農村中小學學生厭學分析.docx

班級有一些孩子因為學習習慣、基礎等各種原因產生了厭學情緒。厭學情緒產生與發(fā)展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他們的身心健康。這對于一個老師來說是件很棘手的事。一個學生的情緒變化極有可能影響一批孩子的思想。為此，我試探性的采取了一些措施。 1、溝通情感，改善學生的心理環(huán)境。 建立融洽的師生關系是開展教學活動的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。因此，教師要用自己的愛心來感化學生，經常關心、鼓勵學生，向學生傾注愛心，與學生建立平等和諧的合作關系。特別對厭學學生要尊重他們的人格，要“動之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應多給一些贊揚、鼓勵。教師耐心細致的育人精神會產生潛移默化的效果，使他們從內心產生對教師的好感、敬愛和信賴，會在師生之間架起持久的情感橋梁。這種融洽的師生關系可以點燃厭學學生學習的熱情之火，激發(fā)出他們學習的欲望。 2、培養(yǎng)興趣，樹立信心。 興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否徹底轉變自己的關鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學學生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習方法。教師應認真地發(fā)現厭學學生所表現出來的良好、積極的學習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。當然，對厭學學生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。 3、配合家長，創(chuàng)造良好的家庭氣氛。 家庭環(huán)境的好壞直接影響學生的成長，一般情況下，厭學學生往往長期處于孤獨、空虛、怨恨和失望的心理狀態(tài)中，家長不應該把子女看成自己的私有財產，動輒采取打罵等粗暴的方法。這樣容易使孩子自暴自棄，產生對立情緒。在批評孩子時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責怪為妙。對孩子學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓孩子們嘗到成功的喜悅。關注孩子的學習與變化過程，平時多交流、勤檢查、常監(jiān)督，為孩子營造穩(wěn)定情緒的良好環(huán)境。關注過程中的細節(jié)，與孩子一起分析成績好壞的具體原因是什么，學習方法怎么樣，學習和玩耍怎樣結合，然后揚長促短，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。 4、盡量減輕學生的心理和學業(yè)負擔。 老師布置的作業(yè)量大，致使學生作業(yè)寫到很晚。每晚的睡眼不足使學生上課無精打采。雙休日家長又讓孩子參加各種輔導班，也不管孩子有沒有興趣。家長還要求孩子每次考試必須在多少分以上，達不到要求，就要嚴歷懲罰。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學生學業(yè)負擔，結合小學生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結合。 5、輔導學生的人際關系。 學生人際關系差，也是學生厭學的一個原因。由于學生來自不同文化、經濟和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學生由于性格孤僻，不善交往，人際關系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，我們老師和同學都要伸出友愛之手，關心他們，幫助他們。老師的一個微笑、一句溫暖的話、一個溫柔的動作，都能讓學生感到溫暖。同學之間要互相幫助，讓每個學生都能感受到班集體的溫暖。 當然，對于有嚴重心理障礙的厭學學生，靠以上常規(guī)性的輔導和轉化還不能根治的，就必須盡早