粵教版必修4勸學（節(jié)選）學案 (2).doc

絕密啟用前2017-2018學年粵教版必修4勸學（節(jié)選）學案一、語言基礎知識及運用1對下列各組中加點的字詞注音全部正確的一項是（ ）a舟楫(j ) 中繩(zhn) 跂而望矣(q)b磨礪(l) 駑馬(n) 參省乎己(xn)c跬步(gu) 槁暴(p ) 金石可鏤(lu)d 須臾(y ) 稟賦(bng) 鍥而不舍(q)2.對下列各句中加點的詞語解釋不正確的一項是（ ）a君子博學而日參省乎己 參：檢查b非能水也，而絕江河 絕：窮盡c積善成德，而神明自得 善：善行d積土成山，風雨興焉 興：興起3下列各項中，加點字的用法和意義相同的一項是（ ）a.取之于藍而青于藍 月出于東上之上 b.吾嘗終日而思矣 拔劍切而啖之 c.積水成淵，蛟龍生焉 圣心備焉 d.相與枕藉乎舟中 君子博學而日參省乎己 4.下列各句中沒有通假字的一項是（ ）a雖有槁暴，不復挺者 b君子生非異也，善假于物也 c則知明而行無過矣 d聲非加疾也，而聞者彰5對下列兩組句子中加點詞的意義與用法判斷正確的一項是()于是荊軻遂就車而去 金就礪則利所以興懷，其致一也 非利足也，而致千里a. 兩個“就”不同，兩個“致”相同 b. 兩個“就”不同，兩個“致”不同c. 兩個“就”相同，兩個“致”相同 d. 兩個“就”相同，兩個“致”不同6下列句子與“以為輪”句式相同的一項()a蚓無爪牙之利，筋骨之強 b與呼張良與具去 c青，取之于藍，而青于藍 d雖有槁暴，不復挺者，使之然也7.填人下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）以我之見，讀書 是一種休閑， 是高雅、優(yōu)質的休閑。讀書是一種享受。各種書籍， 是政治理論、文學名著、詩詞歌賦， 自然科學， 去讀， 會是一種愉悅。8.在下列一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。 司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎上進一步劃分為“十家”。這對春秋戰(zhàn)國思想的研究是有貢獻的，但應指出，。如楊朱學派在當時影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點立場更不一樣，不宜列入道家，應是獨立的一家。還應指出，隨著社會的發(fā)展變化， 。據(jù)韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，而是各有發(fā)展。答： 二、閱讀下面的文言文，完成912題。君子曰：學不可以已。 青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者, 使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。9.下列句子中，加點詞解釋不正確的一項是（ ）a假輿馬者，非利足也 假：假如b假舟楫者，非能水也 水：游泳c聲非加疾也，而聞者彰 疾：強，此指聲音宏大d鍥而不舍，金石可鏤 鏤：雕刻10.下列各組中加點詞的意義和用法相同的一組是()a吾嘗跂而望矣 蟹六跪而二螯b木受繩則直 人死，則曰：“非我也，歲也”c以為輪 私見張良，具告以事d使之然也 蚓無爪牙之利 11.下列對選段內容的理解和分析，不正確的一項是()a用“青出于藍”這個比喻，意在說明努力學習，學生就能超過老師。“冰寒于水”，說明事物經(jīng)過一定的變化可以提高。b用“木受繩則直”“金就礪則利”兩個比喻作為事例，推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的提高。c用“跂而望”“不如登高之博見”這個比喻，形象說明只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產(chǎn)生顯著效果。d連用“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟輯”四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中利用和借助外界條件所起的重要作用。12.翻譯文段中畫線的句子。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文： 君子生非異也，善假于物也。譯文： 三、課外拓展閱讀閱讀下面的文言文，完成1316題。張自新，初名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應，若素了者。性方簡，無文飾。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之，油污滿幾，正色切責，若老師然。髫齔喪父，家計不能支。母曰：“吾見人家讀書，期望青紫，萬不得一。且命已至此，何以為書？”自新涕泣長跪，曰：“亡父以此命鴻，且死，未聞有他語，鴻何敢忘？且鴻寧以衣食憂吾母耶？”與其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。兄為里長，里多逃亡，輸納無所出。每歲終，官府催科，搒掠無完膚。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。縣吏怪其意氣。方授杖，輒止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里長，實書生也。”試之文，立就，慰而免之。自新視豪勢眇然不為意。吳中子弟多輕儇，冶鮮好衣服，相聚集，以褻語戲笑，自新一切不省，與之語，不答。議論古今，意氣慷慨。酒酣，大聲曰：“宰天下竟何如？”目直上視，氣勃勃若怒，群兒至欲毆之。補學官弟子員，學官索贄金甚急，自新實無所出，數(shù)召笞辱，意忽忽不樂，欲棄去，俄得疾卒。