蘇少版三年級美術下冊教案 門、窗、墻 1.doc

門、窗、墻教材分析： 不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變萬化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現形式進行表現，使學生的學習與社會生活聯系起來，并要求學生進行一定的社會調查，注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進行探究性學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。 教學目標： 1.讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。 2.通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現自己喜愛的門(窗、墻)。 3.通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學重難點： 重點：體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現自己喜愛的門(窗、墻)。 難點：學生繪畫表現角度的多種多樣。 教學準備： 教師：鋼筆、生活用品。 學生：鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。 教學過程： 第一課時一、參觀與體驗 走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。 教師帶領學生參觀學校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。 學生說一說自己所了解的有關這個門(窗、墻)的過去、現在或與之相關的人文軼事。 二、調查與寫生 學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。 教師在現場做適當的寫生示范，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。 學生仔細觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調查記錄。 三、展示與評價 教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。 學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關這個作品的故事。 分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。 評出“最佳寫生獎”、“最佳記錄獎”。 第二課時 一、交流與認識 師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。 說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。 二、欣賞與感受 教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。 學生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。 三、討論與繪制 教師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學生分小組討論：如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門(窗、墻)? 學生用筆簡單勾勒自己所設計的門(窗、墻)的草圖，教師引導學生從多個角度進行設計。 師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。(其中，教師做適當的示范。) 四、展示與評析 學生把自己設計的門(窗、墻)貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學生評價他(她)設計的優(yōu)點，提出一