初中物理學科教學指導意見.doc

20182019學年初中物理學科教學指導意見一、基本要求堅持立德樹人，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為教學目標，注重激發(fā)和保持學生學習興趣，采用科學探究方法，注重培養(yǎng)學生的科學思維（模型建構(gòu)、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新）。加強對物理基本概念、基本規(guī)律、基本技能和基本思想方法的教學，加強信息收集及處理能力、運用物理原理解釋物理現(xiàn)象的能力和運用較簡單數(shù)學知識解決物理問題能力的培養(yǎng)，突出基礎(chǔ)性；加強對學生運用所學知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，注重將物理學科內(nèi)容與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學進步、生產(chǎn)生活實際等緊密聯(lián)系起來，突出實踐性; 加強探究性和開放性，加強對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。全面落實STSE教學，全面實現(xiàn)物理學科的價值，促進學生物理學科核心素養(yǎng)的全面提升。二、教學內(nèi)容八年級：2018年秋期完成八年級（上冊）全書內(nèi)容 2019年春期完成八年級（下冊）全書內(nèi)容九年級：2018年秋期完成九年級（全一冊）第十三章內(nèi)能至第十九章生活用電 2019年春期完成九年級（全一冊）第二十章電與磁至第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展；中考復習三、教學規(guī)劃（一）教學進度與檢測范圍1.八年級：（建議周課時3節(jié)）學期教學進度期末檢測范圍2018年秋期（上學期）前半學期（1-9周）第一章機械運動至第三章物態(tài)變化后半學期（10-19周）第四章光現(xiàn)象至第六章質(zhì)量與密度八年級（上冊）全書內(nèi)容2019年春期（下學期）前半學期（1-9周）第七章力至第九章壓強后半學期（10-18周）第十章浮力至第十二章簡單機械八年級（下冊）全書內(nèi)容2.九年級：（建議周課時4節(jié)）學期教學進度期末檢測范圍2018年秋期（上學期）前半學期（1-9周）第十三章內(nèi)能至第十六章電壓 電阻后半學期（10-19周）第十七歐姆定律至第十九章生活用電九年級（全一冊）第十三章內(nèi)能至第十九章生活用電2019年春期（下學期）第二十章電與磁至第二十二章能量與可持續(xù)發(fā)展；中考復習參照2018年宜賓市高中階段招生考試考試說明（物理部分）（二）期末檢測時間2018年秋期（上學期）：2018年1月9日1月11日。2019年春期（下學期）：2019年6月27日6月28日。（三）考試時間、分值與試卷結(jié)構(gòu)八年級1.考試時間：60分鐘。2.全卷總分：100分。3.試卷結(jié)構(gòu)：全卷分為第卷和第II卷。第卷為選擇題，共10題，34分（包括單項選擇題8個小題共24分，多項選擇題2個小題共10分）。第II卷為非選擇題，共4大題，66分。非選擇題包括填空題（共4題，共16分）、作圖題（共2題，共8分）、實驗與探究題（共2題，共18分）、計算與解答題（共2題，共24分）。九年級1.考試時間：120分鐘。2.全卷總分：科學150分（物理80分）3.試卷結(jié)構(gòu)：物理部分分為第卷和第II卷。第卷為選擇題，共8題，24分（每題3分，包括單項選擇題6個小題和多項選擇題2個小題）。第II卷為非選擇題，共4大題，56分。非選擇題包括填空題（共4題，共16分）、作圖題（共2題，共6分）、實驗與探究題（共2題，共14分）、計算與解答題（共2題，共20分）。四、實施策略建議（一）備課活動要求1.確定集體備課的組織形式及參加人員。2.集體備課的實施原則四定、七備、六統(tǒng)一。（1）“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。（2）“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備、教學過程。（3）“六統(tǒng)一”： 統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題,作業(yè)難度分三個層次）、統(tǒng)一單元檢測試題。3.集體備課的操作程序和基本流程：基本程序：個人初備、集體研討、修正教案、教學實踐、課后交流及反思。（1）個人初備：腦中有綱（標）、腹中有書 、目中有人 、心中有法 、胸中有案 。（2）集體研討： 在集體研討活動中,中心發(fā)言人要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,然后由中心發(fā)言人說課，說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。（3）修正教案： 在集體備課中,中心發(fā)言人說課,老師們共同探討、相互補充,使得教案內(nèi)容更加充實、完善.但教案千萬不能千篇一律,千人一面,否則就沒有創(chuàng)新精神。（4）教學實踐（重點跟蹤）：經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證,因此有必要進行跟蹤聽課進行檢驗,以便總結(jié)、提高,備課組成員之間要互相聽課、取長補短。（5）課后交流及反思：一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段,分析階段,創(chuàng)造階段（編寫教案）,提高階段（二次備課,調(diào)整和修改教案）,總結(jié)反思階段。課后交流就是對課堂設(shè)計的總結(jié)再創(chuàng)造，備課組教師在集體備課情況下授課,要進行交流,對教學進行反思,肯定優(yōu)點、指出不足,以揚長避短,促進今后教學的進一步開展。（二）其它建議1.要重視激發(fā)學生學習物理的興趣和熱情我們要根據(jù)學生心理特點，根據(jù)不同年級、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的興趣和求知的欲望。充分調(diào)動學生的主動性、積極性，達到優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率的目的。充分利用實驗：實驗是激發(fā)學生學習興趣的最好催化劑，尤其是教師的創(chuàng)新性實驗對穩(wěn)定學生的學習熱情起到了事半功倍的作用。教師要認真準備做好演示實驗，要精心組織學生做好學生實驗，特別是物理課程標準明確要求的20個學生必做實驗。重視物理學史在教學過程中的體現(xiàn)：學生通過學習可以了解物理學的發(fā)展規(guī)律、時代特征。