蘇教版 四上第十單元教案ppp.doc

第十單元 認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書P86-87 認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序；認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬(wàn)數(shù)。2、 讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。3、 組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力以及觀察、表述、概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬(wàn)數(shù) 難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，課前收集含有大數(shù)目的信息教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性之窗談話導(dǎo)入揭示課題談話：我們江都地處長(zhǎng)江三角中心地帶，因“江淮之水都匯于此”而得名。現(xiàn)有總面積一千三百三十二平方公里，人口一百零七萬(wàn)，耕地一百零八萬(wàn)畝。江都還是著名的花木之鄉(xiāng)。（出示信息：江都市曹王林園場(chǎng)建場(chǎng)于1959年，是江蘇省培花育苗重點(diǎn)場(chǎng)園，揚(yáng)州市花木龍頭企業(yè)，培花育苗歷史悠久，花木生產(chǎn)面積五千畝，年產(chǎn)各類苗木一千萬(wàn)株還多，盆花盆景一百五十萬(wàn)盆，年花木銷售收入二千五百萬(wàn)元）問(wèn)：你能將信息中的哪些數(shù)寫出來(lái)？獨(dú)立寫出自己會(huì)寫的數(shù)1332 5000 1070000交流所寫的數(shù)集體交流 觀察板演題（大數(shù)目可能有學(xué)生會(huì)寫）幾千萬(wàn)、千百萬(wàn)學(xué)生可能會(huì)寫這里的1332和5000是以前學(xué)過(guò)的，那么其他的數(shù)寫的對(duì)不對(duì)呢？后面請(qǐng)大家來(lái)判斷。（板書：1332）看到這個(gè)數(shù)，你想到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書個(gè)級(jí)的數(shù)位順序表）它是一個(gè)四位數(shù)；它的最高位是千位；它由1個(gè)千，3個(gè)百，3個(gè)十和2個(gè)一組成；也可以說(shuō)是由1332個(gè)一組成自主探索學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)十萬(wàn)2、認(rèn)識(shí)百萬(wàn)3、認(rèn)識(shí)千萬(wàn)（出示計(jì)數(shù)器）以前我們已經(jīng)知道：十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。（板書：萬(wàn)）如果一萬(wàn)一萬(wàn)的往下數(shù)，你會(huì)數(shù)嗎？（演示與操作結(jié)合）邊撥珠邊一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)：一萬(wàn)、二萬(wàn)、三萬(wàn)、四萬(wàn)九萬(wàn)、十萬(wàn)萬(wàn)位上撥了10顆珠，表示多少個(gè)一萬(wàn)？你認(rèn)為10個(gè)一萬(wàn)是多少？（板書：十萬(wàn)）表示10個(gè)一萬(wàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)十萬(wàn)位上兩顆珠子表示多少？六十萬(wàn)怎樣表示？如果十萬(wàn)位上有10顆珠子，表示多少？（一百萬(wàn)）一百萬(wàn)在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠表示？（百萬(wàn)位上撥一顆珠，其他沒有）撥珠 交流思考 交流（可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)）十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，交流撥珠體會(huì)一起結(jié)合撥珠，一百萬(wàn)一百萬(wàn)的數(shù)九百萬(wàn)后面是是多少呢？（一千萬(wàn)）數(shù)數(shù) 一百萬(wàn)，二百場(chǎng)九百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，撥珠 數(shù)數(shù)練習(xí)（“想想做做”第1題）1、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，從一百九十五萬(wàn)數(shù)到二百零六萬(wàn)；2、十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，從九百六十萬(wàn)數(shù)到一千零二十萬(wàn)適當(dāng)進(jìn)行提示 并組織評(píng)議邊撥珠邊數(shù)數(shù)一百九十九萬(wàn)后面是“二百萬(wàn)”九百九十萬(wàn)后面是“一千萬(wàn)”4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表我們現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)10 排序你能接著以前的數(shù)位順序表，繼續(xù)寫嗎？