歸子曰：余與自新游最久見其面斥人過使人無所容儔人廣坐間出一語未嘗視人顏色。笑罵紛集，殊不為意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自見者。淪沒至此，天可問邪？余悲自新之死，為之敘列其事。 (選自震川先生集卷二十六，有刪節(jié))【注】屹屹：同“矻矻”，勤奮不懈的樣子。青紫：古代公卿經(jīng)帶之色，這里俯楷高官昱爵。儇：輕佻，不莊重。弟子員：生員。13對下列的句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()a自新隨口而應，若素了者了：明白，了解b不知貧賤之為戚也 戚：憂愁c縣吏怪其意氣 怪：責怪d見其面斥人過 面：當面14.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()a.余與自新游/最久見其面/斥人過/使人無所容/儔人廣坐/間出一語/未嘗視人顏色b.余與自新游最久/見其面斥人過/使人無所容/儔人廣坐間/出一語未嘗視人顏色c.余與自新游/最久見其面/斥人過/使人無所容/儔人廣坐間/出一語未嘗視人顏色d.余與自新游最久/見其面斥人過/使人無所容/儔人廣坐/間出一語/未嘗視人顏色15下面對文章的分析和概括，不正確的一項是()a童年喪父的張自新沒有因母親的看法而放棄學習，堅持耕讀，嘯歌古人，幽然自得。b張自新對吳中子弟的褻語戲笑不以為意，也不理解，所以無法與他們交流。c作者對張自新的坎坷經(jīng)歷和懷才不遇深有感慨，痛惜他的病故，寫了這篇傳。d文中選取張自新讀書敏慧，耕讀奉母等幾件事來塑造人物，選材典型，形象飽滿。16把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)且鴻寧以衣食憂吾母耶？譯文： (2)自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。譯文： 參考答案及解析一、語言基礎知識及運用1.b【解析】a項，“中繩”中的“中”應讀“zhn”；c項，“跬步”中的“跬”應讀“ku”d項，“鍥而不舍”中的“鍥”應讀“qi”。2.b【解析】絕：橫渡。3.a【解析】a項，均為介詞，從；b項，連詞，表修飾/連詞，表承接；c項，兼詞，于此/語氣詞；d介詞，相當于“于”，在/介詞，相當于“于”，對。4.d【解析】a項，“有”通“又”；b項，“生”通“性”；c項，“知”通“智”。5.b【解析】就：登上。就：靠近。致：思想情趣。致：到達。6b【解析】例句與c項均為省略句。a項定語后置句；c項狀語后置句；d項為判斷句。7.c【解析】之間是必要條件的復句，由此排除a、b；對應前面的“各種”用“不論還是”。8.這些劃分并不完全正確（科學、合理等） 同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展【解析】本題考查語意連貫。解答這類題目，需根據(jù)上下文語境進行分析判斷?？沼上挛目梢酝浦??？找部赏ㄟ^下文推知。二、閱讀下面的文言文，完成912題。答案9.d【解析】假：借助。10.c【解析】a.連詞，表修飾/連詞，表并列；b.表承接，就/表轉折，卻；d.代詞，它/結構助詞，定語后置的標志，不譯。11.a【解析】“青出于藍”這個比喻，與“冰寒于水”一樣，也意在說明事物經(jīng)過一定的變化可以提高。12.君子廣泛地學習，而且每天對自己進行檢查、省察，就會智慧明達，且行動不會犯錯了。君子的本性與一般人沒有差別，只是善于借助外物罷了。三、課外拓展閱讀答案13.c【解析】c項中，“怪”在此處應是形容詞意動用法，可解釋為“以為怪”或“為而感到怪異/奇怪”。14.b【解析】本題考查文言斷句能力。解答斷句題，需根據(jù)文意判斷。這段話的大意是：我和自新交游最久，看見他當面斥責別人過錯，使人無容身之處。大庭廣眾之下，他講一句話，不曾看人家的臉色。據(jù)此可得出答案。15.b【解析】b項中的“無法與他們交流”與原文中的“與之語，不答”在意思上不相同，從文意上看，“不答”是“不想回答、理睬”或“不愿回答、理睬”，而不是無法與他們交流。16.(1)況且我怎么能因為衣食問題讓我母親擔憂呢？(2)自新就前往縣衙代替哥哥(受責罰)，而把他哥哥藏在別的地方?！緟⒖甲g文】 張自新，原名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新年少讀書，聰明絕倫。古經(jīng)中有疑惑難解之處，學友們勤奮不懈而茫然無所獲，張自新隨口而答，仿佛向來很熟識的一樣。他性格方正誠實，沒有絲毫的矯飾?？匆娝娜藳]有不譏諷的，把他看作是鄉(xiāng)下人。同舍的書生晚間讀書，疲倦而睡去，自新用燈架扔他(以提醒他)，油污滿桌子，他嚴肅懇切地提出批評，仿佛老師一樣。幼年喪父，家計不能支撐，母親說：“我看見人家讀書，期望做大官，萬人中不過一個。況且我們家命運已經(jīng)到了這種地步，還為什么讀書呢？”自新哭泣、長跪，說：“亡父用這來囑咐我，將離人世時，沒有聽說別的話，我怎么敢忘卻呢？況且我難道因為衣食的緣故而使母親憂勞嗎？”他和他的兄長耕田度日，戴著斗笠扛著鋤頭，臉色黧黑。晚間歸來，就正襟危坐，吟詠古人的詩文，飄飄然仿佛在塵世之外，不知道貧賤是一種悲戚了。 他的兄長是里長，鄉(xiāng)里多有逃亡之人，租稅沒地方來。每到年終，官府催交租稅，把他拷打得體無完膚。自新就到縣衙代哥哥受刑，而把哥哥藏匿到別的地方去?？h吏為其意氣而感到奇怪，剛要施與杖刑，他就阻止了，問：“你是什么人？”自新說：“我是里長，本是一名書生?！笨h官讓他試寫一篇文章，他馬上就寫成了，縣官安慰他，并免去了對他的刑罰。自新看那些權豪勢要之人，淡然不放在心上。吳中子弟大多輕薄浮滑，穿著光鮮華麗的衣服，聚集到一處，用猥褻的語言玩笑，自新一切都不理會。人們和他談話，他也不回答。談論古今之事，意氣慷慨。酒喝到酣暢時，他大聲說：“主宰天下終究