體育課游戲創(chuàng)編的原則.doc

體育課游戲創(chuàng)編的原則要使創(chuàng)編的體育課游戲產生良好的使用效果，一般應咨詢下面幾條最基本的原則：鍛煉性原則鍛煉性是體育游戲最本質的特征。應根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實際活動能力等特點來確定相應的運動負荷、動作難度和活動方式，根據(jù)參加游戲的人數(shù)、時間、場地、器材等條件來確定個人活動和單輪活動所占總時數(shù)及游戲活動的路線等。如人數(shù)較多時，應避免創(chuàng)編費時過多的輪流比賽游戲；盡量創(chuàng)編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲；創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡單、活動方法較實用，不造成游戲過程中費解、費時的游戲?？傊?，要饒有興趣、富有吸引力、簡單易行，做到在較短時間內取得較大的鍛煉效果。如我們都是木頭人游戲目的：1、發(fā)展腿部彈跳力量和收腿、收腹的力量；2、發(fā)展原地雙腿起跳的基本活動能力和全身的協(xié)調性；3、發(fā)展突然起動和突然停止的活動能力。游戲準備：在場地中央畫一條3米長的直線，準備一個沙包。游戲方法：游戲先由兩人開始，其他人排隊等候。進行比賽的兩人分別站在直線的兩端，猜拳，贏者持包。游戲開始，持包人喊“開始”，兩人立刻向線的兩邊跑動。持包人喊口令的同時，將沙包擲向本方場地上。持包人再喊“站住，不許，動”，當喊“站住”時，雙腳向沙包處跳一次，當喊“不許”時，雙腳再向沙包處跳一次，并將沙包用腳夾住，當喊“動”時，跳起將沙包擲向對方（擲包后原地站住不許動），如果沒有擊中對方，對方再用同樣的方法繼續(xù)擲包，如果沙包沒有擲過線或跳起時沒有夾住包，都算失敗，失敗的人和等候的人互換，比賽重新開始。游戲規(guī)則：聽到持包人喊“開始”，兩人立刻向線的兩邊跑。持包人喊“站住，不許動”，聽到“動”，雙方立刻停住。一切行動聽持包人口令。教育性原則體育游戲作為學校體育的一項主重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中，如為培養(yǎng)學生頑強的意志品質，可創(chuàng)編有一定動作難度的“支撐跳躍”“障礙跑接力”等游戲；為培養(yǎng)學生團結合作集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的計分方法等；為培養(yǎng)學生的思維能力。在構思完成游戲的方法時，可留有一定的余地，千方百計地啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內容，又有一定的教育意義。游戲后的獎罰也應考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。如抓尾巴游戲目的：1、發(fā)展兒童的靈活性；2、培養(yǎng)兒童的勇敢和競爭精神；3、有利于培養(yǎng)兒童的自信心；4、提高兒童對失敗和挫折的心理承受能力。游戲準備：在操場上畫一個直徑3米的圓圈。準備一根帶子（紙條、繩子等）不打結為尾巴。游戲方法：游戲參加者若干人，用猜拳方法確定兩個人先進行比賽，其他人排隊等候。比賽的兩人站在圓內，后腰褲帶上系一條帶子（紙條、繩子等不打結）為尾巴。游戲開始后，雙方想辦法把對方尾巴抓下來，或迫使對方踩到圓圈邊線即為勝，失敗者和等候人互換，比賽繼續(xù)進行。游戲規(guī)則：1、抓尾巴的人只能繞到對方身后行動，不能面對面抱住對方腰部而抓掉尾巴；2、先走出圓圈的人為失敗。趣味性原則趣味性是體育游戲的又一本質特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應根據(jù)參加體育游戲的人群特點和素質、技術及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節(jié)等方面下功夫。提高動作設計的趣味性，主要是看動作設計是否新穎、驚險（驚而無險）、象征和有一定難度。如使生活中的常用動作戲劇化；用變異的動作替代習慣動作；用器械來限制動作的幅度和速度；把較難的專項技術動作簡單化；讓平時常用的動作在較高的要求下完成等等。在制定判定勝負的方法時，為增加趣味性，可同時兼用記時和計數(shù)法，也可運用個人得分結合團體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮有一定故事情節(jié)的進行方法，主要出現(xiàn)在少兒體育游戲中。如趣味報數(shù)游戲目的：報數(shù)，原屬于隊列練習的項目之一，如把它改編出其他多種趣味的報法，可作為集中注意力練習的教學內容。