萬(wàn)位左邊依次是什么數(shù)位？（還有更大的數(shù)）介紹 個(gè)級(jí) 萬(wàn)級(jí) （還有更大的數(shù)級(jí)）嘗試練習(xí) 交流千萬(wàn)位、百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、萬(wàn)位個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)一，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)呢？萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬(wàn)你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？交流5、了解整萬(wàn)數(shù)的含義出示剛才信息中比較大的數(shù)：一百零七萬(wàn) 一百零八萬(wàn) 一千萬(wàn) 一百五十萬(wàn) 二千五百萬(wàn)在計(jì)數(shù)器上撥出并說(shuō)出組成如：107個(gè)萬(wàn) 150個(gè)萬(wàn)能對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出這些數(shù)嗎？怎么寫的？（理解：先寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的0）試著寫數(shù)，并交流寫數(shù)注意點(diǎn)互相檢查 寫數(shù) 讀數(shù)出示書中的2003年信息，提出要求出示書中習(xí)題撥數(shù)、說(shuō)組成、寫數(shù)、讀數(shù) 交流獨(dú)立填寫 同桌交流鞏固運(yùn)用深化新知“想想做做”第2題出示圖片 巡視 注意提示獨(dú)立思考 寫數(shù) 讀數(shù)互相交流“想想做做”第3題出示六組數(shù)，指名讀數(shù)每一組左右兩個(gè)數(shù)在讀法上有什么不同？自由練讀 同桌交流 比較感悟：萬(wàn)級(jí)與個(gè)級(jí)讀法相似，只要在萬(wàn)級(jí)數(shù)的后面讀出“萬(wàn)”字“想想做做”第4題（滲透相關(guān)教育）出示圖片（我們學(xué)校的面積大約是：15000平方米）讀數(shù) 交流結(jié)合學(xué)校面積 感受“想想做做”第5題出示圖片 組織交流：寫數(shù)時(shí)是怎樣思考的？獨(dú)立思考練習(xí)寫數(shù) 交流全課總結(jié)課外延伸課前大家也收集了一些大數(shù)目的數(shù)，現(xiàn)在能把它們正確地讀出來(lái)嗎？（出示課前學(xué)生收集的信息）還有一些更大的數(shù)該怎樣讀呢？下節(jié)課我們繼續(xù)討論讀數(shù) 交流教學(xué)內(nèi)容：教科書P88-90 認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2、 讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。3、 讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫方法 難點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有“0”的數(shù)的讀法、寫法教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課前布置學(xué)生收集含比較大數(shù)的信息、數(shù)字卡片等教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性之窗聯(lián)系生活引入新課指名幾名學(xué)生讀課前自己收集的信息大家是怎么讀的又快又對(duì)的？讀數(shù) 同桌交流交流讀數(shù)方法師生合作獲得新知出示例題中的三個(gè)計(jì)數(shù)器能將它們分分類嗎？根據(jù)學(xué)生回答 板書分類情況根據(jù)計(jì)數(shù)器嘗試寫數(shù)分類 交流情況（可能有不同分法）數(shù)中不含“0”的情況學(xué)習(xí)：52395239 （不含“0”）這個(gè)數(shù)萬(wàn)級(jí)上是多少？個(gè)級(jí)呢？由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成？能讀出這個(gè)數(shù)嗎？