人教版高中語文必修一說課標說教材.doc

說課標說教材文稿任王娟尊敬的各位領導、各位同仁，大家好： 走過一段長長的路,背后彌漫的是朦朧的云煙。品品語文，尋找逝去的歲月，絲絲問候與關懷，融化了我的煩惱與憂愁。語文很重要，它不僅是我們每個人學習、工作和生活的工具，而且還負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明；語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。下面我將從“說課標、說教材、說建議”三個方面來研說人教版高中語文必修一課程。說課標課程總目標：學生通過高中語文課程的學習，應該在以下五個方面獲得發(fā)展。分別是：積累與整合、感受與鑒賞、思考與領悟、應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新積累與整合：能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理感受與鑒賞：閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力思考與領悟：據(jù)自己的學習目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。應用與拓展：能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新：注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。內(nèi)容標準：高中語文必修課分為兩個方面的內(nèi)容：即“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”閱讀與鑒賞（1）整體把握文本，理清思路，概括要點；理解文本所表達的思想感情；根據(jù)語境揣摩語句含義；體會精彩語句的表現(xiàn)力。（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。梳理常見的文言實知識點。背誦現(xiàn)代詩詞和文言文名篇。（3）學會鑒賞詩歌，品味語言，分析意象 領悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術表現(xiàn)力（4）學習從歷史的角度理解作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限（5）了解實用類文本的特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀和帥選信息的能力表達與交流：（1） 書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真摯，思路清晰。（2） 學習綜合運用多種表達方式，調(diào)動自己的語言積累推敲錘煉語言。（3） 獨立修改自己的文章，45分鐘能寫600字文章。（4） 朗誦文學作品，準確把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向。說教材編寫特點：（1）致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法情感態(tài)度和價值觀三個方面（2）構(gòu)建“立體系統(tǒng)”，體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性和體例的模塊化。（3）堅持“守正出新”，適應時代特點和中學語文教學的實際需要。編寫體例：必修教材一包含“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊。閱讀鑒賞是必修教科書的主體，閱讀的課文，以名家名篇為主，也有反映時代特色的作品。表達交流分寫作和口語交際兩部分，主要訓練學生的寫作及語言表達能力。梳理探究，側(cè)重于對以前所學的語言、文學、文化等方面的知識進行梳理和整合；名著導讀每冊安排兩本名著，旨在激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：閱讀鑒賞四個單元第一單元：情感與意象（現(xiàn)代詩歌） 第二單元 提要鉤玄（古代敘事散文）第三單元：品人與品文（記敘散文） 第四單元 博觀約取 （新聞、報告文學）表達交流：（1）寫作部分的各單元是：1.心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 2.親近自然 寫景要抓住特征3.人性光輝 寫人要凸顯個性 4.“黃河九曲” 寫事要有點波瀾（2）口語交際：朗誦梳理探究：“優(yōu)美的漢字”“奇妙的對聯(lián)”“新詞新語與流行文化”。名著導讀：論語 大衛(wèi)科波菲爾立體式整合:內(nèi)在邏輯關系：本冊教材共四個單元，這些單元的課文大致分為抒情和敘事兩大類型。另外，課文除了新聞報告文學，都是詩歌散文，屬于純文學作品，其實報告文學也可以歸到文學作品的范疇，可以說本冊課本的文學色彩較強，意在著重培養(yǎng)初步的文學鑒賞能力和審美能力?？v向關系：本冊教材閱讀鑒賞的四個單元分別是：現(xiàn)代詩歌、古代敘事散文、記敘散文新聞、報告文學。這在必修二也有所體現(xiàn)：對應的分別是楚辭漢魏六朝詩歌、古代抒情散文、中外抒情散文、演講詞。內(nèi)容上從的關系：相互銜接由 簡繁 淺深 易難 。說建議教學建議：1.課堂上采取我校倡導的“五度六步知識清單”導教課模式2.結(jié)合現(xiàn)實，重視情感態(tài)度價值觀的正確導向3.注重“四步早讀”法，加強學生不同形式的誦讀4.參加教師“同課異構(gòu)”課5.加強小組內(nèi)“合作探究”6.引導學生注重歸納、總結(jié)評價建議：教學離不開評價，為了喚醒學生沉睡的潛力，為了激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情，要評價學生的：1課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。這項內(nèi)容采取小組量化考核，小組互評和教師評等相結(jié)合的方法評價學生。每節(jié)一次，每周統(tǒng)計。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評價，又體現(xiàn)了定性的評價。2 評價寫作能力：這項內(nèi)容采取周作文競賽，每天隨筆的形式展開。優(yōu)秀文章、書面整潔文章年級展評，班級分享交流。 這樣評價能反映學生在活動中的學習態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評價，起到了很好的肯定、激勵作用。課程資源的開發(fā)與利用：（1）重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（2）積極構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下的學習平臺，利用多媒體教學。（3）充分利用身邊的各種學習資源，如 工具書、班內(nèi)圖書角、語文板報 等（4）舉辦形式多樣的語文學科活動 如“詩文朗誦賽”、