六年級美術教案.doc

湖南版六年級上冊美術教案美術新課程標準學生嘗試各種工具、材料進行美術活動，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。1造型表現(xiàn)學習領域運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具，材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。2設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。3欣賞評述學習領域欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。4綜合探索學習領域 結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。全冊教學備課一、教材分析本冊教材的編寫思想，是突出體現(xiàn)國家基礎教育課程改革的基本精神；立足于面向全體學生、面向全體老師，充分考慮學生發(fā)展的需要、學生學習的需要、教師教學的需要和教師自身提高的需要；教學環(huán)節(jié)和活動方式的建議，充分考慮開放性與立體性，體現(xiàn)教學與評估的選擇性，為教師教學提供指導性建議，而不是建議，從而做到以人的發(fā)展為本，因材施教，提高學生學習興趣，達到最佳的教學效果。二、教學目標：1、過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。 2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。 3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。三、教學重點1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。四、教學難點1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2、欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4、 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。五、教學措施1、應將學習內容與生活經驗緊密聯(lián)系起來，運用“3、4、5”優(yōu)質高效課堂教學設計與評估，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。2、多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。六、學生概況分析六年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。 大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。七、課程時間安排：本冊一共11課，一周兩課時，可根據每節(jié)課的需要，靈活的安排時間，一節(jié)美術課可以安排13課時完成。第1課 祖國在我心中第一課時：一 教學目標1、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。3、能從角度或部分形象來對主題進行表現(xiàn)。二 教學重點難點：1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。三 教學準備：示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。四 教學過程：1、課件引入通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。2、了解常識教師和學生一起交流課前收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。學生小組討論交流。學生向老師提出問題，并進行深入學生關于國旗、國微、國歌的知識。3、師生討論一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創(chuàng)作設想，盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構思后，學生應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環(huán)境的位置分配。學生小組討論。師生共同總結討論之后的想法。4、繪畫步驟構思打輪廓涂色教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的把握等。5、學生練習教師巡視輔導要求：(1) 繪畫升國旗。（2）構圖準確，色彩大方鮮艷。6、欣賞評價繪畫作業(yè)完成后，進行師生共同評。7、小結師生共同總結本課內容。課后反思：這節(jié)課我和學生共同賞識教材上的取景作品,范畫,相識每幅要轉達的表情,談談本身對于影象畫升國旗的創(chuàng)編假想,提示學生應著意思量畫中的情景,國旗的位置,人士的位置,動作和相干的情況的位置分配。 第二課時一 教學目標1、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。3、能從角度或部分形象來對主題進行表現(xiàn)。二 重點難點：1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。三 教學準備：示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。四 教學步驟：教學過程：1、看書自學上課時先讓學生自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。學生看書自學。學生小組討論想法。2、欣賞評價對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。3、黑板報設計步驟要求黑板報版面設計應主題 明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關稿件每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。b:繪制版面設計圖版面主要內容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊56篇。作業(yè)比例參照本班教室內的黑板比例。c:版塊布局畫格子d：分工合作完成4、排版游戲以“慶國慶”為主題做排版游戲。a:設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。c:選擇適當?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5、學生練習 教師巡視輔導要求：（1）溝通準確，設計的與眾不同。（2）大膽運用色彩，色彩要鮮艷明快。6、欣賞評價作業(yè)完成后進行評價，小結7、課后拓展學生利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自己的評價。課后反思：在往后的講授中,我應讓學生大膽的想象去畫,學生要有奇特的設計,要有新的創(chuàng)意,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情，不斷提高美術課豐富性，提高課堂效率。第2課 社區(qū)即景第一課時一、教學目標1、觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學生的空間描繪能力。3、了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。4、培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質，增強公民道德意識。二、重點難點：1、社區(qū)的基本功能及相關的人文知識的了解。2、取景構圖的基本方法。三、教學準備課件、色彩畫工具等。四、教學過程1、欣賞課件，認識領悟課件欣賞，教師解說描繪，讓學生感受社區(qū)之美，并同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。2、信息匯總，分享交流A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？D：說一說最讓你感動，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？3、分析比較，解決問題A：構圖取景利用課件開展“找焦點”的游戲，請同學上臺來移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點。B：表現(xiàn)指導老師手里有兩張作品，同學們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結：一張是簡單的平涂，另一張進行了深入的刻畫，有明顯的對比）那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？主要從以下幾個方面修改：色彩要有冷暖關系 物體要有明暗關系 畫面要有空間關系 線條要有輕重變化4、自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫步驟：先小組合作討論，共同構圖，然后將構圖分為6份，每個成員一份，同學們獨立完成自己的任務，最后重新拼命完成。