二林國民小學(xué)生命教育之靜思語教學(xué)教案.doc

二林國民小學(xué)生命教育之靜思語教學(xué)教案對(duì)象年級(jí)五年級(jí)人數(shù)約30人總節(jié)數(shù)20節(jié)設(shè)計(jì)者詹靜蕓、黃文文總目標(biāo)1、 培養(yǎng)兒童適切的自我概念，建立和諧的群己關(guān)係，養(yǎng)成良好的生活習(xí) 慣，以發(fā)展健全的人格。2、 能省思自己所有、珍惜自己所有，亦能體會(huì)他人所受之苦，盡自己 所能，幫助他人。3. 使學(xué)生能體諒父母的辛勞，對(duì)待父母多一點(diǎn)順從；面對(duì)父母教誨，應(yīng)多反省改進(jìn)自己的行為。4. 面對(duì)生活中的難題時(shí)，能運(yùn)用智慧，努力克服並解決問題。5. 以感恩心對(duì)待週遭的事物，能互相感謝，共創(chuàng)祥和美好的社會(huì)。單元名稱一、一粒種子的力量靜思語要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遇到困難要?dú)g喜承擔(dān)勇氣不可失，信心不可無，世間沒有不能、無能的事，只怕不肯建議教學(xué)時(shí)間160分鐘 (約4堂課 )準(zhǔn)備教具l 教師準(zhǔn)備：故事書、靜思語字卡l 學(xué)生準(zhǔn)備：角色扮演道具參考資料1. Erik Weihenmayer著 / 林俊育譯 （民92）：用心,走在世界頂峰-看世界級(jí)盲人登山家艾立克如何突破極限擁抱生命。臺(tái)北市：遠(yuǎn)流出版社。2. 粟耘（民91）：夢(mèng)想的萌芽。臺(tái)北市：遠(yuǎn)流出版社。3. 王政彥 著（民91）：我也可以是學(xué)習(xí)英雄。臺(tái)北市：遠(yuǎn)流出版社。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生透過合作學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)智慧，並整理自己的學(xué)習(xí)歷程與內(nèi)容。2. 藉由角色扮演的活動(dòng)讓學(xué)生在設(shè)身處地的扮演過程中，擴(kuò)展其生活經(jīng)驗(yàn)，並增加感受的敏銳度。3. 藉表述與聽取他人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何向他人說明自己的經(jīng)驗(yàn)，或與他人溝通經(jīng)驗(yàn)，並體會(huì)與他人分享經(jīng)驗(yàn)的意義、價(jià)值與方法。4. 能了解勇於承擔(dān)的重要性，並懂得配合完成的時(shí)間做好詳細(xì)的工作計(jì)劃，一步步完成任務(wù)。5. 能肯定自己的能力，提起鬥志面對(duì)困難，並戰(zhàn)勝困難。單元能力指標(biāo)1-3-5 了解學(xué)習(xí)與研究的方法，並實(shí)際應(yīng)用於生活中2-3-3 規(guī)劃改善自己的生活所需要的策略與行動(dòng)活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：不會(huì)騎自行車的自行車師傅（40分鐘）一、 破冰活動(dòng)（5分鐘）二、 講述故事（20分鐘）l 老師利用資訊融入教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生一同閱讀哈吾爾塔布林不會(huì)騎自行車的自行車師傅。l 故事摘要：技術(shù)高超的修車高手塔布林有個(gè)不為人知的秘密，就是他不會(huì)騎自行車。年輕時(shí)努力練習(xí)所造成的傷口，總讓別人以為他是專業(yè)的自行車好手，為了解開自己屢試屢敗之謎，塔布林最後成了自車師傅。當(dāng)他終於鼓起勇氣對(duì)心愛的女人坦言這個(gè)秘密時(shí)，卻被誤以為是開玩笑，於是塔布林再也不提起此事。直到攝影師好友菲古尼想為塔布林拍攝一張?jiān)陲L(fēng)雨交加的山坡騎自行車的照片，結(jié)果讓塔布林在醫(yī)院中躺了三個(gè)月。