每當我走過老師窗前教案.doc

每當我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計 清溪小學(xué) 胡英教學(xué)目標:1、通過對歌曲的聆聽和演唱，能用甜美、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達對老師的愛戴之情。2、在參與多種藝術(shù)活動中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力.教學(xué)重難點：通過歌聲的表達，讓學(xué)生能充分感受到對老師的深愛之情。教學(xué)準備：卡片 裝有賀卡的小禮盒 小箱子 多媒體課件一、律動表演，整體感受師：請小朋友們隨著優(yōu)美的音樂旋律來活動活動吧！師播放每當我走過老師窗前的伴奏音樂，與生自由律動。設(shè)計意圖：讓學(xué)生隨著歌曲的旋律自由律動表演，旨在放松心情，營造音樂氛圍，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律及節(jié)奏，對歌曲的旋律及節(jié)奏建立初步的整體印象。二、借卡創(chuàng)境，巧導(dǎo)新課師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粯犹貏e的禮物，誰愿意來打開它？生打開禮品盒，取出一張張卡片。師：嘿，這么多卡片呀，都是寫給誰的？你們想知道嗎？師請學(xué)生來念卡片上的祝詞師小結(jié)：從剛才的卡片祝語中，大家都知道這些是學(xué)生們寫給老師的話，他們用卡片來表達自己對老師的情意。有一位小朋友卻用歌聲來表達自己的心意，愿意聽聽嗎？生欣賞歌曲每當我走過老師窗前設(shè)計意圖：通過向?qū)W生展示學(xué)生寫給老師的卡片，在情感上先給學(xué)生鋪墊對老師的崇敬、熱愛之情，同時，創(chuàng)設(shè)一種情境，自然流暢地導(dǎo)入新歌三、層層深入，歌曲表現(xiàn)1、師：這位小朋友跟老師說了什么悄悄話？生回答并引出歌詞。2、 朗誦歌詞師出示歌譜，請三位學(xué)生各朗讀一段，啊-齊誦。（背景音樂每當我走過老師窗前的伴奏音樂）3、學(xué)唱歌曲（1）師：小朋友們讀的真好，老師也忍不住想唱一唱，行不行？師聲情并茂地范唱歌曲師:老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴之情呢？4、課件范唱，生無聲跟唱。師：孩子們對老師的愛我能感受到，在座的每一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的愛。請同學(xué)們聽音樂，跟著哼唱。老師有個要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？5、哼旋律這首歌好聽嗎？用“”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“”哼唱。用“”音來唱。微笑，閉上眼睛，用“”音來哼唱。6、 聽了這首歌曲，你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？根據(jù)學(xué)生回答請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段一段唱下來你覺得哪個地方有些困難？我們一起來唱一唱？（難點解決）師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？請看書上的情緒要求（稍弱、稍慢的情緒）7、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段、第三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱深夜了，老師還在工作，讓我們輕輕哼唱，讓這優(yōu)美的旋律伴隨在老師身邊，請同學(xué)們跟著風(fēng)琴學(xué)學(xué)第二段和第三段嗎？注意：唱“輕輕”時音量要弱些；唱“嘔心”時音量要強些。8、有感情的演唱師：同學(xué)們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵! 現(xiàn)在就讓我們將這份對這些老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎？要求（播放每當我走過老師窗前的伴奏音樂）四、激趣創(chuàng)造，學(xué)科綜合1、師：小朋友們，這首歌曲我們都已經(jīng)學(xué)會了，我想當老師們聽到你們的歌聲時，一定會很高興的，今天老師也帶來了一首老師準備送給我的老師的詩歌，你們能幫我傳達一下嗎？2、師出示詩歌，請學(xué)生有感情的朗誦詩歌。（全體齊讀或分組朗讀）設(shè)計意圖：這是知識技能目標的拓展，通過學(xué)生在歌曲伴奏音樂中，有感情的朗誦詩歌，再次升華對老師的感情五、學(xué)生感言，師生再見1、師：通過今天的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們一定有很多話想跟老師說，那么，我們把話在卡片上，放進這個小箱子里，也可以直接送給你們的老師。2、學(xué)生寫感言。（播放每當我走過老師窗前的伴奏音樂）3、師生再見，在音樂聲中走出教室。老師的愛是深情的愛，是無私的愛，同學(xué)們，雖然教師這個職業(yè)是沒有鮮花的舞臺，是沒有掌聲的讀白，但是老師們依然選擇了這份職業(yè)，從來不曾后悔過，讓我們拉起手來一起把祝福送給全天下最敬愛的老師。同學(xué)們讓我們帶著對老師的祝福走出教室，再見。設(shè)計意圖：這是本課情感態(tài)度價值觀目標的拓展。通過課堂上的感言活動，悄悄拉進了師生間的距離，進一步激發(fā)學(xué)生對老師的情感。老師，辛苦了是誰把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰把調(diào)皮的我們教