《匆匆》教案.doc

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。二、通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。三、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。四、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。課前準(zhǔn)備 一、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。二、搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。教師可向?qū)W生推薦荷塘月色背影綠春槳聲燈影里的秦淮河等散文。三、搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言警句、詩詞等。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、教師談話：在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。毛主席曾贊揚(yáng)他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？ 2、課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。（學(xué)生介紹自己搜集的資料）3、朱自清先生不僅是一位詩人、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作“美文的典范”。今天，就讓我們一起來賞讀他24歲時(shí)寫下的一篇散文匆匆。4、板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，初步感知 1、教師配樂范讀課文。2、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。3、檢查生字詞的讀音和含義。注意“涔、潸”的讀音。引導(dǎo)理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語的含義。4、出示文中的疊詞“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄”。讀詞后請學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)注意這些疊詞的作用。5、指生朗讀自己感覺難讀或自己喜歡的句子。6、默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 7、學(xué)生讀書后全班交流初讀后的感受。朱自清基本資料信息：姓名 朱自清職業(yè) 作家、詩人、教授、民主戰(zhàn)士畢業(yè)院校 北京大學(xué)別名 原名自華，號秋實(shí)，字佩弦國籍 中國民族 漢族出生地 江蘇東海出生日期 1898年11月22日(戊戌年)逝世日期 1948年8月12日朱自清簡介：朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。中國現(xiàn)代詩人、散文作家。1948年，朱自清患嚴(yán)重的胃病。6月18日，他在抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言上簽字。8月12日，朱自清因胃穿孔在北大醫(yī)院去世。毛澤東則在文章別了，司徒雷登中說朱自清是不吃美國救濟(jì)糧餓死的。朱自清作品：散文集1、 匆匆 2、 歌聲 3、 槳聲燈影里的秦淮河4、 溫州的蹤跡 5、 背影 6、 航船的文明7、 荷塘月色 8、 女人 9、 后記10、 白種人上帝的驕子 11、 懷魏握青君 12、 阿河13、 兒女 14、 哀韋杰三君 15、 歐游雜記16、 飄零 17、 說夢 18、 白采19、 海行雜記 20、 一封信 21、 序22、 春 23、 綠說幾句有關(guān)時(shí)間的格言送給別人或自己。揭題，問：讀了課題，你想知道什么？交流對作者以及其作品的認(rèn)識，教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景。二、初讀，感知課文大意。（一）、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、薦讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語?？纯醋约耗茏x懂什么，有什么地方讀不懂。（二）、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。三、細(xì)讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。認(rèn)真讀課文，畫出與作者有同感的句子，并通過感情朗讀表達(dá)出來。說說自己畫了哪些句子。出示句子：我不禁頭涔涔，而淚潸潸了。讀句子，思考：作者為什么是這種感受？指導(dǎo)朗讀：畫橫線的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)。在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做呢？只有罷了，只有匆匆罷了。理解：徘徊罷了 匆匆罷了問一問自己，能做些什么問一問自己想問的人能做些什么寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做_,我能做_,我還能做_.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄雪，被初陽蒸融了，我留著些什么呢？我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢？理解畫橫線部分，體會(huì)作者感情。仿寫：過去的日子如_,被_;如_,被_.反復(fù)吟讀，說說自己的感想。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。四、品讀好句，感悟文采燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。品讀第三自然段，看看哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，你也來一兩句。五、綜合活動(dòng)：與時(shí)間老人真情告白。學(xué)六年時(shí)光，一眨眼就要從我們身邊匆匆而逝了，想不想留住時(shí)光飛逝的腳步，讓我們小學(xué)的日子在長一點(diǎn)？可是，這樣的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？唉！記得上節(jié)課那位因時(shí)光飛逝和我們一樣嘆息的那個(gè)人嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的名著匆匆。（板書課題）二、整體感知1、在MTV中賞讀課文。2、欣賞完這篇課文，你最想說什么？（學(xué)生在上節(jié)感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步談自己對文章的領(lǐng)會(huì)）三、選擇學(xué)法一種無奈，一聲嘆息，來去匆匆的時(shí)光老人總是在一班的時(shí)光列車上向我們招手了，真想大聲的問他：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返）還好。朱自清已在課文中寫到：你聰明的告訴我！同學(xué)們，我知道你們都是聰明的孩子，下面，就讓我們再一次走進(jìn)課文，這一回，你們想怎么學(xué)？（學(xué)生匯報(bào)學(xué)法）自主學(xué)習(xí)。四、自主匯報(bào)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵(lì)評價(jià)中學(xué)生去體會(huì)作者在時(shí)光面前的困惑、難過，無奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺醒。五、升華體會(huì)此時(shí)，我們再看課題匆匆，