照片登上了法國各大報(bào)，菲古尼終於向塔布林坦承那張得獎(jiǎng)?wù)掌皇且粫r(shí)的好運(yùn)和巧合下的結(jié)果，塔布林也終於能說出自己不會(huì)騎自行車的秘密，一掃心中長久以來的陰霾。三、 討論分享（15分鐘）l 老師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本書中主角塔布林和好友說出自己秘密的事，進(jìn)行討論以分享看法。例如：塔布林和好友算不算是勇敢的人？曾經(jīng)有過秘密不能說出的感覺如何呢？假設(shè)自己是故事中的主角塔布林，會(huì)怎麼處理自己不能說出的事？當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，要如何去克服？活動(dòng)二：如果我是他（60分鐘）一、 暖身活動(dòng)（3分鐘）：回顧活動(dòng)一的故事。二、 角色扮演與討論活動(dòng)（55分鐘）l 角色扮演：將學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，演出哈吾爾塔布林不會(huì)騎自行車的自行車師傅l 分組討論： 最欣賞誰的表演？為什麼？（或扮演之後體會(huì)了什麼？） 演戲前和演戲後對(duì)故事中的人物有沒有不同的看法？ 假設(shè)自己是故事中的主角塔布林，對(duì)於自己無法說出的事會(huì)有什麼樣的感受？ 假設(shè)自己是故事中的主角塔布林，對(duì)於自己無法說出的事會(huì)不會(huì)有不同的做法？ 請(qǐng)學(xué)生分組擬定解決問題的行動(dòng)計(jì)畫。l 角色再扮演：將自己不一樣的做法重新扮演出來。三、 統(tǒng)整本節(jié)概念（2分鐘）四、 課後省思：（學(xué)習(xí)單，見附件一）活動(dòng)三：我所知道的超級(jí)小勇士（60分鐘）一、 暖身活動(dòng)（15分鐘）：l 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分享已完成的學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在靜思中比對(duì)自己與他人的想法與做法。l 教師歸納每個(gè)人在一生中都要經(jīng)歷很多的考驗(yàn)，要將之當(dāng)做是反省的力量，不自暴自棄、不輕易氣餒，在生活中做個(gè)真正的勇者。l 引導(dǎo)學(xué)生理性解決生活考驗(yàn)，例如當(dāng)自己感覺負(fù)擔(dān)又多又重時(shí)，應(yīng)配合完成的時(shí)間做好詳細(xì)的工作計(jì)劃，並按照計(jì)劃一步步的完成。二、 靜思語（5分鐘）：l 教師揭示靜思語：要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遇到困難要?dú)g喜承擔(dān)、勇氣不可失，信心不可無，世間沒有不能、無能的事，只怕不肯三、 短文寫作：我所知道的超級(jí)小勇士（40分鐘） l 教師引導(dǎo)學(xué)生回想本單元整個(gè)活動(dòng)過程，可邀請(qǐng)幾位同學(xué)做簡單的分享l 請(qǐng)同學(xué)想一想在周遭生活中，有沒有哪些人曾經(jīng)克服困難，讓自己覺得對(duì)方真了不起？例如對(duì)方面對(duì)的是什麼事？克服困難的過程如何？自己的感受如何？將這些事記錄下來寫一篇500字的心得報(bào)告。單元名稱二、人人都有一顆心靜思語人的個(gè)性不要像山上剛炸碎的石頭，每個(gè)角度都銳利而刺人，要如海灘小圓石的光滑，讓人看了很舒服不要封閉自己，你要先去愛別人，別人才會(huì)愛你建議教學(xué)時(shí)間120分鐘 (約3堂課 )準(zhǔn)備教具l 教師準(zhǔn)備：故事書l 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、卡片、膠水、色筆參考資料1. Aliki（漢聲雜誌譯）（民80）：情緒、心情、感覺。臺(tái)北市：英文漢聲出版社。2. 柯華葳、李昭玲（民70）：兒童情緒認(rèn)知研究。臺(tái)灣省國民學(xué)校教師研習(xí)會(huì)。國教學(xué)報(bào)，1。3. 柯錦鋒：小班頭的天空。天衛(wèi)文化。