游戲準備：任意空場地一塊。游戲方法：1、舉手表達式，進行中，每逢3或3 的倍數(shù)時，報者不報，舉手示意，而后由下一任接報；2、拍呼混合式，進行中，每逢5或5的倍數(shù)時停止，全體一起擊掌；3、雙項追逐式，第一人和下數(shù)第五人同時起報，一次延續(xù)，當后者追上前者或者誤報、停頓時為追上。游戲規(guī)則：1、兩者分明，時間等同；2、擊掌聲音響亮，動作一致；3、動作規(guī)范，應答準確，不得搶拍。安全性原則促進學生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此，在創(chuàng)編體育游戲時應特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應做“安全檢查”。首先，要看設計的動作是否容易引起傷害事故，動作幅度較大時，應考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策。其次，要看游戲的組織教法是否合理，在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發(fā)生的傷害事故。第三，要看規(guī)則制訂是否嚴謹，如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害事故。第四，要看場地的安排是否注意了安全因素，如每隊、每人之間的左右距離、前后間距是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的傷害事故等。如：抗洪搶險游戲目的：便于學生文明安全的開展課間游戲。游戲準備：場地一塊，書包若干個。游戲方法：將學生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊戰(zhàn)好，教師發(fā)令后各小組排頭學生將書包放在教師指定的“江堤險處”，然后跑回本組用手拍擊一下本組第二位學生的書包后站到最后，第二位學生將書包放在前面學生書包的上面，然后依次進行，將書包擺成一疊。游戲規(guī)則：書包要疊好不能倒，教師要求學生擺書包時要像抗洪搶險那樣嚴肅認真，要確保大堤安全，最快、擺得最好的小組獲勝。針對性原則體育課游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據(jù)參加者的年齡、性別、心理特點以及身體素質訓練水平，并緊密結合課的內容和任務，有的放矢地創(chuàng)編體育課游戲，才能達到預期的效果。一般來說，少兒適合創(chuàng)編動作難度和運動量較小，并富有一定情節(jié)和想象余地的游戲。如小小書法家游戲目的：1、發(fā)展身體協(xié)調能力；2、發(fā)展兒童在跳躍中的耐力。游戲準備：黑板一塊，粉筆幾支。游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干組，每組成一路縱隊，立于起跳線后。在起跳線前1020米處放一塊黑板。教師發(fā)令后，各組第一人用雙足跳到黑板前，用粉筆寫“正”字的第一筆畫，然后跑回拍第二人的手，第二人立即用雙足跳前進，在黑板上寫“正”字的第二筆畫，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“正”字寫出。先寫完“正”字的組為勝。游戲規(guī)則：1、必須用雙足跳的方法跳到黑板前，否則回到起跳線重新跳；2、準備跳躍的學生必須拍手后，才能跳躍前進。體育課游戲創(chuàng)編的依據(jù)黎城縣南關小學 王 麗思想教育是創(chuàng)編體育課游戲的靈魂要關心時事，并通過游戲把信息帶給學生，使學生從中獲得教育，培養(yǎng)學生從小關心國家大事，樹立熱愛祖國的思想。那么如何在創(chuàng)編游戲中體現(xiàn)出來呢？如我們國家發(fā)射了“神舟七號”載人飛船，可以此為背景，編一個名為“宇宙飛船”的游戲，在做這個游戲之前可以跟同學們講講關于“神舟七號”的事情以及相關的知識，使學生通過游戲不但可以獲得知識，還可以從中激發(fā)學生的民族自豪感，游戲的設計，可以讓一名學生在前兩手側平舉做“飛船”，另一名同學在后將雙手向前伸直搭在前面同學的肩上做“火箭”，然后“火箭” 推著“飛船”進入“太空”即指定的地點，到達目的地后“火箭”返回做“飛船”，后面的同學則做“火箭”，以此類推。了解學生是創(chuàng)編游戲的前提學生是游戲的主體，學生的年齡、喜好、情感、體能、知識程度等等都是編好游戲的依據(jù)，所以在創(chuàng)編游戲時應根據(jù)實際情況，創(chuàng)編適宜水平的游戲。如在“傳口令”這個游戲中，口令的制定最好是學生喜歡的、熟悉的、簡易的東西，如哈利波特、熊貓團團圓圓等，這樣可以使學生更多地體驗集體合作成功的快樂。