滬科版選修35 電子的發(fā)現(xiàn)及其重大意義 第1課時 教案.doc

單元（章節(jié)）課題原子世界探秘本節(jié)課題電子的發(fā)現(xiàn)及其重大意義三維目標（一）知識與技能1了解陰極射線及電子發(fā)現(xiàn)的過程2知道湯姆孫研究陰極射線發(fā)現(xiàn)電子的實驗及理論推導(dǎo)（二）過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和解決能力，初步了解原子不是最小不可分割的粒子。（三）情感、態(tài)度與價值觀 理解人類對原子的認識和研究經(jīng)歷了一個十分漫長的過程，這一過程也是辯證發(fā)展的過程。根據(jù)事實建立學(xué)說，發(fā)展學(xué)說，或是決定學(xué)說的取舍，發(fā)現(xiàn)新的事實，再建立新的學(xué)說。人類就是這樣通過光的行為，經(jīng)過分析和研究，逐漸認識原子的。提煉的課題電子發(fā)現(xiàn)的過程教學(xué)重難點教學(xué)重點：陰極射線的研究教學(xué)難點湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子的理論推導(dǎo)教學(xué)手段運用教學(xué)資源選擇多媒體輔助教學(xué)設(shè)備教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)1858年德國物理學(xué)家普呂克爾較早發(fā)現(xiàn)了氣體導(dǎo)電時的輝光放電現(xiàn)象。1876年德國物理學(xué)家戈德斯坦認為管壁上的熒光是由于玻璃受到的陰極發(fā)出的某種射線的撞擊而引起的，并把這種未知射線稱之為陰極射線。 1858年德國的科學(xué)家普里克（j.plucker，18011868）發(fā)現(xiàn)了陰極射線。 陰極射線究竟是什么？湯姆生如何測定陰極射線的電荷？赫茲。認為這種射線的本質(zhì)是一種電磁波的傳播過程。湯姆生。認為這種射線的本質(zhì)是一種高速粒子流。湯姆生如何測定出粒子的荷質(zhì)比？ 湯姆生發(fā)現(xiàn)，對于不同的放電氣體，或者用不同的金屬材料制作電極，都測得相同的荷質(zhì)比，隨后又發(fā)現(xiàn)在氣體的電離和光電效應(yīng)等現(xiàn)象中，可從不同的物體中擊出這種帶電粒子，這表明它是構(gòu)成各種物體的共同成分。隨后，湯姆生直接測量出粒子的電荷，發(fā)現(xiàn)粒子的電荷與氫離子的電荷基本相同，說明它的質(zhì)量比任何一種分子和原子的質(zhì)量都小得多，至此，湯姆生完全確認了電子的存在。 讓帶電粒子垂直射入勻強磁場，如果僅受磁場力作用，將做勻速圓周運動，洛侖茲力提供向心力： 1、讓粒子垂直射入正交的電磁場做勻速直線運動：2、讓粒子垂直射入勻強電場僅受電場力作用達到最大偏轉(zhuǎn)密立根測量出電子的電量根據(jù)荷質(zhì)比，可以精確地計算出電子的質(zhì)量課堂檢測內(nèi)容一、陰極射線 陰極射線是從陰極射線管的陰極發(fā)出的高速運動的粒子流，這些微觀粒子是_ 二、電子的發(fā)現(xiàn) 1897年英國物理學(xué)家_通過研究 _發(fā)現(xiàn)了電子；1910年美國物理學(xué)家 _通過著名的_實驗精確測定了電子的電荷量 電子是原子的組成部分，是比原子更基本的物質(zhì)單元，電子的電