之所以成為目前課堂教學中應用最多、最廣的課件制作軟件，是因為與其他軟件相比，Powerpoint具有如下優(yōu)勢： 1、應用Powerpoint制作課件簡單易學；且在Windows環(huán)境下，Powerpoint是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具軟件，并且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。 2、用Powerpoint制作的課件費時較少；且在課堂應用中，用Powerpoint所制作的課件操作簡便、修改方便，課件的共享性強。 3、Powerpoint通過超級鏈接實現(xiàn)交互，具有一定的交互性，適合制作對動畫要求不高的演示課件。 作為地理學科，由于地理事象的廣遠性、復雜性、綜合性，學生難以進行廣泛的觀察和深入的體驗。這就決定地理課堂需要經(jīng)常使用現(xiàn)代教學媒體，通過現(xiàn)代地理教學媒體將地理事象化大為小、化虛為實、化遠為近、化隱為顯、化模糊為清晰，延伸學生的各種感官、思維，并通過圖像、音響、色彩、動畫將地理教學涉及的地理現(xiàn)象、地理景觀、地理過程、地理分布、地理規(guī)律與聯(lián)系等直接展現(xiàn)于課堂，使學生可以生動、形象、直觀、具體地感知和認知地理事象，擴大學生的視野，擴展教學信息傳遞的通道，提高信息的傳遞和接受速度，從而縮短認知結構，突出地理教學重點，突破地理教學難點，使抽象事物具體化、形象化，提高學習興趣，方便師生的教與學活動，提升課堂效率。而Powerpoint的上述優(yōu)勢決定了Powerpoint不僅基本能滿足上述需要；而且也使地理教師因經(jīng)常使用現(xiàn)代教學媒體而需要大量制作地理課件成為可能。 二、充分發(fā)揮Powerpoint的優(yōu)勢，在制作地理課件過程中應當注意的問題 那么如何充分發(fā)揮Powerpoint在制作課件中的優(yōu)勢，整合信息技術與地理學科教學，提升地理課件制作質量呢？本人結合自己制作課件的經(jīng)驗和教訓，以及聽課和閱讀他人課件的感想，認為應用Powerpoint制作地理CAI課件，除根據(jù)教學需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等動畫及其演示順序等以外，在進行課件的精心的設計和組織過程中，還應注意做到以下幾點。 （一）、充分利用Powerpoint的超級鏈接命令，制作出形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片 在傳統(tǒng)的課堂教學中，作為一堂優(yōu)質課堂，教師除了運用生動的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓練外，還必然設計出簡明扼要、生動直觀的地理板書來體現(xiàn)教學重點，通過地理板書來增加地理信息傳輸?shù)耐ǖ?，對重點內容起到加強作用；并通過板書的內容詳略及板面布局安排，來起突出教學重點。我覺得這正是傳統(tǒng)的課堂教學的優(yōu)勢所在。 在廣泛應用計算機輔助教學的今天，我們也應吸收和發(fā)揮傳統(tǒng)的課堂教學過程中的上述優(yōu)勢。但現(xiàn)實狀況往往是，教師在制作課件時，或出于疏忽、或為了省事，課件常常是幻燈片按教學內容的順序依次演示，缺少必要的鏈接和形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片；上課中，往往在演示幻燈片與引導學生學習過程中，也沒有將計算機輔助教學與傳統(tǒng)教學方法（如板書等）相結合。其結果導致學生在聽課過程中，對所學內容很難形成系統(tǒng)的認識，很難準確把握所學內容的內在聯(lián)系，不能形成一個明確的學習思路；進而不利于啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生能力；也不便于學生的課堂記錄和課后復習。因此，制作出形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片就顯得尤為重要。 反映課堂重點內容的幻燈片在版面設計上，應當形同板書，綱目層次清楚、形式結構合理、布局勻稱得體，內容準確無誤、文字表達完整流暢、大小顏色適度，整張幻燈片不空不繁、不錯不雜、清晰美觀。為此，教師應當在深入鉆研教材基礎上，根據(jù)教學目的認真構思、反復推敲、精心設計，或采用直觀性強的框架結構式，或采用表格式等；然后再通過幻燈片超級鏈接命令，將各知識點與該知識點下的幻燈片進行鏈接。 （二）、合理選用超級鏈接按鈕，力求鏈接按鈕形式的統(tǒng)一性及其所代表含義的一致性 用Powerpoint制作課件，雖然較其他軟件省時省力，但在課件的制作中還是需要花費大量時間和精力，所制制作的課件也不是一次使用，今后還要重復使用和修改完善；同時，一個人很難獨立完成地理教材中的所有課件的制作，需要與同行進行課件的交流和共享。因此，為了便于課件的今后使用，為了便于課件在同事間交流與共享、便于其他老師甚至學生使用，在課件制作過程中就必須充分考慮課件的可操作性。為此，在課件制作中必須慎用隱藏按鈕之類的交互響應方式，必須選用合適的鏈接按鈕，并且力求自己所使用的按鈕在所有課件中具有的統(tǒng)一性、各個按鈕所代表的含義具有一致性。