五級(jí)數(shù)學(xué)下圖形的運(yùn)動(dòng)三集體備課教案表格式.doc

榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)：五年級(jí) 科 目：數(shù)學(xué) 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人石懷乾共享人教 學(xué)內(nèi) 容課 題圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課 時(shí)第一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)具體圖形旋轉(zhuǎn)過(guò)程的觀察和抽象，發(fā)展學(xué)生概括能力和空間想象能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)欣賞生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。 能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)教學(xué)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報(bào)交流 變式訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備 針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑 教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改1、播放舞蹈視頻：你看到了什么？ 師：今天這一節(jié)課老師將和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容（板課題） （一）、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn) 自主學(xué)習(xí)（學(xué)） 1.出示例1、（課件出示旋轉(zhuǎn)地鐘面） 從“12”到“1”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 30； 從“1”到“”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)60； 從“3”到“6”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)； 從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。 2師：生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢？ （1）師：以上幾種旋轉(zhuǎn)，它們有什么共同點(diǎn)？ （2）師：它們哪里轉(zhuǎn)動(dòng)了？比如：蕩秋千哪轉(zhuǎn)動(dòng)了？擋車桿呢？- （3）假如，我們把蕩秋千的踏板看作是一個(gè)點(diǎn)、汽車的刮水器看作一條線段、風(fēng)車的風(fēng)葉看作是個(gè)四邊形或三角形。那么它們的轉(zhuǎn)動(dòng)又會(huì)是怎么樣子呢？ 3、 師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)什么是旋轉(zhuǎn)了嗎？學(xué)生自己獨(dú)立完成 （生自由闡述） 課件出示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （多媒體動(dòng)畫(huà)板示） 生觀察圖形：點(diǎn)、線段、三角形的旋轉(zhuǎn)演示回答問(wèn)題） 強(qiáng)調(diào)像點(diǎn)、線段、三角形這樣子的運(yùn)動(dòng)我們稱之為旋轉(zhuǎn) 嘗試給旋轉(zhuǎn)下定義。 讓學(xué)生根據(jù)剛才的認(rèn)識(shí)嘗試說(shuō)說(shuō) 合作探究（議） 結(jié)合生活，理解旋轉(zhuǎn)的三要素 1、旋轉(zhuǎn)中心 （三角形動(dòng)畫(huà)旋轉(zhuǎn)演示） 師：當(dāng)圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)，這個(gè)定點(diǎn)可以在旋轉(zhuǎn)圖形的哪個(gè)位置？ 2旋轉(zhuǎn)方向 師：旋轉(zhuǎn)的方向有順時(shí)針和逆時(shí)針。（用擋車桿的關(guān)和開(kāi)來(lái)演示） 3旋轉(zhuǎn)角度 （用時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)角度的大小演示） 師：.當(dāng)指針旋轉(zhuǎn)了90時(shí)， 指針指向了哪里？ .當(dāng)指針旋轉(zhuǎn)了180時(shí)，指針又指向了哪里？ 小組討論交流，答疑解惑。評(píng)價(jià)釋疑（示） 能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。 總結(jié)規(guī)律方法?？偨Y(jié)提升（升） 展示旋轉(zhuǎn)大樓視頻激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的興趣？并說(shuō)明有什么收獲？ 課后做一做板書(shū)設(shè)計(jì) 圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 例1、 從“12”到“1”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 30； 從“1”到“”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)60； 從“3”到“6”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)； 從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)教材85頁(yè)3、4題 教學(xué)后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案年 級(jí)： 五年級(jí) 科 目： 數(shù)學(xué) 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人石懷乾共享人教 學(xué)內(nèi) 容課 題圖形的運(yùn)動(dòng)（二）課 時(shí)第一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。 過(guò)程與方法：能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)觀察、操作等探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。 按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。教學(xué)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報(bào)交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合問(wèn)題自學(xué),用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改一、提問(wèn)。 在日常生活中，我們經(jīng)?？吹侥男┻\(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的?下列圖中哪些是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象? 接著讓學(xué)生看課本圖，并回答上述問(wèn)題。 最后讓學(xué)生回答：這些圖形有什么特征呢?自主學(xué)習(xí)（學(xué)） 1看課本圖根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生回答。 (1)什么是旋轉(zhuǎn)? (2)什么樣的點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)中心? (3)在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中保持不變，圖形的旋轉(zhuǎn)由和所決定。 2如圖，可以看到點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到點(diǎn)A，OA旋轉(zhuǎn)到OA，AOB旋轉(zhuǎn)到AOB，這些都是互相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)、線段與角。那么， 點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)； 線段OB的對(duì)應(yīng)線段是線段； 線段AB的對(duì)應(yīng)線段是線段；A的對(duì)應(yīng)角是； B的對(duì)應(yīng)角是； 旋轉(zhuǎn)中心是點(diǎn)； 旋轉(zhuǎn)的角度是。 看課本圖根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生回答。 小組討論交流，答疑解惑合作探究（議）AOB的邊OB的中點(diǎn)O的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在哪里? 小組討論交流，答疑解惑評(píng)價(jià)釋疑（示）讓學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)的一些實(shí)例。 (針對(duì)自己畫(huà)的旋轉(zhuǎn)圖形，找出對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段。) 總結(jié)規(guī)律方法總結(jié)提升（升）你在這節(jié)課上學(xué)到了哪些知識(shí)?談一談好嗎? w W w .x K b 1.c o M板書(shū)設(shè)計(jì) 圖形的運(yùn)動(dòng) 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等。 逆時(shí)針 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成做一做。 教學(xué)后記單元教學(xué)計(jì)劃模板課題名稱：圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)科年級(jí)：五年級(jí)教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)）人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。 按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該單元內(nèi)容預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。通過(guò)觀察、操作等探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 結(jié)合問(wèn)題自學(xué),用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。讓學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)的