全面認識物理學在社會發(fā)展中地位和作用；了解物理學家所具有的科學思想和科學方法，學習物理學家堅韌及百折不饒的高貴品質(zhì)，為今后學習高中乃至大學的物理打下基礎(chǔ)。有意識在教學活動中穿插當今最新科技前沿信息：如今科技發(fā)展迅速，我國的各方面科技發(fā)展勢頭也很迅猛，無論是核電開發(fā)還是航天航空技術(shù)成績喜人。作為為社會生產(chǎn)力輸送人才的教育界，尤其中學物理教學工作者，必須提高自己的知識儲備，隨時將物理前沿的信息、課題以及先進科技成果結(jié)合基礎(chǔ)物理教學滲入到課堂。學生耳濡目染，開拓眼界并盡早的帶動學生養(yǎng)成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維。2要全面落實課程標準規(guī)定的三維課程目標新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標，不僅注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展。在九年級教學中，應(yīng)加強科學探究的教學、增加學生的活動（討論、探究、制作、社會實踐等）以改變學習方式；注重學生的經(jīng)驗、擴大優(yōu)等生的知識面。3. 倡導自主探究，實現(xiàn)教學方式多樣化教師必須認識各種學習方式對學生發(fā)展的作用，采用多種學習和教學方式，靈活機智地把教學引向深入。探究是學生的學習方式，也是重要的教學方式。不同程度的探究活動有著其相應(yīng)的教育功能,探究教學中教師應(yīng)根據(jù)具體的教學目的、內(nèi)容和學生的實際情況，確定學生參與探究的自主程度，有效地實施探究式教學。自主探究教學并不適用于所有情況，針對學生實際與教學內(nèi)容，選擇性的對部分要素進行探究，探究各個環(huán)節(jié)的難度是不同，適當安排突出不同環(huán)節(jié)的探究活動，發(fā)揮不同環(huán)節(jié)的教育作用。自主、合作、探究學習方式相互并行、互為補充,應(yīng)根據(jù)物理學科的特點，將這三種學習方式在教學中結(jié)合使用。針對教學內(nèi)容，選擇最恰當?shù)慕虒W方式，實現(xiàn)教學方式多樣化和學生學習方式的多樣化。4. 加強實驗教學，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和實踐能力修訂的課標明確了學生實驗，突出了實驗教學的重要性。物理學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗方法是人們研究物理學的重要方法，物理實驗在物理學發(fā)展過程中起到重要的作用。物理實驗是落實課程目標，提高學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實踐動手能力的重要途徑。對教材中的實驗要認真對待，充分利用實驗器材進行學生實驗，對新教材上沒有成型的實驗器材，教師要開動腦筋，自制實驗器材。要在全體學生中開展利用身邊的物品進行物理實驗的活動，應(yīng)建立開放的實驗室，要將物理實驗與科學探究有效地結(jié)合起來，盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實驗改為探究式實驗；注重信息技術(shù)進入到物理實驗中，提升實驗的水平，培養(yǎng)學生多方面的能力。5要以學科的核心素養(yǎng)為課堂目標價值取向，為學生的終生發(fā)展奠基每一位學生都是一個個不斷發(fā)展壯大的生命體。在無數(shù)生命體發(fā)展的歷程中，怎樣讓學生在接受物理教育過程中逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。最好的途徑是學生通過物理學習的過程，內(nèi)化帶有物理學科特性的品質(zhì)；培養(yǎng)科學思維和科學探究能力 。物理課程應(yīng)通過探索物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際，培養(yǎng)學生初步的科學實踐能力。教師應(yīng)聯(lián)系科學、生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設(shè)好問題情景引導學生分析，注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，如：檢查電路中是否存在故障、應(yīng)用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯(lián)系實際的視野可廣闊一些，讓學生；通過參與應(yīng)用物理知識解決實際問題的過程，來提高自己的學以致用的能力。如：使用照相機時，怎樣調(diào)節(jié)才能照得更清晰等。同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實驗?zāi)芰?。教師?yīng)重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，其過程主要經(jīng)過以下階段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識 激發(fā)創(chuàng)新欲 實施創(chuàng)新行為 形成創(chuàng)新能力 塑造創(chuàng)新個性。除了課堂教學外，教師可以在課外培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力，如引導學生開展家庭實驗，即利用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理與生活的距離。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡單加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實驗”。 6要充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“STSE”、“科學世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設(shè)置精巧、有很強的思考價值和教學價值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學中，可使教學效果錦上添花，會收到提高教學質(zhì)量、增強學生素質(zhì)的綜合效果。教材中的“演示實驗”新穎、典型、巧妙。例如：“科學之旅中”的吹乒乓球、聲波的波形、聲波傳遞能量、投影儀等，都非常好，是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的重要材料，我們應(yīng)想方設(shè)法全做，并設(shè)法增加一些演示，器材不足就借、自制、代用。7. 要優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量要落實