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能體會(huì)別人的感覺，幫助需要幫助的人。2. 願(yuàn)意表現(xiàn)重視別人的態(tài)度，並接納受排斥的同學(xué)。3. 能欣賞並接納別人的才能4. 能體會(huì)互助合作的重要5. 增進(jìn)處理人際關(guān)係的能力單元能力指標(biāo)綜 1-3-1-2欣賞並接納他人。綜 3-1-1-4舉例說明自己參與的團(tuán)體，並分享在團(tuán)體中與他人相處的經(jīng)驗(yàn)。綜1-3-6 了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)係，並能說出自己的角色活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：我們這一班（40分鐘）一、 講述故事（20分鐘）l 老師利用資訊融入教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生一同閱讀小淘氣尼古拉和他的死黨們。l 故事摘要：亞斯特是個(gè)愛吃鬼，下課要吃好多三明治和麵包；克勞岱是全班成績最爛的，每節(jié)課都被老師罰站；阿南是老師最喜歡的學(xué)生，但他很欠奏又愛哭；還有魯夫、傑夫、奧得和馬尚，都是一群闖禍的好朋友。這群淘氣的人會(huì)遇到什麼新鮮的事呢？當(dāng)巡迴車要來學(xué)校做身體檢查，又會(huì)發(fā)生什麼離奇逗趣的事呢？二、 討論l 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上存在著許多各式各樣的人，大家或許長相不同、想法不同、個(gè)性不同、出身背景不同.，世界包羅萬象、大異其趣。 故事中的主角尼古拉是一個(gè)什麼樣的人？他的同班同學(xué)們又是什麼樣子？ 故事中所描述的各式各樣角色，有沒有讓你聯(lián)想起班上某些同學(xué)，請(qǐng)說一說你的聯(lián)想與觀察。l 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去接納並欣賞與自己不一樣的人。 討論平常同學(xué)間彼此對(duì)待的方式。 請(qǐng)學(xué)生分享被讚美和受指責(zé)時(shí)自己會(huì)有的感受。活動(dòng)二：好想對(duì)你說（50分鐘）一、 暖身活動(dòng)（3分鐘）：師生共同回顧活動(dòng)一的故事與歷程。二、 回饋活動(dòng)（30分鐘）：l 準(zhǔn)備籤桶與小卡，讓每個(gè)人隨機(jī)抽兩位同學(xué)，在卡片上寫下對(duì)他們的讚美與建議改進(jìn)的地方。l 本活動(dòng)可以讓每個(gè)人都有獲得兩份回饋的機(jī)會(huì)，教師需提醒學(xué)生不任意批評(píng)，對(duì)別人的建議要虛心接受。l 收到卡片之後，教師可以提示學(xué)生用周哈里窗認(rèn)識(shí)自己：第一象限我有寫，別人也有寫，應(yīng)是英雄所見略同的部分，第二象限及第三象限即出現(xiàn)了我與別人對(duì)自己性格的不同看法，至於第四象限二者都沒有寫或可歸因於潛在的性格，所以自己與別人均尚未發(fā)現(xiàn)。周哈里窗可以幫助學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生整體的認(rèn)識(shí)。三、 統(tǒng)整概念（17分鐘）：l 學(xué)生經(jīng)由上一個(gè)活動(dòng)的體驗(yàn)，可以知道別人心目中的自己，和自己所認(rèn)識(shí)的自己或許會(huì)有不同，教師可以提示每個(gè)人或許還有別人未知覺的一面，不論是好是壞都應(yīng)該接納自己，並懂得欣賞別人。l 請(qǐng)同學(xué)分享受歡迎的人格特質(zhì)和不受歡迎的特質(zhì)。l 教師歸納受歡迎的人具有虛心、開朗、樂於助人.等人格特質(zhì)，而不受歡迎的人可能是自私、情緒化.等。揭示靜思語：人的個(gè)性不要像山上剛炸碎的石頭，每個(gè)角度都銳利而刺人，要如海灘小圓石的光滑，讓人看了很舒服、不要封閉自己，你要先去愛別人，別人才會(huì)愛你。四、 給自己的祝福（30分鐘）l 教師要學(xué)生整理上一個(gè)活動(dòng)所得的心得，並製作一張祝福自己的卡片，例如對(duì)自己的期許、想對(duì)自己說的話.