5、交流評價利用學生作品在學?；虬嗌现鬓k一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進行自評、互評、師評。6、小結下課社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。課后反思：這節(jié)課對于學生來說，強調體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞，所感所想，比之教會他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠。第二課時一、教學目標1、觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學生的空間描繪能力。3、了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。4、培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質，增強公民道德意識。二、教學重點難點：1、社區(qū)的基本功能及相關的人文知識的了解。2、取景構圖的基本方法。三、教學準備課件、色彩畫工具等。四、教學過程1、學習回顧，導入新課師小結：我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？學生回答，教師引導，導入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。2、創(chuàng)設情境，欣賞感受通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學習、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動場景，喚起學生對自己社區(qū)的相關情形的記憶。3、分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)利用課件，與學生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達自己意圖的問題。A：請學生上臺用課件進午人和物的拼圖游戲，對人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時給予點評和技術指導。B：課件對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深入具體地描繪的有力。4、學生創(chuàng)作表現(xiàn) 教師巡視輔導作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。5、作業(yè)評析先自我評價，然后互評，最后教師點評。6、小結師生共同小結本課內容。課后反思：進一步豐富學生的知識，延續(xù)學生的信息交流的氛圍，隨后教師可以將話題引到“我與社區(qū)”的內容上來，引導學生回憶自己在社區(qū)中的生活體驗，不斷拓寬學生的想象能力。第3課 科幻畫第一課時一、教學目標1、加深對宇宙的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。2、學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內容。3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結合作的精神。二、教學重點難點1、增強對地球環(huán)境保護的意識。2、學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內容。三、教學準備課件，各種繪畫工具四、教學過程1、導入新課A：師提問：同學們，你們知道哪些是古時候人們夢寐以求的而今天已經實現(xiàn)了的事物嗎？學生回答問題。B：小結：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達了自以來人類飛翔的夢想，而今飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們努力學習，今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實。C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎？學生回答問題。小結：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設想畫下來。（板書課題）2、學習欣賞A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的修補臭氧層的繪畫B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別表達一個什么樣的夢想？3、啟發(fā)思考：A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關注的是什么？B：交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。C：構思：根據同不們的意見，學生總結自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學的辦法，關鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。4、指導創(chuàng)作討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？ D：你將運用什么方法來烘托畫面氣氛？5、學生創(chuàng)作，教師行間輔導繪畫要求：（1）、表現(xiàn)形式不限，構圖飽滿，色彩鮮艷（2）、大膽進行創(chuàng)作。6、作業(yè)講評，小結下課。課后反思：通過這節(jié)課的學習，學生加深了對宇宙的了解，增強了對地球環(huán)境保護的意識，學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內容。課上學習氣氛活躍，個別學生應加強輔導。第二課時一、教學目標1、加深對宇宙的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。2、學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內容。3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結合作的精神。二、教學重點難點1、增強對地球環(huán)境保護的意識。2、學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內容。三、教學準備課件，各種繪畫工具四、教學過程 1、學習回顧，導入新課上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進行簡單的裝飾，準備了沒有？今天，我們來學習辦小畫展。2、講授新課A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？學生小組討論并回答問題。小結：作品準備、布展、宣傳等。B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？學生回答問題。師小結：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導欣賞。D：師問：如果你來設計，根據我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？學生討論并發(fā)表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當?shù)姆桨缸鳛椴颊褂?。G：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。H：教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學生討論后得出，貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。E：出示海報并認識海報的內容。內容包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。F：出示請柬實物了解其內容，被邀請人姓名、活動時地點、內容等。3、學生創(chuàng)作 教師巡視輔導教師分配工作：A：安排10個同學制作海報和請柬以及展標。其余同學分四組布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作?？勺寣W生自愿選任務，分組完成。B：教師參與，活動開始。4、組織宣傳與畫展參觀師生共同進行活動。學生欣賞作品。5、小結本課內容師生共同小結本課內容。課后反思：這節(jié)美術課的學習，學生知道了辦畫展需要做哪些基本工作，在學生幼小的心靈里，埋藏下了美術的種子，培養(yǎng)學生的想像能力和勇于探索、團結合作的精神。第4課 小記者第一課時：教學目標 1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。 