五千二百三十九 五千二百三十九 5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一組成讀數(shù) 同桌交流讀萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)，有什么不同和相同的？交流讀數(shù)體會(huì)會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？怎么寫的？（從左往右先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)的數(shù)）獨(dú)立練寫交流寫法出示：87436521、6283952、549723（借助數(shù)位順序表）讀數(shù) 交流每級(jí)末尾含有“0”的情況學(xué)習(xí)：3004000 （每級(jí)末尾含有“0”）這個(gè)數(shù)可以分為幾級(jí)？每級(jí)上各是多少？這個(gè)數(shù)有多少萬(wàn)和多少個(gè)一?會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)是怎么讀的？萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí) 萬(wàn)級(jí)：300、個(gè)級(jí)：4000300個(gè)萬(wàn)和4000個(gè)一組成 獨(dú)立練讀 互相聽同桌讀交流這個(gè)數(shù)怎么寫呢？ 指名板演獨(dú)立練習(xí)寫數(shù) 交流 訂正出示：23004000 10002500 32405900（借助數(shù)位順序表）讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？讀數(shù) 交流（每級(jí)末尾的“0”都不讀）其他數(shù)位有“0”的情況學(xué)習(xí)：4080007 （每級(jí)有“0”，不在末尾）這個(gè)數(shù)怎樣分級(jí)？ “0”還在每級(jí)的末尾嗎？這個(gè)數(shù)是有幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎？ 巡視 糾正錯(cuò)誤讀法萬(wàn)級(jí)：408 個(gè)級(jí)：7撥數(shù)408個(gè)萬(wàn)和7個(gè)一組成的嘗試讀數(shù) 按正確讀法讀數(shù)除了每級(jí)末尾的“0”都不讀外，其他數(shù)位上的“0”怎么讀？（其他數(shù)位上有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，都只讀一個(gè)“0”）出示：43027809 30027083 40015003讀數(shù) 同桌互相檢查小結(jié)：數(shù)里的“0”怎么讀？自由閱讀書中的話自學(xué) 交流鞏固深化提高能力 出示試一試3幅算珠圖這道題要求我們先做什么，再做什么？在這3個(gè)數(shù)中都出現(xiàn)了5和0，你知道每個(gè)數(shù)中的5各表示的幾個(gè)幾嗎?在這三個(gè)數(shù)中，萬(wàn)級(jí)的數(shù)有什么不同？個(gè)級(jí)的呢？你覺得要提醒同學(xué)們讀數(shù)時(shí)注意什么？獨(dú)立寫數(shù) 同桌互相讀數(shù)檢查 訂正交流不同數(shù)位上的“5”表示的不同意義觀察 分析 交流“想想做做”第1題檢查學(xué)生練習(xí)情況同桌合作 互相檢查、評(píng)議 “想想做做”第2題展示個(gè)別學(xué)生答案獨(dú)立在書上寫數(shù)檢查訂正如果不看數(shù)位順序表，怎樣正確讀數(shù)和寫數(shù)？交流體會(huì)四位一級(jí)的讀、寫法“想想做做”第3題出示圖片和相關(guān)信息 指名讀輕聲自由讀互相交流“想想做做”第4題 出示圖片和信息，指名讀題能寫出這則報(bào)道中的數(shù)據(jù)嗎？獨(dú)立寫出數(shù)據(jù)交流“想想做做”第5題指名說(shuō)所填內(nèi)容，提問(wèn)思路獨(dú)立填寫檢查訂正“想想做做”第6題出示高度約1厘米的一疊紙（100張）有多少?gòu)垼?0000張這樣的紙大約厚多少？1000000張呢?猜測(cè) 小組合作 交流1米 推測(cè) 交流（100米）思考題 巡視，適當(dāng)提示用自制卡片擺、讀、交流課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：教科書P91-93 認(rèn)識(shí)整億數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)，會(huì)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”“億”作單位的數(shù)。2、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、 通過(guò)一些數(shù)據(jù)的練習(xí)，讓學(xué)生感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握數(shù)位順序 正確讀、寫整億數(shù) 了解整億數(shù)的含義教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 例題圖教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性之窗談話導(dǎo)入揭示課題大家記過(guò)比千萬(wàn)還大的數(shù)嗎?