教學(xué)設(shè)計(jì)(教案).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué)科體育年級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式友伴分組教師趙玉香單位陜西戶縣西安惠安小學(xué)課題名稱原地雙手頭上向前擲實(shí)心球?qū)W情分析教學(xué)過程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。我試圖通過這種小學(xué)生喜聞樂見的形式，來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谧灾鳌⒑献鞯姆諊袑W(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握擲實(shí)心球的正確動(dòng)作，初步了解擲實(shí)心球的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)擲實(shí)心球活動(dòng)的良好興趣。教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，積極主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。 2運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過體驗(yàn)多種投擲方法，體會(huì)投擲的用力過程，進(jìn)而了解或掌握正確的投擲姿勢(shì)。 3身體健康目標(biāo)：通過投擲練習(xí)，促進(jìn)全身肌肉的協(xié)調(diào)用力，使上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。 4心理健康目標(biāo)：樹立自信心，勇于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功的喜悅。 5社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作，樹立團(tuán)結(jié)意識(shí)，建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)良好的合作精神。教學(xué)過程(一)興趣引導(dǎo)與激發(fā)階段教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師創(chuàng)設(shè)適宜的情境通過游戲“找朋友”的活動(dòng)，達(dá)到熱身及導(dǎo)入到下一階段的目的。(二)運(yùn)動(dòng)參與與體驗(yàn)階段 第一部分是以自由選擇自己喜歡的姿勢(shì)投擲練習(xí)。第二部分是以自學(xué)為主的投擲練習(xí)。通過看原地雙手向前擲實(shí)心球圖解,讓學(xué)生通過練習(xí)、小組討論、總結(jié)出正確的握球方法和預(yù)備姿勢(shì)的動(dòng)作。然后通過徒手練習(xí)鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。第三部分是以嘗試為目的的投擲練習(xí)。讓學(xué)生通過練習(xí)、思考,帶著老師的問題練習(xí)，找出身體的那些部位用力和用力的順序。然后通過徒手練習(xí)體驗(yàn)身體發(fā)力。第四部分是以研討為目的的投擲練習(xí)。學(xué)生帶著問題進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，教師在觀察和巡視指導(dǎo)學(xué)生，通過練習(xí)共同得出結(jié)論。第五部分是以投遠(yuǎn)為目的的投擲練習(xí)。讓學(xué)生明白投得遠(yuǎn)的因素是出手角度和快速揮臂。(三)快樂游戲階段設(shè)計(jì)“運(yùn)送彈藥”游戲。男女學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神。(四)愉悅身心階段：1、放松練習(xí),師生在輕音樂的伴奏下做“變形金剛”的動(dòng)作。2、學(xué)生自評(píng)互評(píng)組評(píng)師評(píng)。3、讓學(xué)生說本課學(xué)習(xí)的收獲。4、簡(jiǎn)單小結(jié)并提出要求。5、收拾器材師生再見。板書設(shè)計(jì)本課積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以身體、心理、社會(huì)三維健康觀為目標(biāo)，依據(jù)新教材：擲實(shí)心球內(nèi)容設(shè)置，有結(jié)合本校實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的。以投擲技能為主線，以游戲?yàn)檩d體，將教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)部分。以“自由選擇姿勢(shì)，看誰投得遠(yuǎn)”為切入點(diǎn)，通過“運(yùn)動(dòng)參與”、“快樂游戲”分步遞進(jìn)，使學(xué)生在“玩”的過程中嘗試、體驗(yàn)投擲實(shí)心球的動(dòng)作方法，真正做到“樂中練，玩中練、練中學(xué)”。作業(yè)或預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)：原地雙手向前擲實(shí)心球的圖解和動(dòng)作要領(lǐng)作業(yè)：自定目標(biāo)或互相挑戰(zhàn),復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容。自我評(píng)價(jià)利用情境教學(xué)方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成任務(wù)（教學(xué)目標(biāo)）奠定了基礎(chǔ)。在搬運(yùn)炮彈的練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運(yùn)最快，使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，并通過游戲競(jìng)賽法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師故意沒有講授投準(zhǔn)的動(dòng)作方法，旨在讓學(xué)生嘗試投準(zhǔn)的樂趣或體驗(yàn)到失敗的心情，然后引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或?qū)ふ沂≡?，產(chǎn)生渴望成功的欲望，為互相學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)、共同提高埋下了伏筆。跟隨音樂放松使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結(jié)中我對(duì)學(xué)生的合作與探究意識(shí)給予了表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)給予了肯定。最后，讓他們相互訴說自己成功的感受，為其提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。組長或同行評(píng)議：通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境和條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的自學(xué)自練、小組合作探究等方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和