2、感受美術與新聞報道之間的內在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。 3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。教學重點：感受美術與新聞報道的內在聯(lián)系，制作小報教學難點：收集、處理信息的方法，運用美術語言、文字報道生活中所關注的人和事，選擇合適的素材以個人貨合作的形式制作小報教學準備：圖片，彩筆，剪刀，膠水。教學過程：一、課前調查:學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。二、信息匯整 分享交流:1今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行介紹。2同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢?小組內同學之間相互交流。三、圖片欣賞 認知領悟 :1優(yōu)秀圖片新聞賞析(1) 神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想(2)抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城(3)晨2引導學生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。四、情境設置 明確任務我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎?學生回答問題。五、策劃采訪活動那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢?學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。 (4)采訪的程序。六、自主表現(xiàn) 分工合作學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。七、課后拓展 學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息，建立信息交流。課后反思：通過這節(jié)課的學習，學生了解了新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。感受美術與新聞報道之間的內在聯(lián)系，個別學生的口才很出色，課上氣氛活躍。第二課時教學目標 1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。 2、感受美術與新聞報道之間的內在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。 3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。教學重點：感受美術與新聞報道的內在聯(lián)系，制作小報。教學難點：收集、處理信息的方法，運用美術語言、文字報道生活中所關注的人和事，選擇合適的素材以個人貨合作的形式制作小報。教學準備：圖片，彩筆，剪刀，膠水。教學過程：一、課前準備課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。二、學習回顧 點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。三、情境設置 明確學習任務前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?學生回答問題，并提出自己的想法。四、信息交流學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。1個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。2同座之間相互交流。五、作品欣賞 初步了解手抄報的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論。1了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。2手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。六、嘗試設計根據小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。1刊名的大小及位置。2文章版塊的外形及組合。3插圖的合理穿插。七、師生互動 比較分析解決問題結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。(教師隨機示范演示)1刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。2文章版塊：(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當版式清晰明了。3插圖(1)內容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。八、修改草圖 學生再設計1小組合作，確定手抄報主題。2整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。3選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)九、交流評價 課堂小結將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[1自評，小報的題材及版式。2互評，自己或他人成功、不足之處。3師評，學生參與的狀況、任務達成等。課后反思：通過學習，學生能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報，在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。第5課 能干的工程車第一課時教學目標 1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。 2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車，利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。 3、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義。教學重點：抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學難點：能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。教學準備：硬彩色卡紙，彩筆，剪刀，膠水，雙面膠。教學過程：一、感受體驗，游戲激趣1、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 能干的工程車學生欣賞。2、拼圖游戲：（1）在電腦上玩拼圖。（2）分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。二、分析材料，學習方法1、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作? (如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)2、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。 3、學習方法：（1）細致觀察，巧妙分解；（2）明確分工，分塊制作；（3）合作組裝，裝飾完成。三、分工合作，共同創(chuàng)造1、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。2、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。3、分工制作部件，共同組裝完成。4、教師指導幫助。四、聯(lián)系實際展示布置1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。2、學生分組欣賞交流。五、共同評價1、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。2、談談自己在活動中的感受與體會。課后反思：這節(jié)課學生認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車，利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車，制作過程中學生的動手能力得到了充分的展現(xiàn)。第二課時（練習課）教學目標 1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。 2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車，利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。 3、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義。