能舉出一兩個(gè)例子嗎？大部分應(yīng)該見過(guò)（不排除沒見過(guò)的）自由交流出示例題圖：指名讀這三個(gè)數(shù)中都出現(xiàn)了一個(gè)什么計(jì)數(shù)單位？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整億數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書）輕聲讀億自主探索，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億前面我們學(xué)過(guò)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？誰(shuí)能一千萬(wàn)一千萬(wàn)的繼續(xù)數(shù)？10個(gè)一千萬(wàn)是多少，知道嗎？“千萬(wàn)”嘗試一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)“億”能一億一億的接著數(shù)，并說(shuō)出一個(gè)更大的計(jì)數(shù)單位嗎？還有更大的計(jì)數(shù)單位嗎？一億一億的數(shù)十億 百億 千億百億和十億有什么關(guān)系？千億和百億呢？交流 從小到大說(shuō)出順序數(shù)位順序表，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法誰(shuí)知道億、十億、百億、千億各會(huì)占有哪個(gè)數(shù)位？按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，它們?cè)摎w入哪一級(jí)？出示數(shù)位順序表，會(huì)填嗎？?jī)|位、十億位、百億位、千億位它們應(yīng)該是億級(jí)的獨(dú)立補(bǔ)充完整數(shù)位順序表數(shù)位順序表中的省略表示什么？?jī)|級(jí)的數(shù)表示什么意思？?jī)|級(jí)不是最大的，還有其他的（表示有多少個(gè)億）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？舉例，感知之間的進(jìn)率都是10講述十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義并舉例組成和讀寫九億是多少個(gè)億組成的？能對(duì)著數(shù)位順序表寫出來(lái)嗎？9個(gè)億9 0000 0000十七億噸、三百五十四億米1700000000噸 35400000000米指名讀出寫的三個(gè)數(shù)讀數(shù) 體會(huì)：萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的0都不讀整億的數(shù)該怎樣寫？怎樣讀？結(jié)合寫數(shù)、讀數(shù)練習(xí)交流整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫出示P92例題，指名板演出兩個(gè)數(shù)巡視 發(fā)現(xiàn)不同寫法讓學(xué)生展示獨(dú)立寫數(shù)960萬(wàn) 96000013億 13000000比較不同寫法，體會(huì)簡(jiǎn)便之處（學(xué)生中沒有簡(jiǎn)便寫法的，教師進(jìn)行提示、講解）練習(xí)簡(jiǎn)便寫法交流體會(huì)960萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是什么？13億呢？萬(wàn) 億 原來(lái)的計(jì)數(shù)單位是：一出示書中的結(jié)語(yǔ)，敘述自由讀鞏固運(yùn)用深化新知“想想做做”第1題指名口答 讀數(shù)同桌互相說(shuō)各個(gè)數(shù)里各有幾個(gè)億練習(xí)讀數(shù)“想想做做”第2題指名口答第一行 并說(shuō)出自己的思考過(guò)程指名板演，讀數(shù)這三個(gè)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系與區(qū)別？讀法呢？五十 兩位數(shù) 五十萬(wàn) 六位數(shù)五十億 十位數(shù) （依次加4）獨(dú)立寫數(shù)，讀數(shù)交流整萬(wàn)整億的數(shù)不僅用來(lái)表示現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的一些巨大的數(shù)目時(shí)使用，而且對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的研究上也有廣泛應(yīng)用?！跋胂胱鲎觥钡?題 出示 指名讀數(shù)巡視 提示用“=”連接 如：4600000000=46億展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)，組織評(píng)議同桌互相讀 獨(dú)立改寫互相檢查 訂正“想想做做”第4題 組織交流 還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？