等等。單元名稱三、我是知足大富翁靜思語世間的物質(zhì)本來都是為人所用，而不知足者卻被物用了。建議教學(xué)時(shí)間120分鐘 (約3堂課 )準(zhǔn)備教具l 教師準(zhǔn)備：靜思語長牌、圖畫紙或製作完成的人用物或物用人的圖卡。l 學(xué)生準(zhǔn)備：跳蚤市場拍賣物參考資料1. 彭婉玲（民85）：金錢教育怎麼做？學(xué)前教育，18（11），p11-12。2. 凱西凱特（民79）：小小消費(fèi)者。臺(tái)北市：錦繡文化公司。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能懂得惜福愛物，不隨意浪費(fèi)。2. 願(yuàn)意養(yǎng)成節(jié)約儲(chǔ)蓄的習(xí)慣。3. 會(huì)合理的使用金錢。4. 養(yǎng)成有計(jì)畫購物的能力。5. 懂得惜福愛物，感恩知足的人，才是真正快樂的人。單元能力指標(biāo)2-3-3 規(guī)劃改善自己的生活所需要的策略與行動(dòng)活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：夢(mèng)遊物大國（40分鐘）一、 講述故事（15分鐘）：教師講述夢(mèng)遊物大國的故事（簡報(bào)及圖片資料輔助）l 故事摘要：小菁受邀到小凱家作客，小凱家又大又漂亮，不但有傭人，連水果、點(diǎn)心、等都用各種不同花樣的漂亮盤子裝，每樣家具也都豪華美麗，小菁真是羨慕?；丶裔?，她向媽媽埋怨家中裝東西的盤子都一樣、東西太粗陋等，媽媽說：東西只要能用實(shí)用就好，媽媽要上班，沒時(shí)間所以簡單樸素就好。小菁覺得媽媽沒什麼格調(diào)，就到房間讀書，不知不覺睡著了，做了一個(gè)夢(mèng).夢(mèng)中小菁到了物用國，物用國的每樣?xùn)|西雖然都?xì)g迎她，但卻每樣?xùn)|西的用途都有限制，如椅子有分男生坐椅和女生座椅，衣服有分各種不同場合穿不同衣服，不管吃的、喝的、用的都有一定用途，絕對(duì)不能弄錯(cuò)，使得小菁非常不習(xí)慣，她設(shè)法要逃離物用國，可是每樣?xùn)|西都想叫住她，使她嚇得拔腿一直往前跑小菁，快醒醒！你怎麼趴在桌上睡著了？小菁抬起頭，看到媽媽身上穿的家居服，覺得好溫暖，她突然覺得媽媽說的話實(shí)在對(duì)極了東西只要能用實(shí)用就好，不要過於講究、奢侈。二、 討論（23分鐘）l 小菁為什麼覺得家裡用一模一樣的盤子太粗陋，沒有格調(diào)呢？l 物大國的東西又多又好，符合小菁的想望，小菁為什麼還想回家？l 小菁在物大國獲得什麼啟示？l 你喜歡過簡單的生活或精緻的生活？為什麼？l 你會(huì)用什麼樣的心情面對(duì)同學(xué)家的豪宅、名車和外籍管家呢？三、 統(tǒng)整本節(jié)概念（2分鐘）活動(dòng)二：物品與我（40分鐘）一、 體驗(yàn)（15分鐘）：l 情境佈置：老師事前利用美勞課先請(qǐng)學(xué)生製作張張牌子，一張寫人用物，另一張寫物用人。l 提出問題：老師提出問題，請(qǐng)學(xué)生舉牌回答： 我要做美勞時(shí)，到抽屜拿剪刀來使用。（人用物） 小英有一塊卡通橡皮擦，我也要去買一塊。（物用人） 為了買一雙名牌球鞋，我努力討媽媽歡喜（物用人） 穿便服上學(xué)的日子，我東挑西選的在鏡子前穿穿脫脫。（物用人） 媽媽每天炒的菜，我都快快樂樂的吃完。（人用物） 小明一定要吃油炸的的雞肉，要不然就吵鬧不休。（物用人）二、 靜心思考與心得分享（15分鐘）：老師請(qǐng)同學(xué)靜心思考後，再發(fā)表自己的想法。l 你覺得我們應(yīng)該過人用物或物用人的生活，才能過得很快樂？為什麼？l 我們應(yīng)該怎樣修養(yǎng)自己，才不會(huì)為物所用呢？l 引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，並討論如何適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用及保管零用錢。三、 統(tǒng)整本節(jié)概念（10分鐘）：l 以感恩的心珍惜自己所擁有的，好好愛惜自己的學(xué)用品、衣服、玩具、等。