教學重點：抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學難點：能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。教學準備：硬彩色卡紙，彩筆，剪刀，膠水，雙面膠。教學過程：一、 欣賞上節(jié)課學生的優(yōu)秀作品1、學生欣賞優(yōu)秀作品。2、學生相互交流，取長補短。二、分工合作，小組練習1、學生小組分工制作部件，共同組裝完成。2、學生自己設計創(chuàng)作。要求：（1）設計要有個性，有自己的思想。 （2）要具備一定的風格特點。3、教師幫助制作困難的同學。4、學生提出不明白的地方。5、教師給予創(chuàng)作技法的指導。三、展示布置現(xiàn)場1、布置工地現(xiàn)場。學生一起合作共同布置展示現(xiàn)場。2、學生分組欣賞交流并提出自己的意見。3、教師小結四、小結1、師生共同評價作品。2、學生談談自己在活動中的感受與體會。3、師生共同小結本課內容。課后反思：這節(jié)課個別同學制作的作品不夠好，應該加強輔導，在結構和色彩方面老師多講解一下，學生在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義，課堂的氣氛活躍，學生學習的積極很高！第6課 豐盛的大餐第一課時：一、 教學目標： 1、體驗制作水果拼盤的樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣。 2、能運用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的“食物”。 3、提高學生綜合運用材料進行造型的能力和審美感知能力。 4、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)動手實踐能力、增強集體榮譽感。 二、教學難點和重點： 重點：掌握水果拼盤的制作方法。 難點：設計一個漂亮水果拼盤并制作。 三、教學準備： 學生活動準備：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。教師準備：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 1盛贊奧運會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學生熱烈討論。 2假設學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。 3結合自己所知，學生討論吃水果的形式。 4揭示課題水果拼盤。 二、欣賞各種精美的水果拼盤。 1展示一桌豐盛的大餐圖片。 2展示一盤未經加工的水果實物或圖片。 3展示經過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。 4展示制作精美的水果拼盤圖片。 三、方法探索 1學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟。教師小結： (1)構思； (2)切； (3)拼擺。 2師生討論幾種水果的基本切法。 如：甜橙： (1)橫切成片；豎切成片。 (2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。 3展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。 4小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學生在設計紙上進行設計。 5引導學生質疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。 6以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進行制作，畫出設計稿。各小組展示并說明各自的設計方案。 四、創(chuàng)造表現(xiàn) 1展示兩種作業(yè)中常見問題： (1)造型過于飽滿，盤子裝不下。 (2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復雜。 2、師生討論后小結： (1)要從盤子造型、大小開始構思、制作。 (2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質盤子，可以將盤子加大或剪小。 (3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。 3、學生作業(yè)，教師巡視指導。 以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?。 4.課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。 5.播放輕松的音樂。 五、欣賞評述 學生欣賞各小組作品，展開互評和自評。課后反思：通過這節(jié)課的學習，學生體驗了制作水果拼盤的樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣，提高學生綜合運用材料進行造型的能力和審美感知能力。第二課時教學目標： 1、體驗制作水果拼盤的樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣。 2、能運用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的“食物”。 3、提高學生綜合運用材料進行造型的能力和審美感知能力。 4、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)動手實踐能力、增強集體榮譽感。 教學難點和重點： 重點：掌握水果拼盤的制作方法。 難點：設計一個漂亮水果拼盤并制作。 教學準備： 學生活動準備：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。教師準備：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙。 教學過程 一、課前探索調查，匯報交流 1布置學生課前進行有關“飲食文化”方面有關問題的社會調查。 2知識搶答賽： (1)老師出題，學生搶答。 (2)學生自己出題，小組之間互相搶答。 學生聯(lián)系已有的生活經驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。 3教師小結并揭示課題。 在課件中設置資料庫，盡量準備充足的相關資料備用。 二、參觀美食城 1、通過豐富、直觀的視覺媒體，學生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點及要求。 色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。 造型：形式繁多，擺法講究。 2、以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結。 制作步驟：畫草圖制作主料拼擺點綴配料。 拼擺方法：圍、排、堆、疊等。 三、體驗材料， 實踐創(chuàng)造 1以“魚”為題，學生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。 2各小組匯報設計方案，教師給予肯定和鼓勵。 匯報思路： (1)主料：用什么材料做，用什么方法做。 (2)拼擺方法。 (3)配料：用什么材料做，用什么方法做。 3教師小結并補充。(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。 (2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。 4回憶以前學過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。 5廚藝大比拼：學生分組進行。 四、欣賞表述， 多元評價 1小組自評，選出大家公認最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。 2全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。 3把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學生執(zhí)筷模擬進餐并自由評價。 4教師評價并小結。 播放輕音樂 五、學習拓展， 課后延伸 1學生課后回家嘗試下廚做一盤菜。 2提供網址，上網查詢有關“中國飲食”的更多信息。課后反思：這節(jié)課學生能運用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的“食物”，個別學生制作的食物很逼真，教師應該給予及時表揚和鼓勵，通過學習激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)動手實踐能力。第7課巧用肌理第一課時教學目標： 情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。 能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。 教學重點 用合適的方法，較清晰的拓印出肌理。教學難點 分析和理解肌理紋樣的點、線、面結構以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進行簡要的表現(xiàn)，并用于繪畫表現(xiàn)。