二年級語文教學(xué)工作計劃.doc

二年級語文教學(xué)工作計劃 一教材分析 本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。 二學(xué)情分析 本班共56人，女生28人，男生28人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。我班學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動，興趣不夠濃厚。上課舉手發(fā)言不夠積極，經(jīng)常是同幾個人發(fā)言。說話能力有待加強。后進生較多，一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，給上課的進度帶來了一定的影響。本學(xué)期應(yīng)注重對說話能力的培養(yǎng)，還要注重對差生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要上一個臺階，本班還要加強對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。 三、基本理念： 1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、正確的把握語文教育的基本特點。 3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4、努力達到三維目標(biāo)的要求。 四、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)習(xí)慣: a 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 b繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。 c 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 d 培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 漢語拼音: a 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。 b 能熟記漢語拼音字母表 識字寫字 a 準(zhǔn)確認(rèn)讀363個生字。 b 能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。 口語交際: a 能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。 b 能在看圖后用普通話說幾句完整的話。 c 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。 d 愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。 閱讀: a有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。 b 能用學(xué)過的部分詞語造句。 c 學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 d 學(xué)習(xí)使用逗號，句號，感嘆號和問號。 五教學(xué)重、難點 1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。 2鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話；認(rèn)識隔音符號。 3能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 4能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。 5繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。 六、教學(xué)措施 1 繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2 繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。 3 充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)練。 4 在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。 5 知道學(xué)生用好課外閱讀補充材料等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。 6 要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。 七、語文教學(xué)進度表 （見下頁） 二年級下冊語文教學(xué)進度表周 次起 訖教 學(xué) 內(nèi) 容課時安排備 注22.253.31.找春天2.古詩兩首3.筍芽兒222機動333.43.104.小鹿的玫瑰花語文園地一單元檢測5.泉水6.雷鋒叔叔，你在哪里2222143.113.176.雷鋒叔叔，你在哪里7.我不是最弱小的8.卡羅爾和他的小貓語文園地二單元檢測1222253.183.249.日月潭10.葡萄溝11.難忘的潑水節(jié)12北京2222機動163.253.31語文園地三單元檢測13.動手做做看14.郵票齒輪的故事2222機動174.14.715.畫風(fēng)16.充氣雨衣語文園地四清明放假221機動484.84.14語文園地四單元檢測17.古詩兩首18.雷雨19最大的“書 ”1222294.154.2120.要是你在野外迷了路語文園五單元檢測21.畫家和牧童2222機動1104.224.2822.我為你驕傲23.三個兒子期中檢測22機動5114.295.524.玩具柜臺前的孩子語文園地六單元檢測五一放假222機動3125.65.1225.玲玲的畫26.蜜蜂引路27.寓言兩則28.丑小鴨2222機動2135.135.19語文園地七單元檢測29.數(shù)星星的孩子30.愛迪生救媽媽2222機動1145.205.2631.恐龍的滅絕32.阿德的夢語文園地八單元檢測222機動3155.276.2期末復(fù)習(xí)166.36.9期末復(fù)習(xí)176.106.16期末復(fù)習(xí)186.176.23期末復(fù)習(xí)196.246.30期末考試207.17.7說明： 1、每周授課9課時，每單元的寫字課中要扎實進行寫字練習(xí)。2、重視課內(nèi)結(jié)合，鞏固識字。3、教時僅供參考，可針對實際情況適當(dāng)調(diào)整。 后進生轉(zhuǎn)化工作計劃范建萍 本學(xué)期，我擔(dān)任二年6班班主任工作。對于這這個年級的不同性格的學(xué)生，其后進生轉(zhuǎn)化策略也不盡相同，特別是開學(xué)初，其本身自控能力有限，轉(zhuǎn)化就特別需要耐心。本學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化工作可以從以下幾個方面來說： 首先，對于學(xué)生要有耐心。學(xué)生年級尚小，自控能力稍差，但卻對老師很容易惟命是從。正式這樣，所以做好學(xué)生的開學(xué)引導(dǎo)工作就顯得特別重要。在這一點上，我特別注意，尤其對過去學(xué)生所容易犯的錯誤一再強調(diào)，這也使得學(xué)生在開學(xué)初的一段時間比以往有很大的改善。但也出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象，從開學(xué)初到現(xiàn)在，我對學(xué)生要求方面都不是很嚴(yán)厲。特別是開學(xué)初，我總認(rèn)為，學(xué)生只要做好開頭，哄好中間，做好結(jié)尾就行，并且哄起來也會比其他年級容易些。但其實不然，開頭很重要，但中間更重要，這是需要一定的耐心的，僅靠哄是解決不了問題的。所以，這就造成了部分學(xué)生雖然開始做的挺好，但隨著時間的延長，便逐漸放松了對自己的要求，以致學(xué)生違反紀(jì)律現(xiàn)象時有發(fā)生。以致最后不得不對那些調(diào)皮的學(xué)生花更多的時間進行單獨的處理。但學(xué)生畢竟是學(xué)生，當(dāng)你對他們以誠相待時，也許收獲的就是學(xué)生更多的尊重。從這方面來說，我收獲的卻是一種心理的滿足，而不是一種視若不見的無禮。 其次，對于一些特別不自覺的學(xué)生，我時而也批評，但更多的是與他們以朋友的身份聊天，以增加對他們的了解，特別是對他們的優(yōu)點和弱點的了解，這樣以便在課堂上多展示他們的優(yōu)點，時而也提醒他們的缺點。再調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，他們也有自己的優(yōu)點，而并不是一無是處。特別是當(dāng)你對他們以誠相待，多加關(guān)注時，他們內(nèi)心充滿的是一種感激，那還有心思搞破壞呢。所以，在這方面，我就特別注意對后進生的關(guān)注與籠絡(luò)，甚至不惜課堂上以給他們更多的自由相交換。 但是，后進生畢竟是一個不小的群體，也是學(xué)校里面一個特殊的群體，很多時候僅靠一個人的力量是難以達到面面俱到。所以，無論是課堂還是課下，更多的還是也借助于學(xué)生的力量，同時還要做好與其他學(xué)科教師的合作。特別是課堂上，我更注重利用學(xué)生的力量。利用一些班干部或者是