比如在所有課件中僅使用“ ”和“ ”兩種鏈接按鈕，前者始終代表進入主題幻燈片中所學習的某知識點下的幻燈片，后者始終代表返回主題幻燈片。當然，如果一張幻燈片僅為一個一次展現(xiàn)的對象（地圖、景觀圖等圖片）時，為防止鏈接按鈕的出現(xiàn)干擾學生閱讀圖片，這時使用隱藏按鈕效果會更好。 所有課件中所使用統(tǒng)一的鏈接按鈕、且各個鏈接按鈕所代表的含義始終一致，這樣做的目的是，在課堂教學中不僅便于提示教師操作，而且也利于提醒學生以下幻燈片將要反映的重點內容，或提醒學生本張幻燈片與主題幻燈片某知識點的關聯(lián)性。 （三）充分利用Powerpoint的“自定義動畫”命令，合理安排同一張幻燈片中內容及鏈接按鈕的呈現(xiàn)順序和存現(xiàn)狀態(tài) 地理學科具有兩大特性地域性和綜合性，這兩大特性決定了地理課堂教學需要經(jīng)常進行讀圖分析、區(qū)域比較、地理規(guī)律或知識點的歸總等等。因此，在制作這些內容的幻燈片中，為了利于學生邊觀察、邊思考、邊討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生求知欲，體現(xiàn)教師的主導作用，發(fā)揮學生能動作用，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進學生思維的縱深發(fā)展，就必須根據(jù)自己關于相關圖片在一張幻燈片中是同時出現(xiàn)還是疊加、每張圖片所附設問題及其解釋在授課中的呈現(xiàn)次序、歸總圖表及比較圖表中的內容在授課中的呈現(xiàn)次序等各個方面的構思，充分利用Powerpoint的“自定義動畫”命令，合理安排同一張幻燈片中內容和鏈接按鈕的展現(xiàn)順序和存現(xiàn)狀態(tài)。 比如，在具有知識點歸總功能的主題幻燈片（如上述形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片）中，一張幻燈的知識點多且各知識點后都得設有鏈接按鈕。而每個知識點及其后附的鏈接按鈕又需要根據(jù)授課過程按順序呈現(xiàn)；同時，在幻燈片演示中，知識點后的鏈接按鈕如果呈現(xiàn)后始終存留在幻燈片上，則就顯得幻燈片內容混亂，并干擾學生的視覺效果，導致主題幻燈片起不到突出教學重點和誘發(fā)學生系統(tǒng)內化所學知識的作用。為此，就要充分利用Powerpoint的“自定義動畫” 命令，合理設置對象的放映 “順序與時間”、合理設置對象的放映“效果”等，使主題幻燈片知識點及其后附鏈接按鈕按要求依次呈現(xiàn)，并使鏈接按鈕在下一內容呈現(xiàn)時自動隱藏。 此外，對于一些輔助素材，如動態(tài)按鈕的閃現(xiàn)形式、按鍵聲音的選擇也一定要慎重。否則，不恰當?shù)拈W現(xiàn)形式和聲音有時會分散學生的注意力，降低課件的課堂應用效果。 三、提升地理教師的計算機應用能力，充分挖掘Powerpoint的功能。 某些內容的地理課件，為了刺激學生感官、給學生以地理現(xiàn)象的真實感受，激發(fā)學生學習興趣，客觀上要求應用動態(tài)的圖片或地圖，以及音像、視頻等影視片段。目前最簡單的做法是，通過“超級鏈接”功能鏈接到存放在硬盤等之中的音像、視頻等素材。但演示Powerpoint幻燈片進行鏈接后，出現(xiàn)“媒體播放機外觀”而影響視覺效果等。為避免采用“超級鏈接”弱點就得在Powerpoint演示文稿的幻燈片中插入動畫、音像、視頻等等多媒體信息，而Powerpoint對所要插入的動畫、音像、視頻等多媒體信息的文件格式有一定要求，比如，在Powerpoint演示文稿的幻燈片插入Flash影片，其影片文件格式需是.swf格式，.exe形式的可執(zhí)行文件Flash影片則無法插入；從VCD中截取有關動畫資料(利用超級解霸截取)，或直接從CDROM盤中獲得有關動畫，也都必須是AVI文件，而可執(zhí)行的文件形式則無法應用；而且在不同操作系統(tǒng)下，其插入操作過程又各不相同，比如：在Powerpoint XP中插入Flash動畫就必須按以下步驟進行，單擊“視圖”-“工具欄”-“控件工具箱”在控件工具箱中選擇“Shockwave Flash Object”拖動鼠標在幻燈片中出現(xiàn)一個“大叉”，右擊“大叉”彈出快捷菜單中的“屬性”，打開“屬性”對話框點擊屬性對話框“自定義”再點擊此時出現(xiàn)在“自定義”右邊的小方塊，在新出現(xiàn)“屬性頁”的“影片URL（M）”里輸入與該課件放在同一個文件夾中的Flash動畫的文件名（必須將文件的后綴.swf也一同輸入），然后在“嵌入影片”打勾（其他選項根據(jù)需要設定）后點“確定”。經(jīng)過這些步驟Flash動畫才順利插入。所有這些都需要我們不斷進行計算機應用技術的學習，不斷提升自己的計算機應用能力，靈活掌握和挖掘Powerpoint的插入功能，將動畫、音像、視頻等等多媒體信息應用到Powerpoint課件中，克服Powerpoint與其他課件制作平臺相比的劣勢，揚長避短，充分發(fā)揮Powerpoint的優(yōu)勢。 當然，巧婦難當無米之吹，Powerpoint在課件制作方面優(yōu)勢發(fā)揮還得靠大量各式各樣的素材支撐，這些素材不僅包括各種專題地圖、各種地理景觀圖片等，而且也包括Powerpoint課件制作中所要插入的演示動畫、音像、視頻等等，所有這些都需要我們在平時注重收集和整合，并積極構建用