四季教學設計.doc

四季教學設計教案背景本課教案設計是小學一年級上冊第三單元第二課的第一課時。在講授本課前讓學生做好課前預習，預習內容包括：借助拼音讀課文、圈出生字，大概理解課文內容，不懂的地方做出標記。教學課題1、認識十一個生字，會寫四個字。學會兩筆畫，認識月字旁、雨字頭、國字框、禾字旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。4、培養(yǎng)學生的想像力，語言表達的能力。教材分析四季是以兒歌的形式，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言生動、親切讀起來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。教材中的插圖形象生動，色彩鮮明，便于學生觀察和想象，同時也感受到了大自然的美好。教學方法：本篇課文的語言淺顯易懂，在教學中我以識字和朗讀為主。在識字過程中我采用猜謎語、加一加、換一換等多種識字方法，激發(fā)了學生的識字興趣。在朗讀過程中我以賽讀、表演讀等多種朗讀方法，同時創(chuàng)設表演情境，讓學生入情入境，達到了預期的教學效果。教學資源準備：生字卡片、課件、flash課件。教學過程一創(chuàng)設情境導入1、師：同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，她的四個女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？大家趕快猜一猜這四位漂亮的姐姐叫什么名字？2. 板書: 春夏秋冬。（不同的顏色）師：在這四個字中你認識哪個？小組討論用什么方法記住夏、秋、冬？（課件出示）師：春夏秋冬這四個季節(jié)合在一起，我們稱它們?yōu)樗募?。（板書四季）學習季（學生自主識字）加一加、減一減（讀課題）師：孩子們想不想去看看四季里這四位漂亮的姑娘？3、多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色師：這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。師：四季多美呀，下面就讓我們一起走進美麗的四季。二、初讀課文1、借助拼音，自主識字。 師：趕快翻開語文書，讀讀課文，其實一年四季里藏著好多字寶寶，誰能找到它們，叫出它們的名字，它們就會出來和你們一起做游戲了師：四季中的字寶寶你們找到了嗎？快說你和哪個季節(jié)的字寶寶交上了朋友？（學生分別說出找到的生字）1、課件出示生字，師：誰能來喊一喊他們的名字？（帶拼音讀一遍）指名、齊2、去掉拼音讀3、識記生字課件：“記一記”怎樣記更容易？圓、肚、雪對說葉課件：“比一比”和誰有點像？是足就驚課件：“分一分”分類：整體認讀：是、葉、圓三拼音節(jié)：夏、說課件：“猜猜看”左邊是謎面，右邊是全部生字一字真奇怪，它有十張口。（學生猜）大雨壓倒一座山左邊綠油油，右邊紅通通，過了夏天它來到，農民伯伯樂呵呵。3、青蛙跳傘師：同學們說得真好，生字寶寶告訴老師說它們和小青蛙也交上了朋友，正在做游戲呢，我們的識字列車也快開進來吧。（課件）生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。（手勢）師評價4、猜字游戲師：老師手里有一個字寶寶你們能猜出來它是誰嗎？（出示生字卡片）四、熟讀課文師：同學們字寶寶剛才偷偷的告訴老師說他想邀請你們到他家里作客，你們想去嗎？那就讓我們把它們送回課文，看看你還認識它嗎？1、學生分組讀課文。師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練。學生四人小組讀書，教師巡視指導。2、師范讀（老師也想和你們比一比）五、有感情地朗讀課文。1、走進春天師：孩子們春天是郊游的好季節(jié)，下面讓我們一起走進美麗的春天吧。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）師：你看見了什么？（板畫小鳥草芽）師：春天的小草是什么樣的？（板書：尖尖）師講解“尖”師：引導學生觀察草芽，什么樣的東西才叫尖（上邊小，下邊大）用手勢指導讀：草芽尖尖。把草芽尖尖、細細柔嫩的樣子讀出來。師：草芽（生接）小組讀，齊讀。師：他對小鳥說（生接）齊讀。師：他為什么說自己是春天？（因為小草春天就會發(fā)芽，因為人們看到小草綠了就知道春天到了。）