長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿.doc

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿重慶文理學(xué)院教育學(xué)院 趙銳 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，選自青島版五年級(jí)下冊(cè)。下面，我準(zhǔn)備從教材的地位和作用、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)。一、說(shuō)教材教材的地位和作用： 本課主要內(nèi)容是探究長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了平面圖形，并且已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，將為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其它立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算打好基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力至關(guān)重要的一課。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，難點(diǎn)是長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別和聯(lián)系。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生形象思維為主、空間觀念尚未建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)，掌握長(zhǎng)方體和正正方體的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察立體圖形的能力，并逐步形成空間觀念，在活動(dòng)中提升動(dòng)手操作能力。情感目標(biāo)：1.在合作探究、動(dòng)手操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助的精神。2.感受長(zhǎng)方體和正方體于生活中無(wú)處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。三、說(shuō)教法和學(xué)法1.實(shí)踐操作、直觀教學(xué)。針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)，以及小學(xué)生形象思維為主、空間觀念薄弱的特點(diǎn)，本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐為主。通過(guò)看面、模棱、量長(zhǎng)度、數(shù)頂點(diǎn)等實(shí)際操作，不斷積累空間觀念，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，得出長(zhǎng)方體和正方體的特征，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。2.小組合作學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式。課改的目標(biāo)之一就是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，“做數(shù)學(xué)”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的方式。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體特征的過(guò)程中，采用的是看面、模棱、量長(zhǎng)度、數(shù)頂點(diǎn)的操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在使用這樣的學(xué)習(xí)方法，合作探究正方體的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教具及學(xué)具準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體紙盒、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)平面圖形同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)哪些圖形呢？結(jié)合學(xué)生回答，課件展示學(xué)過(guò)的平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形。2.揭示立體圖形簡(jiǎn)要總結(jié)后，課件顯示一些立體實(shí)物，有冰箱、各種包裝盒，引出立體圖形，讓學(xué)生找出形狀是長(zhǎng)方體的物體，結(jié)合學(xué)生回答，課件展示將實(shí)物抽象出圖形的過(guò)程。然后提問(wèn)：同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的，學(xué)生可能說(shuō)電視、字典、文具盒等，老師不作判斷，結(jié)合學(xué)生的回答，提出疑問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)的這些物體是不是長(zhǎng)方體呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，便能找到答案，引出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)與新知識(shí)緊密聯(lián)系的平面圖形，有利于知識(shí)的遷移，又便于學(xué)生形成平面圖形與立體圖形的鮮明對(duì)比表象，這樣導(dǎo)課能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為進(jìn)一步教學(xué)新知識(shí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的長(zhǎng)、寬、高。2.知道長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別和聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生齊讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。環(huán)節(jié)三：動(dòng)手操作，探究特征活動(dòng)一：欣賞紙盒出示一長(zhǎng)方體紙盒，要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，首先要知道它各部分的名稱，學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體紙盒，摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸到了什么，結(jié)合學(xué)生回答，課件展示長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。談話：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，我們研究長(zhǎng)方體，就從這三個(gè)方面入手?；顒?dòng)二：研究紙盒看一看：指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)方向觀察長(zhǎng)方體紙盒，最多能看到幾個(gè)面，按順序數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面，從位置大小的角度來(lái)看，面和面有什么關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的面大小、形狀完全相同。摸一摸：讓學(xué)生摸長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的地方，得到棱的直觀概念，再數(shù)一數(shù)一共有幾條棱，讓學(xué)生充分交流，怎樣數(shù)才會(huì)不重復(fù)，不遺漏，結(jié)合紙盒，讓學(xué)生明白，什么是相對(duì)的棱。量一量：同桌分工測(cè)量相對(duì)棱的長(zhǎng)度，比較數(shù)值，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出長(zhǎng)方體棱的特點(diǎn)。數(shù)一數(shù)：摸長(zhǎng)方體三條棱相交的地方，揭示頂點(diǎn)的概念，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體一共有多少個(gè)頂點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以后，引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。課件展示把長(zhǎng)方體橫放、豎放、側(cè)放，讓學(xué)生說(shuō)出他的長(zhǎng)、寬、高。談話：我們用什么方法，從哪些方面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的，結(jié)合學(xué)生回答，指出看面、模棱、量長(zhǎng)度、數(shù)頂點(diǎn)的方法。下面同學(xué)們用這些方法，小組探究正方體的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特點(diǎn)?；顒?dòng)三：研究正方體紙盒學(xué)生結(jié)合正方體紙盒，小組合作探究，然后小組上臺(tái)展示，其他小組評(píng)議補(bǔ)充，概括出正方形的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考，如果長(zhǎng)方體的12條棱，即長(zhǎng)、寬、高都相等，會(huì)是什么圖形呢？從而得出正方體是特殊的長(zhǎng)方體。談話：長(zhǎng)方體、正方體有這么多特點(diǎn)，同學(xué)們想不想自己來(lái)做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體紙盒呢？【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生在操作中觀察，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中獲取新知。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，真正成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到了不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸掌握學(xué)習(xí)方法的目的，小組學(xué)習(xí)，既方便了教學(xué)，有培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的集體主義精神。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容及掌握的學(xué)習(xí)方法。六說(shuō)板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)面棱頂點(diǎn)6個(gè)面12條棱8個(gè)頂點(diǎn)相對(duì)相同相對(duì)長(zhǎng)度相等6個(gè)面12條棱8個(gè)頂點(diǎn)完全相同完全相等【設(shè)計(jì)意圖】表格式板書，使所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)條理地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于新知識(shí)的掌握和內(nèi)化?？傊?，本節(jié)課，我努力為學(xué)生提供具體的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合紙盒引導(dǎo)學(xué)生探索、操作，整節(jié)課大部分時(shí)間學(xué)生都在動(dòng)手實(shí)踐。我的設(shè)計(jì)理念是，讓學(xué)生在盡可能大的活動(dòng)空間中切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊。課堂反思：1. 情景導(dǎo)入，既貼近學(xué)生生活 ，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 在新課導(dǎo)入時(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)一幅幅引人的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生參與探究的欲望.2.