蘇教版必修三 3.2 生物群落的構成 教案.docx_第1頁
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單元（章節(jié)）課題第三章 生物群落的演替本節(jié)課題第3課時 生物群落的構成課標要求掌握群落的概念三維目標1了解群落的概念；2掌握群落內(nèi)部各種生物之間的關系；3理解群落的結構特征；4統(tǒng)計土壤動物的物種豐富度的實踐活動。學情分析初中學生已經(jīng)學過種間關系，為本節(jié)內(nèi)容做好了鋪墊。教學重難點重點： 1群落內(nèi)部各種生物之間的關系。 2群落的結構特征。難點：統(tǒng)計土壤動物的物種豐富度的實踐活動。提煉的課題群落的種間關系教學手段運用教學資源選擇視頻、實驗、ppt、練習冊、學案教 學 過 程環(huán)節(jié)學生要解決的問題或任務教師教與學生學設計意圖導入新課觀課圖片，回答老師提出的問題，分析思考，通過具體實例明確群落的概念和構成。展示溫帶草原上生活著的多種生物的圖片，聯(lián)系前面學習的在一定的區(qū)域內(nèi)，由同種生物的不同個體就形成種群，提出問題：由不同的種群又會形成什么？創(chuàng)設情境引起學生思考自主預習1.通讀教材，作必要的標注，標出重要語句,掌握基礎知識，完成知識體系梳理。2.通過思考和觀察，加深學生對物種組成部分的掌握，通過資料分析，學會判斷競爭、捕食關系的方法1.指導學生閱讀教材，完成知識記憶與理解的知識體系梳理的相關內(nèi)容。2.強調學生注意群落的物種組成、種間關系和群落的空間結構等。交流討論學生結合問題開展分析和討論。1個體、種群、群落的關系是什么?生物群落由什么組成?2大鱸魚以小鱸魚為食，是捕食還是競爭關系？為什么？3 怎樣表示物種豐富度?如何統(tǒng)計土壤動物的物種豐富度?來源:學點精講1.學生先獨立思考，完成問題，發(fā)現(xiàn)問題利用對學、群學的形式與小組同學交流討論，積極參與討論、交流及展示過程2.學生閱讀教材并明確種間的關系（不同種生物的關系）包括競爭、捕食、互利共生和寄生及各自特點。1.教師組織全班學生思考討論學案中的問題，引導學生明確種間關系的類型和圖示。2.教師在前面學習的基礎上，組織學生競答完成學案中的問題2、3，并點評競答情況。3.教師根據(jù)同學們具體的學習情況，適時點評總結。課堂小結學生能完成本節(jié)課知識骨架的構建。1.指導學生完成思維導圖構建。2.根據(jù)具體情況安排小組實物投影展示完成情況。3.安排學生積極思考，以搶答的形式用一兩句話概況本節(jié)

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