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文檔簡介

20182019學年初中物理學科教學指導意見一、基本要求堅持立德樹人,以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為教學目標,注重激發(fā)和保持學生學習興趣,采用科學探究方法,注重培養(yǎng)學生的科學思維(模型建構(gòu)、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新)。加強對物理基本概念、基本規(guī)律、基本技能和基本思想方法的教學,加強信息收集及處理能力、運用物理原理解釋物理現(xiàn)象的能力和運用較簡單數(shù)學知識解決物理問題能力的培養(yǎng),突出基礎(chǔ)性;加強對學生運用所學知識解決實際問題能力的培養(yǎng),注重將物理學科內(nèi)容與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學進步、生產(chǎn)生活實際等緊密聯(lián)系起來,突出實踐性; 加強探究性和開放性,加強對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。全面落實STSE教學,全面實現(xiàn)物理學科的價值,促進學生物理學科核心素養(yǎng)的全面提升。二、教學內(nèi)容八年級:2018年秋期完成八年級(上冊)全書內(nèi)容 2019年春期完成八年級(下冊)全書內(nèi)容九年級:2018年秋期完成九年級(全一冊)第十三章內(nèi)能至第十九章生活用電 2019年春期完成九年級(全一冊)第二十章電與磁至第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展;中考復習三、教學規(guī)劃(一)教學進度與檢測范圍1.八年級:(建議周課時3節(jié))學期教學進度期末檢測范圍2018年秋期(上學期)前半學期(1-9周)第一章機械運動至第三章物態(tài)變化后半學期(10-19周)第四章光現(xiàn)象至第六章質(zhì)量與密度八年級(上冊)全書內(nèi)容2019年春期(下學期)前半學期(1-9周)第七章力至第九章壓強后半學期(10-18周)第十章浮力至第十二章簡單機械八年級(下冊)全書內(nèi)容2.九年級:(建議周課時4節(jié))學期教學進度期末檢測范圍2018年秋期(上學期)前半學期(1-9周)第十三章內(nèi)能至第十六章電壓 電阻后半學期(10-19周)第十七歐姆定律至第十九章生活用電九年級(全一冊)第十三章內(nèi)能至第十九章生活用電2019年春期(下學期)第二十章電與磁至第二十二章能量與可持續(xù)發(fā)展;中考復習參照2018年宜賓市高中階段招生考試考試說明(物理部分)(二)期末檢測時間2018年秋期(上學期):2018年1月9日1月11日。2019年春期(下學期):2019年6月27日6月28日。(三)考試時間、分值與試卷結(jié)構(gòu)八年級1.考試時間:60分鐘。2.全卷總分:100分。3.試卷結(jié)構(gòu):全卷分為第卷和第II卷。第卷為選擇題,共10題,34分(包括單項選擇題8個小題共24分,多項選擇題2個小題共10分)。第II卷為非選擇題,共4大題,66分。非選擇題包括填空題(共4題,共16分)、作圖題(共2題,共8分)、實驗與探究題(共2題,共18分)、計算與解答題(共2題,共24分)。九年級1.考試時間:120分鐘。2.全卷總分:科學150分(物理80分)3.試卷結(jié)構(gòu):物理部分分為第卷和第II卷。第卷為選擇題,共8題,24分(每題3分,包括單項選擇題6個小題和多項選擇題2個小題)。第II卷為非選擇題,共4大題,56分。非選擇題包括填空題(共4題,共16分)、作圖題(共2題,共6分)、實驗與探究題(共2題,共14分)、計算與解答題(共2題,共20分)。四、實施策略建議(一)備課活動要求1.確定集體備課的組織形式及參加人員。2.集體備課的實施原則四定、七備、六統(tǒng)一。(1)“四定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)“七備”:備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備、教學過程。(3)“六統(tǒng)一”: 統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習題和課后作業(yè)題,作業(yè)難度分三個層次)、統(tǒng)一單元檢測試題。3.集體備課的操作程序和基本流程:基本程序:個人初備、集體研討、修正教案、教學實踐、課后交流及反思。(1)個人初備:腦中有綱(標)、腹中有書 、目中有人 、心中有法 、胸中有案 。(2)集體研討: 在集體研討活動中,中心發(fā)言人要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,然后由中心發(fā)言人說課,說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。(3)修正教案: 在集體備課中,中心發(fā)言人說課,老師們共同探討、相互補充,使得教案內(nèi)容更加充實、完善.但教案千萬不能千篇一律,千人一面,否則就沒有創(chuàng)新精神。(4)教學實踐(重點跟蹤):經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證,因此有必要進行跟蹤聽課進行檢驗,以便總結(jié)、提高,備課組成員之間要互相聽課、取長補短。(5)課后交流及反思:一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段:準備階段,分析階段,創(chuàng)造階段(編寫教案),提高階段(二次備課,調(diào)整和修改教案),總結(jié)反思階段。課后交流就是對課堂設(shè)計的總結(jié)再創(chuàng)造,備課組教師在集體備課情況下授課,要進行交流,對教學進行反思,肯定優(yōu)點、指出不足,以揚長避短,促進今后教學的進一步開展。(二)其它建議1.要重視激發(fā)學生學習物理的興趣和熱情我們要根據(jù)學生心理特點,根據(jù)不同年級、結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的興趣和求知的欲望。充分調(diào)動學生的主動性、積極性,達到優(yōu)化教學過程,提高課堂教學效率的目的。充分利用實驗:實驗是激發(fā)學生學習興趣的最好催化劑,尤其是教師的創(chuàng)新性實驗對穩(wěn)定學生的學習熱情起到了事半功倍的作用。教師要認真準備做好演示實驗,要精心組織學生做好學生實驗,特別是物理課程標準明確要求的20個學生必做實驗。重視物理學史在教學過程中的體現(xiàn):學生通過學習可以了解物理學的發(fā)展規(guī)律、時代特征。全面認識物理學在社會發(fā)展中地位和作用;了解物理學家所具有的科學思想和科學方法,學習物理學家堅韌及百折不饒的高貴品質(zhì),為今后學習高中乃至大學的物理打下基礎(chǔ)。