讀題 獨(dú)立寫數(shù)檢查訂正交流（我們課后查資料）“想想做做”第5題1億有多大呢？我們來(lái)做一次數(shù)學(xué)活動(dòng)。1枚一元硬幣大約重6克，根據(jù)這個(gè)能推算出1億枚一元硬幣有多重嗎？這些硬幣用載重4噸的卡車來(lái)運(yùn)，需要多少輛才能一次運(yùn)完？以小組為單位推算交流推算過(guò)程 結(jié)果1億枚一元硬幣大約重600噸6004150（輛）現(xiàn)在你對(duì)1億這個(gè)數(shù)有什么想法？對(duì)于課前的那些信息有什么想法？（P91例題）自由說(shuō) 交流全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？十進(jìn)制是人類了不起的發(fā)明，那有沒有其他的計(jì)數(shù)法呢？請(qǐng)閱讀“你知道嗎？”自由閱讀“你知道嗎？”布置作業(yè)： “想想做做”第2題后面兩行教學(xué)內(nèi)容：教科書P94-95 認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生理解含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的意義，掌握含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。2、 讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大成就。教學(xué)重難點(diǎn)： 含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和寫法教學(xué)準(zhǔn)備：例題圖等教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性之窗復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課說(shuō)組成，讀數(shù)28053400 589003寫數(shù) 一萬(wàn)三千八百 一萬(wàn)零六百（允許有不同說(shuō)法）讀數(shù) 交流獨(dú)立寫數(shù) 交流檢查讀、寫含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)的方法是什么？強(qiáng)調(diào)：“0”的讀法交流注意點(diǎn)揭示課題并板書：含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法、寫法合作探究學(xué)習(xí)新知寫法學(xué)習(xí)出示例題中的兩幅圖 糧食四億三千萬(wàn)噸鋼材二億四千萬(wàn)噸指名讀出圖中的內(nèi)容 自由練讀互相交流這兩個(gè)數(shù)的組成能夠?qū)φ諗?shù)位順序表寫出它們嗎？展示部分學(xué)生答案 430000000 240000000你是怎樣寫它們的？嘗試寫出這兩個(gè)數(shù)交流寫法 檢查 訂正提問(wèn)：含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)怎樣寫？ 先寫億級(jí)的數(shù)，再寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)一定要寫夠四位，最后在個(gè)級(jí)寫上4個(gè)0互相交流同桌再互相說(shuō)讀法學(xué)習(xí)出示兩個(gè)數(shù)：350000000 1672000000這兩個(gè)數(shù)怎么讀？（允許不同方式的說(shuō)法）指名讀數(shù) 三億五千萬(wàn) 十六億七千二百萬(wàn)思考交流自由練習(xí)讀這兩個(gè)數(shù)組織練習(xí)加深認(rèn)識(shí)“想想做做”第1題組織集體交流 指名讀數(shù)同桌互相說(shuō)數(shù)的組成讀數(shù) 互相指正“想想做做”第2題讀到這些數(shù)據(jù)，你想到什么？（社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步等）自由讀出這些數(shù)讀數(shù)交流（交流想到的）“想想做做”第3題指名讀題 指名板演交流板演情況各自在本子上寫數(shù)錯(cuò)題訂正“想想做做”第4題你是用什么辦法弄清各數(shù)中的“9”分別表示什么的？做過(guò)這道題目你有什么體會(huì)？獨(dú)立畫線連接看它在哪一級(jí)哪一位（同一個(gè)數(shù)字寫在不同的數(shù)位上表示不同的數(shù)）“想想做做”第5題組織全班交流默讀題目各自讀數(shù)大家還知道哪些有關(guān)我國(guó)人口的數(shù)據(jù)？（自由發(fā)表或課后查閱資料）“想想做做”第6題提出要求（若有學(xué)生知道可以課堂上交流）請(qǐng)自己閱讀“你知道嗎？”從中你知道了什么？你覺得“納米”這個(gè)長(zhǎng)度單位怎么樣？對(duì)“納米”你還有什么了解？