而對于小學中高年級同學，則可以在傳口令時加些規(guī)則，如給首位學生一個數(shù)字3，讓每位同學將前面同學報來的數(shù)乘以2后往后傳，這樣既能使游戲變得靈活多變，又可以提高學生的游戲興趣。生活體驗是創(chuàng)編游戲的源泉在生活中獲得的各種信息是創(chuàng)編游戲的很好素材，“種植樹木”這個游戲就是以生活中種樹為體裁編成的。游戲時，由若干名學生蹲下來，抱著腿做“種子”，而后由一名學生“澆水”即輕輕地碰一下同學，而“種子”則開始“發(fā)芽”即兩手展開，這名同學“澆”完“樹”后回到隊伍后面，第二個同學接著繼續(xù)“澆水”，每“澆”一次“樹”則長高一些即扮演“樹”的同學手由低到高一次交換抬起，身體也依次由蹲到立，通過游戲讓學生的想象力得到發(fā)揮，激發(fā)參與活動的積極性。服務教學是創(chuàng)編游戲的方向游戲的創(chuàng)編應為將來的進一步學習做鋪墊，成為完成教學有益的補充。如在做“青蛙過河”游戲時，讓學生初步形成蛙跳時雙腳同時起跳同時落地的意識，為以后學習立定跳遠奠定基礎。游戲創(chuàng)編還可以根據(jù)教學的需要教學設計。如課前的準備活動，可以設計一個輕拍追逐跑的游戲，使學生在寬松的游戲中做準備活動。游戲的靈活運用不但可以使學生樂于學習，還可以使教學變得更加生動，是完成教學的一個很好的方法。安全保障是創(chuàng)編游戲的重要條件游戲的安全是讓學生放心，家長放心，學校放心的保證，也只有安全的游戲才能使學生獲得真正意義上的快樂。如過“獨木橋”游戲，長板凳（即 “獨木橋”）兩旁應放有墊子，蹬腿應由同學從旁邊穩(wěn)固住，這樣的措施使學生玩的時候安心、開心，也體現(xiàn)了創(chuàng)編游戲時以人為本的思想。情感激勵是創(chuàng)編游戲的主旋律健康向上、團結友愛的精神應始終貫穿游戲之中，創(chuàng)編的游戲應能促進師生之間、學生之間良好的情感交流，能讓學生在游戲中學會與他人相處合作的技巧，形成良好的品格和健康的心理。如“救護戰(zhàn)友”游戲在創(chuàng)編時，應考慮到在不同的 “傷痛”部位，要求“醫(yī)護人員”們設計不同的救護方式，將“傷員”既舒適又快速地送到目的地，而后學生對換角色體驗關愛，學會合作。小學體育課游戲的結構黎城縣南關小學 王 麗體育課游戲由于是根據(jù)新課程標準創(chuàng)編的，其結構與一般體育游戲有著一定的區(qū)別，由五部分組成，即目的、方法、規(guī)則、場地器材和教學建議。體育課游戲的目的體育課游戲是一種有意識的活動行為，其主要目的是為了增強體質，而各自的側重點又有所不同，有的重視提高某些素質，掌握某些技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質和道德品質；有的側重于調節(jié)情緒和休閑娛樂，此外體育游戲的目的性還表現(xiàn)在可根據(jù)體育課的不同結構，合理安排運動負荷。體育課游戲的方法體育課游戲方法是指創(chuàng)編游戲的組織方法，是介紹該游戲應如何組織，所分的組別，奔跑的遠度或跨越的距離，以及要完成的時間和次數(shù)規(guī)定等。通過游戲方法的介紹讓學生明白活動的路線以及應注意的問題，是整個游戲的中心環(huán)節(jié)。在游戲方法創(chuàng)編時應考慮趣味性、科學性、合理性、安全性、簡易性等。游戲的情節(jié)也在該部分體現(xiàn)。如“美化校園”游戲，其游戲方法是：在場地上畫一條起跑線，線前10米左右并排擺放幾塊校園平面圖板。將學生分成人數(shù)相等的幾個隊，每隊發(fā)給樹木、畫草圖片若干張（每隊沒人至少一株）。開始前，讓各隊各隊分別聚集在圖板前，共同商討、設計美化校園的方案（時間1分鐘左右）。開始時，各隊排頭拿一樣東西跑向圖板，按研究的方案種下第一株樹或花草，然后跑回拍第二個人的手，自己站到排尾去。第二個人繼續(xù)美化校園，依次輪著種，直至將發(fā)給的樹木、花草種完為止，以美化合理、種植速度又快的隊為勝。體育課游戲的規(guī)則體育課游戲規(guī)則是對游戲具體要求和活動規(guī)則。有了準則游戲將有章可循，組織獎井然有序且學生能夠在同一個尺度下公平合理的競爭。規(guī)則既是對學生活動的約束，同時也是評判的標準，有了規(guī)則，體育游戲的競爭性才得以凸顯，游戲過程才充滿樂趣，才能提高學生的積極性，因此，游戲規(guī)則是使游戲完整的不可缺少的內容。體育課游戲的場地器材場地器材是體育運動必備的條件，幾乎任何一項運動缺少了場地器材就無從談起，體育課游戲也不例外，而且?guī)缀趺恳粋€游戲的組織過程都離不開場地器材條件的支撐，如奔跑類游戲需要一定的空場跑道作為奔跑的路線，球類游戲需要一定數(shù)量的球協(xié)助完成