l 購物要有計(jì)畫，購買前先考慮物品與自己的相關(guān)性，例如： 價(jià)錢：是否合理？ 功能：是否耐用、真材實(shí)料？ 順序：是否急用、必要？ 消費(fèi)能力：預(yù)計(jì)花多少錢？l 珍惜已有的東西，避免買不必要的東西四、 延伸活動(dòng)（學(xué)習(xí)單）：學(xué)生記錄個(gè)人一週的消費(fèi)情形活動(dòng)三：跳蚤市場（40分鐘）l 班級(jí)或兩三個(gè)班合起來舉辦跳蚤市場，將自己多餘的文具、學(xué)用品、等帶來與同學(xué)交換（最好是沒用過的，或至少五成新的玩具）單元名稱四、天下父母心靜思語面對(duì)父母教誨要柔和善順，不應(yīng)有違逆反抗的心態(tài)。為人子女者要善體親心、要自愛，才能真正回報(bào)父母恩。建議教學(xué)時(shí)間200分鐘 (約5堂課 )準(zhǔn)備教具l 教師準(zhǔn)備：靜思語字卡、學(xué)習(xí)單l 學(xué)生準(zhǔn)備：新聞剪報(bào)、美勞用具、角色扮演道具參考資料心聲愛意傳親情張春興 主編/ 1991 / 桂冠出版公司葫蘆裡的愛如何與家人溝通張老師 主編/ 民81 / 張老師出版社學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 對(duì)待父母多一點(diǎn)體諒、多一點(diǎn)順從；面對(duì)父母教誨，應(yīng)多反省改進(jìn)自己的行為。2. 用孝心看待父母對(duì)我們所做的一切。3. 能時(shí)時(shí)惜福、並及時(shí)行孝。4. 有體認(rèn)、惜福、知福的心情，尊重別人、對(duì)待別人。5. 透過省思能調(diào)整自己的心念，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己的關(guān)懷。單元能力指標(biāo)綜 1-3-6-1瞭解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)係，並能說出自己的角色。健 6-1-2-4學(xué)習(xí)如何與家人和睦相處。綜 2-4-1-4分享自己與家人溝通的方式，並體驗(yàn)經(jīng)營家庭生活的重要活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：默默付出的愛（40分鐘）一、 暖身活動(dòng)：老師先講述幾則有關(guān)家庭的趣事，並請(qǐng)學(xué)生發(fā)表家中所發(fā)生的趣事。二、 引導(dǎo)思考：老師提出問題，請(qǐng)學(xué)生思考並記錄。l 從日常生活中去思考，父母親為家庭作了哪些具體的付出？l 再接著思考，如果沒有這些付出，家庭會(huì)變成怎樣？l 就這些事情而言，自己可以做些什麼來減輕父母的負(fù)擔(dān)？三、 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)表及分享自我心得?；顒?dòng)二：角色扮演（80分鐘）一、引導(dǎo)思考：l 請(qǐng)學(xué)生回想自己容易和父母親起爭執(zhí)的情境。l 並請(qǐng)學(xué)生分組並設(shè)計(jì)一齣家庭爭執(zhí)的對(duì)話。（劇本中需有父母及子女的角色，預(yù)估演出時(shí)間為510分鐘）二、模擬情境： 學(xué)生上臺(tái)演出時(shí),請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生注意對(duì)話中的爭執(zhí)點(diǎn)及對(duì)話的情緒。 三、討論：l 請(qǐng)分別扮演父母角色及子女角色的同學(xué)說明劇中角色的情緒感受。l 請(qǐng)全班同學(xué)分享觀後心得，並試著感受父母及子女的不同立場。l 全班一起討論如何避免衝突及解決問題的方法?；顒?dòng)三：時(shí)事討論（40分鐘）一、 資料蒐集：一星期前，請(qǐng)學(xué)生蒐集報(bào)紙上違逆反抗父母或逆?zhèn)惖纳鐣?huì)事件資料。二、 報(bào)告分享 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)報(bào)告自己蒐集的事件內(nèi)容，及當(dāng)事者父母的心情、社會(huì)的輿論等。