有意識在教學活動中穿插當今最新科技前沿信息:如今科技發(fā)展迅速,我國的各方面科技發(fā)展勢頭也很迅猛,無論是核電開發(fā)還是航天航空技術(shù)成績喜人。作為為社會生產(chǎn)力輸送人才的教育界,尤其中學物理教學工作者,必須提高自己的知識儲備,隨時將物理前沿的信息、課題以及先進科技成果結(jié)合基礎(chǔ)物理教學滲入到課堂。學生耳濡目染,開拓眼界并盡早的帶動學生養(yǎng)成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維。2要全面落實課程標準規(guī)定的三維課程目標新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標,不僅注重科學知識的傳授和技能的訓練,注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程,經(jīng)歷基本的科學探究實踐,注重物理學科與其他學科的融合,使學生得到全面發(fā)展。在九年級教學中,應(yīng)加強科學探究的教學、增加學生的活動(討論、探究、制作、社會實踐等)以改變學習方式;注重學生的經(jīng)驗、擴大優(yōu)等生的知識面。3. 倡導自主探究,實現(xiàn)教學方式多樣化教師必須認識各種學習方式對學生發(fā)展的作用,采用多種學習和教學方式,靈活機智地把教學引向深入。探究是學生的學習方式,也是重要的教學方式。不同程度的探究活動有著其相應(yīng)的教育功能,探究教學中教師應(yīng)根據(jù)具體的教學目的、內(nèi)容和學生的實際情況,確定學生參與探究的自主程度,有效地實施探究式教學。自主探究教學并不適用于所有情況,針對學生實際與教學內(nèi)容,選擇性的對部分要素進行探究,探究各個環(huán)節(jié)的難度是不同,適當安排突出不同環(huán)節(jié)的探究活動,發(fā)揮不同環(huán)節(jié)的教育作用。自主、合作、探究學習方式相互并行、互為補充,應(yīng)根據(jù)物理學科的特點,將這三種學習方式在教學中結(jié)合使用。針對教學內(nèi)容,選擇最恰當?shù)慕虒W方式,實現(xiàn)教學方式多樣化和學生學習方式的多樣化。4. 加強實驗教學,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和實踐能力修訂的課標明確了學生實驗,突出了實驗教學的重要性。物理學是以實驗為基礎(chǔ)的科學,實驗方法是人們研究物理學的重要方法,物理實驗在物理學發(fā)展過程中起到重要的作用。物理實驗是落實課程目標,提高學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實踐動手能力的重要途徑。對教材中的實驗要認真對待,充分利用實驗器材進行學生實驗,對新教材上沒有成型的實驗器材,教師要開動腦筋,自制實驗器材。要在全體學生中開展利用身邊的物品進行物理實驗的活動,應(yīng)建立開放的實驗室,要將物理實驗與科學探究有效地結(jié)合起來,盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實驗改為探究式實驗;注重信息技術(shù)進入到物理實驗中,提升實驗的水平,培養(yǎng)學生多方面的能力。5要以學科的核心素養(yǎng)為課堂目標價值取向,為學生的終生發(fā)展奠基每一位學生都是一個個不斷發(fā)展壯大的生命體。在無數(shù)生命體發(fā)展的歷程中,怎樣讓學生在接受物理教育過程中逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。最好的途徑是學生通過物理學習的過程,內(nèi)化帶有物理學科特性的品質(zhì);培養(yǎng)科學思維和科學探究能力 。物理課程應(yīng)通過探索物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際,培養(yǎng)學生初步的科學實踐能力。教師應(yīng)聯(lián)系科學、生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設(shè)好問題情景引導學生分析,注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力,如:檢查電路中是否存在故障、應(yīng)用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題,最好是看得見、摸得著的東西,理論聯(lián)系實際的視野可廣闊一些,讓學生;通過參與應(yīng)用物理知識解決實際問題的過程,來提高自己的學以致用的能力。如:使用照相機時,怎樣調(diào)節(jié)才能照得更清晰等。同時,還應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實驗?zāi)芰?。教師?yīng)重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,其過程主要經(jīng)過以下階段:培養(yǎng)創(chuàng)新意識 激發(fā)創(chuàng)新欲 實施創(chuàng)新行為 形成創(chuàng)新能力 塑造創(chuàng)新個性。除了課堂教學外,教師可以在課外培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力,如引導學生開展家庭實驗,即利用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗,這樣可以拉近物理與生活的距離。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡單加工就可制成的器材,提倡“瓶瓶罐罐作器材,拼拼湊湊做實驗”。 6要充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能在新教材的每一節(jié)中,都設(shè)置有一些欄目,如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“STSE”、“科學世界”等欄目,內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設(shè)置精巧、有很強的思考價值和教學價值,在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學中,可使教學效果錦上添花,會收到提高教學質(zhì)量、增強學生素質(zhì)的綜合效果。教材中的“演示實驗”新穎、典型、巧妙。例如:“科學之旅中”的吹乒乓球、聲波的波形、聲波傳遞能量、投影儀等,都非常好,是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的重要材料,我們應(yīng)想方設(shè)法全做,并設(shè)法增加一些演示,器材不足就借、自制、代用。7. 要優(yōu)化課堂,提高課堂質(zhì)量要落實

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