師：春天除了小草發(fā)芽，你還能看見什么？師：如果你是草芽，你會對小鳥說什么？（春天真美！我要長大！我是春天。）師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！誰能把小草芽高興、自豪的樣子讀出來。（指名讀）比賽讀，師：我也想和你們比一比。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？（齊讀）師：聽了你們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀?？茨闹晷〔菅孔罡吲d、最得意。愿意表演的同學起立。2、走進夏天師：春天真美！夏天、秋天、冬天也很美，下面四人小組自己去欣賞，喜歡哪個季節(jié)就讀哪個季節(jié)。（根據學生讀的季節(jié)講）師：夏天多熱鬧阿！讓我們趕快去聽一聽?。ㄕn件）師：誰在跟青蛙講話呢？（板畫荷葉、青蛙）師：夏天的荷葉是什么樣的？（板書：圓圓）用手勢師：夏天的天氣真好，連荷葉都長的這么圓。圓圓的荷葉連在一起多美呀讓我們一起感受一下吧。師：荷葉生接，齊接。師：他對青蛙說生接，齊接。美讀升華：師范讀。表演讀。師：你們讀的真不錯，表演的也不錯。夏天除了荷葉誰知道還有什么呢？夏天也有這么多美景，夏天轉眼就過去了，秋天來到了。3、走進秋天師：秋天是收獲的季節(jié)，瞧！秋姑娘給我們帶來了什么？課件谷穗是什么樣的？學習“彎” （板畫：谷穗彎彎）師：谷穗為什么會彎彎的？師：稻谷成熟了，結出了沉甸甸的谷穗，為農民伯伯做出了貢獻，他們不但沒有驕傲，還謙虛的鞠起躬來。他這種謙虛的精神是值得我們學習的。說到這老師要送你們一句話：謙虛使人進步，驕傲使人落后。指名讀，齊讀。誰能把谷穗謙虛的樣子讀出來？指名讀，表演讀，齊讀。4、走進冬天出示冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”（板畫雪人）師：冬天除了雪人還有什么？那我們今天就來看看這個雪人是什么樣的。師：你覺得雪人怎么樣？你從詩句的哪里看出來？（頑皮、大肚子一挺看出）誰能讀出雪人的頑皮，小組賽讀。師：雪人大肚子生接，他頑皮的說生接。表演讀：讓學生邊讀邊表演。師：看了同學們的精彩表演，老師感覺四季真美，讓我們一齊把四季完整地邊讀邊表演一遍吧。5、說句子師：在四季里老師學到了一句話：我是（課件）六、拓展練習師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由回答。師：老師看哪個小朋友是小詩人，能把自己在喜歡的季節(jié)里聽到的悄悄話像課文中一樣編成詩歌。老師先來說說我的詩歌：玉米成熟了，他對農民伯伯說：“我是秋天。（課件）小組討論一下。師：誰能把你的詩歌讀給大家聽聽？師：哇！你們說的真好，我們班都有小詩人了！為他們精彩的詩歌鼓掌。七、總結師：今天你有什么收獲嗎？你們的收獲真多，四季交替，每個季節(jié)里都有不同的景物、事物，只要同學們認真觀察，就會有所收獲。今天的家庭作業(yè)就是畫一畫美麗的四季。把你畫的畫和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！同時春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，更要學會好好的保護她，讓她越來越美。孩子們就讓我們從身邊的小事做起，保護自然，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，使四季更美，最后讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！ 四季板書設計：草芽（板畫）尖尖小鳥（板畫）春荷葉（板畫）圓圓青蛙（板畫）夏谷穗（板畫）彎彎鞠躬秋雪人（板畫）挺頑皮冬教學反思：我依據兒童的心理特點，創(chuàng)設了一個富有童趣的教學情境，把學生帶入了一個充滿幻想的世界。一開始我創(chuàng)設情境，介紹大自然媽媽以及四位漂亮的女兒，激發(fā)學生學習四季的興趣，進而欣賞春夏秋冬的四幅圖，接著讓學生讀準讀通四季這首兒歌，然后便是進行生字詞的學習，在識字教學中我利用多種識字方法激起了學生的學習興趣，首先帶著拼音跟生字寶寶打招呼、又去掉拼音開火車讀、最后以青蛙跳傘和猜字的游戲鞏固生字，在讀的過程中漢字不斷地自然復現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復現(xiàn)，無