三年級下冊《半包圍結構帶同字框的字》說課稿.doc

三年級下冊半包圍結構 帶同字框的字說課稿大家好！我今天說課的內容是我校校本課程寫字三年級下冊第六課半包圍結構 帶同字框的字。1、 說教材本課是三年級關于半包圍結構-帶同字框的字這一類型的寫字課。通過字框、例字練習書寫，使學生掌握半包圍結構帶同字框字的書寫特點。依據(jù)課程標準和教材自身的特點，我這樣確立本課的教學目標：1、 學習部首“同”字框的寫法。2、 掌握帶同字框字的字形與結構特點。3、 激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重、難點：重點：“同”字框的寫法與類型的結構特點。難點：類型字結構的掌握。2、 說教法和學法 三年級學生，通過兩年來的書寫訓練，已經(jīng)有了一定的觀察和書寫能力，但學生的年齡還較小，注意力不易長時間集中，加上缺乏耐性和定性，教師在教學中不僅要考慮到這些因素也要區(qū)別于其它課程特點，因此，我采用層層遞進式教學法，我在講述字框和類型字的寫法時，都是以簡明的語言點明要點，并以身示范，使學生直觀感受。讓學生以對比的方式體會整體結構搭配，再讓學生分步從字框到類型字練習，逐漸總結方法，后能舉一反三、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習意識，及良好的學習習慣，達到預期學習目標。這節(jié)課從欣賞佳作開始，學生自然融入教學當中，并且在教師通“對比求正”“分步練習”“師評互評”“舉一反三”的教學環(huán)節(jié)中自主探究、交流、分享、充分調動學生的積極性和主動性，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位。3、 說教學過程： 我的教學流程是：欣賞佳作、觀察例字、揭示課題，對比發(fā)現(xiàn)、分步練習、總結特征、拓展求新。 （一）佳作欣賞，激發(fā)興趣。 這節(jié)課從欣賞優(yōu)秀的作品開始，讓學生通過欣賞得到美的享受，自然融入教學當中，從而激發(fā)學習興趣，還從中進行思想教育，寫好字要做到“三勤”。 （1）勤于動眼，學會觀察 （2）勤于動腦，學會思考 （3）勤于動手，學會書寫不但激發(fā)了學生對寫好字的向往，而且實際的給予做法的總體指導，使其明確學習書寫的要求。 （二）觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1） 大屏幕出示例字：同、岡、網(wǎng)、周以直觀的方式讓學生第一次觀察，以學生原有的知識為基礎由簡淺入手，使學生對學習本課充滿信心，自然過渡引出課題。（2） 緊接著大屏幕出示：大小不一，布白不均，形狀不美的同字框以及正確書寫的同字框。錯誤的字框為思考點，自己感受到書寫的結構安排的重要性，了解外框的書寫特點。為了加深記憶，我讓學生跟我在正確字框出現(xiàn)時進行書空，并用小歌訣幫學生從簡從易地掌握字框正確書寫位置和規(guī)律，從誦讀中接受新知。只有觀察和思考是不夠的，讓學生及時的進行書寫才是體會的重要途徑。親身的示范能讓學生眼前再現(xiàn)書寫字框的規(guī)律，并提醒注意筆畫的定位。 在直觀演示指導書寫同字框這一環(huán)節(jié)時，我用簡明清晰的語言講解，告訴學生要定好字框就要找準位置，起筆定位是關鍵，這步驟是“扶”的過程，幫助學生突破書寫難點，同時讓學生感覺只要認真掌握關鍵點，想寫出規(guī)范的字框不是難事，從而增強了練好字的信心，在練寫時自然放松心情，從容下筆。 （3）字框的學習是為類型字的書寫打下良好基礎，同字的書寫又是本課的一個重點。而且在結字規(guī)律內外兼顧方面對學生來講是個難點。為了讓學生更容易明白內部與外框在結構搭配上的特點，我采用了對比找問題的方法。把外框比喻為一間房，內部回家時會出現(xiàn)的問題以課件形式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生自己找出問題所在，并思考解決的好辦法。讓觀察與思考緊密地結合，使學生沿重點的主線一步步探究，給學生成功的體驗，之后用總結性的語言加深記憶。此處：再運用歌訣引領，通俗易懂。在觀察思考后，跟寫是讓學生感受動態(tài)書寫的過程。此處，教師寫一筆、學生跟與一筆，細節(jié)處讓學生對比范字進行修改，修改后再書寫。這一過程中，學生會深入思考，主動探究怎樣才能規(guī)范美觀。書寫要領在實踐中慢慢體會掌握了。這樣的教學設計就很好地把握了教學的重點，突破了教學的難點。（3） 整體練習，歸類書寫 練習例字，全身心投入形成靜止狀態(tài)。根據(jù)學生的實際情況，我讓學生自行練寫其它三個例字并有一定的速度要求。這一環(huán)節(jié)是綜合練習，也是學生對類型字寫法規(guī)納的檢驗過程。所以我準備了悠然、舒緩的音樂，要求學生在練習時，靜心神注，坐姿端正，力求在書寫中感受規(guī)律性。 教師的巡視在每個練習中都需細致、到位，發(fā)現(xiàn)問題及時關注，并引導學生解決。所以我會俯身指導學生，特別是個別有困難的學生還要進行示范書寫和講解。（4） 拓展求新、舉一反三。 同字框的類型字練習小結后，出示一個相同結構但字框不同的“問”，使學生從觀察其同異歸納出正確寫法，學會舉一反三，鼓勵學生去主動求知。（5） 評價總結。 從練習的過程看，這是一個體驗、領悟和表現(xiàn)的過程，這一環(huán)節(jié)中，學生在互評中，欣賞美，學習同學的優(yōu)點達到互學互幫的共同進步的目的。簡述只有懂得結構合理安排、注意細節(jié)變化，才能