l 如果自己的父母是該案件父母的角色，此刻的心情和感想如何？l 如果你已經(jīng)因?yàn)橐患?，違逆反抗傷透父母的心，請(qǐng)問你如何用柔和善順的方法重新來過，讓事情呈現(xiàn)圓滿？三、 老師歸納整理：l 父母辛勤的工作，回家若看到孩子不用心、不乖，難免責(zé)備，為人子女者，要能多體貼親心、盡力幫忙作家事、用心讀書，如此減輕父母的擔(dān)憂和煩惱，才是真正的孝順。l 對(duì)父母要知恩、感恩、報(bào)恩?；顒?dòng)三：感恩的心（40分鐘）五、 靜心思考與心得分享：老師請(qǐng)同學(xué)靜心思考後，再發(fā)表自己的想法。l 自己如何看待父母恩情大如天這句話？l 在日常生活中，自己對(duì)待父母的態(tài)度如何？要如何改進(jìn)呢？l 自己最想要對(duì)父母說的一句話是什麼？六、 動(dòng)手說感謝：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一張小書籤，上面寫下自己心中的一句感謝，回家送給父母親。七、 延伸活動(dòng)（學(xué)習(xí)單）：學(xué)生記錄個(gè)人與父母互動(dòng)的情況之外，並思考自己的行為是否讓父母擔(dān)心，進(jìn)而改善與父母溝通的方式。學(xué)習(xí)單-感恩的心附件三事件(實(shí)例)原 因如果我是父母，我的想法如何？我該怎麼做？例：晚歸和朋友逛街忘了時(shí)間擔(dān)心孩子在外的安全1.先告訴父母2.早一點(diǎn)回家想想自己平日是否也做了讓父母擔(dān)心的事呢？請(qǐng)自我檢核並加記錄自我行為檢核表單元名稱四、用智慧過生活靜思語有智慧才能分辨善惡邪正；有謙虛才能建立美滿人生。智慧是從生活人事的磨練而得來。建議教學(xué)時(shí)間200分鐘 (約5堂課 )準(zhǔn)備教具l 教師準(zhǔn)備：靜思語字卡、影片、機(jī)智問答題l 學(xué)生準(zhǔn)備：智慧小故事、參考資料陳龍安（民）創(chuàng)造思考與問題解決。創(chuàng)造思考教育，p7-18歐陽鐘仁譯（民）教師啟發(fā)學(xué)童創(chuàng)造能力的方法。臺(tái)北：幼獅文化。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)生在面對(duì)一般問題時(shí)，可以獨(dú)立思考出解決的方法。2. 從影片或其他書籍中學(xué)習(xí)到他人解決問題的智慧。3. 發(fā)揮自我創(chuàng)造力來完成任務(wù)。4. 了解智慧是由生活經(jīng)驗(yàn)累積而來的。單元能力指標(biāo)涯 3-2-1覺察如何解決問題及作決定綜 1-3-5-9瞭解學(xué)習(xí)與研究的方法，並實(shí)際應(yīng)用於生活中。自 5-3-1-1-1能依據(jù)自己所理解的知識(shí)，做最佳抉擇綜 4-2-3-1瞭解自己在各種情境中可能的反應(yīng)，並學(xué)習(xí)抗拒誘惑。活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：問題發(fā)生了!（40分鐘）一、假設(shè)情境： 課前老師虛擬生活中的情境，分組表演。l 你正在認(rèn)真寫書法，有一位同學(xué)先寫完要去洗毛筆，不小心撞倒你的桌子，害你的本子弄髒了。l 鄰座的小朋友忘了帶鉛筆盒，數(shù)學(xué)課時(shí)，不時(shí)的向你借鉛筆、直尺、圓規(guī)。l 下課你在操場打籃球，突然飛來一顆躲避球，重重的打痛了你的頭.。二、老師提出問題，請(qǐng)學(xué)生靜思：l 當(dāng)時(shí)一瞬間，你的感覺是什麼？l 你會(huì)選擇如何處理這件事情？l 接著也許會(huì)發(fā)生什麼結(jié)果？l 自己有更好的處理方法嗎？三、共同討論回答，如何圓滿解決問題和智慧處理事情的方法。 活動(dòng)二：影片欣賞（80分鐘）一、引導(dǎo)思考：l 在日常生活當(dāng)中，自己解決問題的方法及態(tài)度。l 面對(duì)問題時(shí)，除了本身的智慧之外，還需要些什麼才能圓滿地解決問題。二、影片欣賞(蟲蟲危機(jī))：劇情簡介：。在螞蟻王國裡的螞蟻們，每年利用