教學準備1、用于拓印的工具材料。 2、用于舉例的圖片和范畫。 教學過程： 一、觸覺和視覺感受，活動導入。 1摸一摸，猜一猜 準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。 教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2看一看，想一想 提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。 出示實物材料和拓印工具。 二、提供空間，主動學習 1拓一拓，找一找 請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。 如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2組織室內外活動 (1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。 (2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。 三、提供材料，探究其它拓印方法 提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。 四、感受過程，提出問題 1整理材料 教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 (1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的? (2)當你拓完作品心中有什么感受? (3)說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么? (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。 2引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 學生作業(yè) 五、課后延伸 鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。課后反思：，這節(jié)課學生通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質地的不同特點，運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理，學生通過撫摸和觀察進行想像和描述，課上學習氣氛濃厚，學生觀察的很認真。第二課時教學目標 1、能夠運用合適的方法，校清晰的拓印出肌理； 2、能夠創(chuàng)造性的利用肌理拓片進行剪貼畫制作； 3、培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲望，對美術學科的濃厚興趣。 教學重點：制作比較清晰的拓片。 教學難點：創(chuàng)造性的將拓片應用于剪貼畫。 教學過程 一、充分感受 1、拿出上節(jié)課準備的拓片，分組展示。 2、說出制作過程，談談制作后的感受。 3、介紹自己最得意的拓片，說說象什么，或者命個名字。 二、自主探究 1、師出示拓品范作。 2、學生猜測制作過程。 3、當學生很為難時，師再將制作所用的工具發(fā)放。 4、學生根據工具想象制作方法，嘗試制作。 5、師小結，給最先完成的兩小組給獎。 6、采訪獲獎的小組，讓學生談談過程和感受，加深體驗。 7、師繼續(xù)出示更多的肌理效果范作。要求學生命名后送給他們。 三、個性應用 1課件出示剪貼畫范作。 2、學生分析技巧、方法。 3、師小結剪貼畫制作技巧。 4、學生自選工具。 5、小組合作，用拓片制作剪貼畫。 四、展示評價 1、學生將作品展示在黑板上。 2、給每張作品投票，要求每生一票，必須投完，但不許給自己投票。 3、采訪票數(shù)最多的組。讓學生談談自己獲獎的秘訣，獲獎的心情。 五、課題延伸 強調肌理獲取的渠道很多，希望課后多總結，多發(fā)現(xiàn)、收集，它們能讓我們的畫面效果更豐富，更特別。課后反思：學生在課前制作了很多的拓片，教師利用這些拓片，和學生一道分析拓片紋理之間、拓片和背景之間形成的疏密關系，色彩的搭配與對比等等。學生作業(yè)可以參考教材上的拼貼畫，選擇相對單一、簡單的圖形，教師也可以提供一些簡單的輪廓供學生使用，讓學生有足夠的時間去玩味、運用肌理。第8課自制小盆景第一課時教學目標1、讓學生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。2、讓學生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運用。3、讓學生在設計營構中，增強經營組織的能力。教學重點：設計造型小盆景。教學難點： 構圖和布局。教學準備教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。教學過程：一、欣賞交流1引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求。3欣賞示范作品。展示實物盆景(課件演示)用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。學生欣賞。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 二、教學范作探究體驗(一)嘗試制作(二)實踐反饋 1學生嘗試：根據剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。2學生交流，在制作中積累初步經驗。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。（鐵絲、橡皮泥）三、學習新知(一)了解常見樹木的基本特征。(二)學習制作樹木模型的方法和要領。1欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2學生觀察，教師示范。資料圖片鐵絲、橡皮泥樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3學生總結歸納制作步驟要領：(1)整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。四、學生二人合作完成作業(yè)。1設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。2了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3學生作業(yè)，教師巡視輔導。 學生小組作業(yè)拼擺活動場景。五、作業(yè)的展示和評價活動。1學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 (教師事先在講臺上布置)2說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。課后反思：這節(jié)課讓學生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷，學生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運用，學生在設計營構中，想法很有創(chuàng)意，教師應該給予鼓勵表揚。第二課時教學目標1、讓學生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。2、讓學生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運用。3、讓學生在設計營構中，增強經營組織的能力。教學重點：設計造型小盆景。教學難點： 構圖和布局。教學準備教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。教學過程：一、教師運用教學課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提問。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。)圖片一(課本范圖一)。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等微縮景觀。提問：此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?學生回答問題。提問：你覺得此盆景最有意思的是什么?學生回答問題。 二、教師出示盆景范作教師提問：1誰能夠來嘗試重新組合?學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。2試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合?三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決? 教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生了解作品的構成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學生嘗試 組合練習的同一盆景的制作材料。四、探究學習展示學生組合練習盆景作品與教師范作。教師引導，學生