自由閱讀交流課堂總結(jié)課外延伸這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)哪些知道最感興趣？（交流）課后請(qǐng)繼續(xù)查找“你知道嗎？”中提到的有關(guān)資料，開闊我們的視野，同時(shí)練習(xí)讀、寫更大的數(shù)。（報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道）教學(xué)內(nèi)容：教科書P96-97 求大數(shù)目的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。2、 在認(rèn)識(shí)近似數(shù)、理解近似數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、 通過(guò)選擇社會(huì)、自然和科學(xué)知識(shí)中的數(shù)量信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)： 用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課前查資料，了解一些數(shù)量信息教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性之窗認(rèn)識(shí)近似數(shù)1、讀中感悟出示例題信息（讀中感悟近似數(shù)）到2003年末，我國(guó)共有公共圖書館2709個(gè)，圖書館藏書約43776萬(wàn)冊(cè)。到2003年末，我國(guó)共有自然保護(hù)區(qū)1999個(gè)，自然保護(hù)區(qū)的面積大約有14398萬(wàn)公頃。畫線的四個(gè)數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的準(zhǔn)確程度是否一樣？自由讀 思考 同桌交流組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念像2709和1999 表示準(zhǔn)確的數(shù)量 準(zhǔn)確數(shù)像43776萬(wàn)和14398萬(wàn)表示大約的數(shù)，與實(shí)際比較接近的數(shù) 近似數(shù)互相說(shuō) 準(zhǔn)確數(shù) 近似數(shù)2、生活中再認(rèn)識(shí)生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的，你留心了嗎？你在哪見過(guò)或聽過(guò)？回憶交流說(shuō)明：沒有辦法得到一個(gè)精確結(jié)果或沒有必要用一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)表示時(shí)，就用近似數(shù)。3、讀數(shù)，判斷近似數(shù)出示信息，要求讀出，并說(shuō)明哪些是近似數(shù)（或用“想想做做”第1題）中國(guó)昆蟲名錄收錄了當(dāng)時(shí)已知的中國(guó)昆蟲20069種。2002年4月英國(guó)自然雜志報(bào)告說(shuō)，全球昆蟲可能僅有200萬(wàn)到600萬(wàn)種。江都市吳橋中心小學(xué)共有學(xué)生1073人。2005年“五一”黃金周期間，蘇州東方水城7天來(lái)共接待境內(nèi)外游客230萬(wàn)人次，旅游總收入約16億元。指名讀題組織交流自由閱讀 同桌交流探索求一個(gè)近似數(shù)的方法 1、求近似數(shù)出示例題指名讀出表中信息：男性、女性及總?cè)藬?shù)男性和女性各接近四十幾萬(wàn)？展示學(xué)生改寫結(jié)果怎樣改寫成近似數(shù)的？（組織集體交流，適當(dāng)提問(wèn)）分析數(shù)據(jù)嘗試寫出近似數(shù) 交流 （訂正）自由交流小結(jié)改寫方法，提出“四舍五入法”“四舍”什么意思？“五入”呢？什么是尾數(shù)？根據(jù)尾數(shù)的哪一位確定舍或入？近似數(shù)與原來(lái)的數(shù)之間用什么符號(hào)連接？為什么用“”？認(rèn)真閱讀P96下面一段話思考互相交流這些問(wèn)題“”它是一個(gè)大概的、大約的數(shù)練習(xí)鞏固 “想想做做”第2題指名讀題 理解“省略最高位后面的尾數(shù)” 指名板演 集體講評(píng)獨(dú)立完成交流思考過(guò)程錯(cuò)題訂正2、以“萬(wàn)”或“億”作單位對(duì)著前面判斷的信息，提問(wèn)這些近似數(shù)是以什么為單位的？用“萬(wàn)”或“億”作單位寫近似數(shù)有什么好處？以“萬(wàn)”或“億”作單位的由于實(shí)際的需要、為了讀寫方便出示：283000 1970000000它們選用什么單位比較合適？集體講評(píng) 說(shuō)思考過(guò)程與前面的題相比，有什么相同及不同之處萬(wàn) 億嘗試完成相同：方法相同“四舍五入”不同：前者用“0”占位，后者省略尾數(shù)后用“萬(wàn)”或“億”作單位鞏固練習(xí)“想想做做”第3題集體講評(píng) 提問(wèn)思考過(guò)程獨(dú)立完成檢查訂正“想想做做”第4題集體講評(píng) 提問(wèn)思考過(guò)程獨(dú)