在沙漠中心導學案.doc

七年級(下) 學科：語文 班級： 姓名： 22、在沙漠中心第一課時【學習目標】1、了解作者及其作品；識記并理解文中生字生詞。2、培養(yǎng)學生快速默讀、整體感知課文內容；理清文章思路，把握內容和主旨。 【自主學習】1、作品背景:人類的大地是一本由八篇文章組成的散文集，每章都有一個主題，獨立成篇。本課以作者的飛行經歷為線索，再現(xiàn)了作者和他親密戰(zhàn)友的幾次驚心動魄的歷險絕境超脫的經歷，漫談航線、飛機、星球、綠洲和沙漠，展現(xiàn)了迷人而又殘酷的天空和沙漠的奇景。貫穿這些文章的線索是飛行員的感受、激情和思索，是一種崇高的“使命感”，是作者對友誼、責任、勇氣、毅力的頌揚，是對人類、文明、戰(zhàn)爭的深層思考。他是一本以飛機為書房、以身體力行為座右銘的心靈自傳。 2、文學常識填空。 本文選自 _ ，作者是_國作家 _。其作品多描述飛行員生活，代表作有_ _ 等。3、給下列加點字注音，或根據拼音寫漢字。 輻（ ）射 篩（ ）糠 打嗝（ ） 乙醚（ ）犁鏵（ ） 蟲豸（ ） 協(xié)（ ）奏 軀殼（ ） ji（ ）毛 l（ ）明 遮b（ ） 遺hn（ ）4、根據下列的解釋，寫出相關的詞語。（1）指死亡的期限。（ ）（2）蟲子。泛指蟲類小動物。這里比喻碌碌無為的人。（ ）（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常。( )（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）（5）形容死得有價值、有意義。（ ） （6）比喻失敗之后重新恢復勢力。（ ） （7）真實的意義和道理。( ) 【合作探究】1、默讀全文，用一句話概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么樣，為什么會在沙漠那樣） 2、再讀課文，談談讀完這篇文章的感受。（從作者遇險后的心理、事情以及沙漠等角度回答。）【鞏固練習】1、根據詞語的意思，填寫相應的成語。 （1）、用智慧和勇氣進行爭斗。 （ ） （2）、佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。 （ ） （3）、自以為是自己是正確的，不接受別人的意見。 （ ） （4）、死在值得死的地方。指死得有意義，有價值。 （ ） 2、選詞填空。 （1）、干渴產生的_（反應、反映）多奇怪??！ （2）、寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉以_（躲閃、躲避、躲藏）它的來犯。 （3）、我感覺平靜，一種_（失去、喪失、超越）了任何希望的平靜。 3、中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句，王維在使至塞上一詩中寫“_，_”展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。而王昌齡的從軍行“青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關。 “_，_”一詩則表明了將士們戍守邊關的宏偉壯志。4、積累關于沙漠的古詩詞大漠沙如雪，燕山月似鉤。唐李賀晝伏宵行經大漠，云陰月黑風沙惡。唐白居易漠漠沙堤煙，堤西雉子斑。唐溫庭筠窮荒絕漠鳥不飛，萬磧千山夢伏懶。唐岑參第二課時【學習目標】1、學習用心理描寫塑造人物的寫法，感受主人公的心路歷程。（重點）2、 品味含義豐富的語句，體會修辭運用的作用。（難點）3、 培養(yǎng)正確對待困難、挫折的思想意識，培養(yǎng)克服險境，勇于拼搏的精神，體味生命的意義?！咀灾鲗W習】1、快速閱讀課文并用自己的話簡要概括本文的主要內容。（提示：我被困沙漠主要遇到了哪些困難？文中主要寫什么？）2、再讀課文，從文中勾畫出表達作者心情的句子，從中梳理出作者的心理變化過程。（結合練習一完成）【合作探究】1、文章開門見山，交代了沙漠里怎樣的惡劣環(huán)境？有什么作用？ 2、作者筆下的“我”是不是一個大無畏的英雄形象？你從哪里看出來？3、文中還運用了大量的修辭手法，至少找出兩種并說說其作用。4、文中的“我”有怎樣的性格特征？你從哪些內容體會到的？【反饋檢測】1、本文主要記錄了作者被困于沙漠中心一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是 ，在沙漠中他和同伴遇到了 問題， 問題， 問題，我們從中體會到主人公 ， 的精神品質。2、文中寫“我”喜歡生命，卻又寫“我”平靜地面對死亡，矛盾嗎？3、請同學們聯(lián)系作者的生平，想想作者是個什么樣的人？作者是怎樣理解探險的意義的？他是個的人。 冒險的意義是： 4、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？ 5、結合上下文，品味下列語句的含義。（1）我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。（2）寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉以躲避它的來犯。（3）我們期待黎明就像農人期待春