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高中信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）“文件的下載”說課稿秭歸二中馬 奎尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！ 今天我說課的課題是文件的下載。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說教材及學(xué)情l 文件的下載這一節(jié)是教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第二章第三節(jié)的內(nèi)容，它是信息獲取的一個(gè)重要組成部分。本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要了解文件的不同類型及其重要屬性；能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求；學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)耐緩接行У叵螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合法下載文件的重要性。為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。l 日常生活中，現(xiàn)有資源已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，許多同學(xué)都需要借助互聯(lián)網(wǎng)的巨大“資源庫(kù)”到網(wǎng)上下載自己所需的學(xué)習(xí)資源來為學(xué)習(xí)提供幫助。而如何使用下載工具進(jìn)行高效地下載、文件本身的屬性及下載的作用恐怕并不是每位同學(xué)都清楚，只會(huì)下載鈴聲、音樂、QQ等，所以對(duì)“文件下載”的學(xué)習(xí)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。教學(xué)過程中必須抓住學(xué)生的“實(shí)情”，拓展學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)視野，使他們真正理解文件下載的實(shí)質(zhì)。二、說教學(xué)目標(biāo)作為一名信息技術(shù)課程老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。為此我制定了如下的三維目標(biāo)：【知識(shí)與技能目標(biāo)】 1.掌握信息下載的基本方法。 2.了解文件的不同類型及其重要屬性。 3.提高網(wǎng)上搜索信息、保存信息、整理信息的能力。【過程與方法目標(biāo)】1.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、小組探究、展示交流等活動(dòng)。 2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 3.注重過程評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，提出希望。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】1.激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2.養(yǎng)成合理的信息資源管理習(xí)慣。 3.學(xué)會(huì)安全健康的下載和使用網(wǎng)絡(luò)資源。三、說教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解文件的不同類型及其屬性；常用下載方法的掌握及下載途徑的選擇。教學(xué)難點(diǎn)：提高文件下載效率；理解合法下載文件的重要性。 為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。四、說教法設(shè)計(jì) 我們都知道信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，注意將信息技術(shù)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)例相結(jié)合，將“授之以漁”的思想貫穿始終。結(jié)合我校開展的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?cè)谝詭熒橹骺腕w的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。本節(jié)課我利用任務(wù)分析來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，并產(chǎn)生去實(shí)現(xiàn)操作的愿望。要求學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中充分相信學(xué)生，盡量放手，努力調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我主要采用的是“自主探究、小組協(xié)作、展示交流”三步教學(xué)法。五、說學(xué)法指導(dǎo) 人們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力方面主要采取以下方法：從提出學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，通過“任務(wù)分析”、“自主學(xué)習(xí)”、“小組探究”、“交流展示”、“質(zhì)疑總結(jié)”、“牛刀小試”、“評(píng)價(jià)權(quán)衡”等環(huán)節(jié)，按照提出問題、分析問題、解決問題等步驟完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)、條理清晰、緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。通過自主探究、小組合作、展示交流等途徑讓學(xué)生開展“品、練、拓”的活動(dòng)。力爭(zhēng)深刻、熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到舉一反三的效果。1、導(dǎo)入新課：（23分鐘） 等待學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)播放已下載的音樂文件“我和草原有個(gè)約會(huì)”，正式上課時(shí)關(guān)閉。教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“因特網(wǎng)信息的查找”，知道了網(wǎng)絡(luò)上有豐富的信息資源（如好聽的音樂等），本節(jié)我們就來探討網(wǎng)絡(luò)文件的下載問題。出示本節(jié)課“任務(wù)列表”，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)。2、新課探究：（35分鐘）環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)案上的問題學(xué)習(xí)教材P25-29內(nèi)容。常用文件的屬性有哪些？（表格1）你以前用哪些下載文件的方法？（表格2）然后通過學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果和質(zhì)疑達(dá)成本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并適時(shí)進(jìn)行過程評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)二：小組探究。按事先分好的小組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成如下任務(wù)：用什么方法可以提高下載文件的速度？然后由小組中心發(fā)言人代表本小組展示學(xué)習(xí)成果，其他小組成員可以質(zhì)疑、對(duì)抗。老師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)并記錄。達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)：環(huán)節(jié)三：交流展示。請(qǐng)每位同學(xué)在網(wǎng)上下載一首自己喜歡的歌曲，注意下載的網(wǎng)站和下載的方法及保存的位置。然后利用電子教室的學(xué)生演示功能請(qǐng)同學(xué)向大家展示自己的方法，并展開生生交流和質(zhì)疑，老師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善環(huán)節(jié)一中的表格，達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 文件下載的方法及特點(diǎn)。 文件的主要類型和基本屬性。 下載文件時(shí)的注意點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：牛刀小試。以小組為單位完成以下任務(wù)：（1）選擇某一類或某一位歌手、詞曲家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。（3）然后用電子教室軟件中的“將文件傳給老師”按鈕，把所下載的內(nèi)容傳到相關(guān)文件夾。要求小組開展協(xié)作，力求組內(nèi)每個(gè)成員都能掌握本節(jié)相關(guān)知識(shí)和方法。（評(píng)價(jià)權(quán)衡）3、課堂小結(jié)：（46分鐘）環(huán)節(jié)一：學(xué)生自我小結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些重點(diǎn)內(nèi)容？環(huán)節(jié)二：學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)抗，老師小結(jié)釋疑。環(huán)節(jié)三：老師結(jié)合“環(huán)節(jié)四”完成情況對(duì)各小組進(jìn)行總體評(píng)價(jià)并記載。 通過課堂小結(jié)（先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后教師補(bǔ)充），呼應(yīng)開頭提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生理清思路，明確得失，更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的收獲與所需改進(jìn)的地方，便于今后更好的努力，不斷地提高自己。同時(shí)讓課堂評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿整個(gè)教學(xué)過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4、板書設(shè)計(jì)： 針對(duì)信息技術(shù)課程的特性，我選擇更加直觀的方法，一是充分利用機(jī)房的投影設(shè)備適時(shí)播放本課題課件。二是利用機(jī)房網(wǎng)管軟件遠(yuǎn)程控制學(xué)生的操作，用屏筆工具實(shí)時(shí)的將我的操作或要求展現(xiàn)在學(xué)生面前。5、布置作業(yè)。針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)教學(xué)的目的。課后作業(yè)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)熟練知識(shí)的掌握應(yīng)用，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。思考題：在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中，我們?nèi)绾巫龅浇】蛋踩厥褂煤拖螺d我們需要的知識(shí)信息？將相關(guān)活動(dòng)成果在下次課前發(fā)送至教師郵箱（）。七、說教學(xué)反思（PPT）1、對(duì)教材內(nèi)容的處理。依據(jù)教材但不依賴教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平以及學(xué)校的實(shí)際，我對(duì)教材內(nèi)容的作了適當(dāng)壓縮，并準(zhǔn)備和利用好學(xué)案。這樣做是為了讓學(xué)生在有限時(shí)間里掌握一些方法并提升信息素養(yǎng)。2、教學(xué)策略的選用。（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材中“文件的下載”這部分知識(shí)學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使其從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。（2）組織學(xué)生通過探究知識(shí)形成新的知識(shí)和能力。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、小組合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生傾聽、表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。八、結(jié)束語各位專家、老師們，本節(jié)課我采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，利用自主探究、小組協(xié)作、展示交流的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展“品、練、拓”的活動(dòng)。教師為“導(dǎo)演”，進(jìn)行引導(dǎo)、交流、促進(jìn)。