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孩子讓我們牽手一起同行義務(wù)教育有保障教育幫扶XX小學(xué)二年級(jí)學(xué)生蔡XX事例蔡XX,蔡XX父親,秦安縣西川鎮(zhèn)XX村村民,2012年10月,騎摩托車在縣城濱河路被一輛渣土車相撞,導(dǎo)致腦部嚴(yán)重受傷,當(dāng)時(shí)情況十分嚴(yán)重,隨時(shí)有生命危險(xiǎn),經(jīng)天水四零七醫(yī)院搶救,才撿回了一條命。二次開顱手術(shù)后,留下了后遺癥:智力嚴(yán)重下降,語(yǔ)言功能受到影響,喪失了基本的勞動(dòng)能力,而且精神也時(shí)好時(shí)壞。出事時(shí),二兒子蔡錦堂剛出生72天,老父親操心過(guò)度去逝,家中還有八十多歲的聾啞人老母親,家中經(jīng)濟(jì)十分困難,一貧如洗。全家主要依靠低保度日,生活極其艱難,屬于村中的特困戶。蔡XX,男,2012年7月出生,現(xiàn)為西川鎮(zhèn)XX小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,眼睛弱視嚴(yán)重,性格內(nèi)向,自卑,膽子小,學(xué)習(xí)成績(jī)低下。其母親常年在外打工,孩子由奶奶照顧。從小學(xué)一年級(jí)開始,蔡XX就引起了班主任王老師的注意。當(dāng)身體稍有一點(diǎn)不適時(shí),就讓其奶奶請(qǐng)假,不來(lái)學(xué)校上學(xué)。尤其星期一,他的座位時(shí)常是空的。經(jīng)過(guò)不斷與監(jiān)護(hù)人溝通,家訪,并深入的了解,王老師發(fā)現(xiàn)該同學(xué)的厭學(xué)心理嚴(yán)重,突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:(一)學(xué)習(xí)上有畏難的心理:平時(shí)沒(méi)有父母檢查孩子的作業(yè)完成情況,養(yǎng)成了時(shí)常說(shuō)謊的現(xiàn)象。奶奶已年邁而且是聾啞人,除了給予他基本的物質(zhì)供給之外,很難在精神上安慰和鼓勵(lì)。(二)懶散的學(xué)習(xí)心理:該生在學(xué)習(xí)上有“四怕”:怕用功、怕動(dòng)腦、怕發(fā)言、怕作業(yè),一心想隨心所欲地玩。(三)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,有自卑的心理現(xiàn)象:該生與同學(xué)、老師交往時(shí),往往顯得膽小言少,很不自信,在學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)中常常是一副漠不關(guān)心的樣子。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察,班主任王老師發(fā)現(xiàn)該生的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是個(gè)人的單一問(wèn)題。為了徹底弄清楚事情的原因,在本學(xué)期開學(xué)后的第五周,王老師積極與村委會(huì)取得聯(lián)系了解情況,然后再走訪入戶實(shí)地調(diào)查目前的孩子狀況。在摸清實(shí)際困難后,鑒于該學(xué)生的處境比較特殊,王老師主要做了以下工作。(一)建議家長(zhǎng)重視孩子視力問(wèn)題,在征得家長(zhǎng)同意的情況下,積極聯(lián)系眼科醫(yī)院對(duì)孩子視力進(jìn)行檢查。(二)制定一對(duì)一幫扶孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃。全面負(fù)責(zé),科任教師每周至少輔導(dǎo)該科目一次。(三)學(xué)校兼職心理輔導(dǎo)員何彥龍老師對(duì)孩子心理進(jìn)行疏導(dǎo),幫助孩子重拾信心,樹立正確的人生觀。(四)根據(jù)其的年齡特點(diǎn),通過(guò)形象的事物,有意的關(guān)注,適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)來(lái)提高他的興趣。(五)班主任王老師和其他代課老師定期走訪入戶,記錄家庭困難情況,多方面聯(lián)系切實(shí)解決困難。(六)爭(zhēng)取物資幫扶,多次聯(lián)系到衣物、文具、書籍項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)為期一年多時(shí)間的幫扶,該學(xué)生已經(jīng)走出了家庭不幸?guī)?lái)的心理陰影,融入到班級(jí)大家庭里來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前列,幫扶起到了階段性效果。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。尊重每一位學(xué)生,“以人為本”,是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。關(guān)注弱勢(shì)家庭,關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生,是學(xué)校教育的一部分,是教師工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容。班主任王繼梅和其他科任
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