福師1208考試批次《小學(xué)教育管理》復(fù)習(xí)題及參考答案.doc

福師1203考試批次小學(xué)教育管理復(fù)習(xí)題及參考答案一一、填空題（每格1分，共14分）1、管理的社會屬性是指管理活動隨 和歷史發(fā)展過程中形成的特殊個性而呈現(xiàn) 。（社會形態(tài)的變化；不同的特征） 2、古典管理理論的共同特點是強調(diào) ，但忽視 。（科學(xué)性和精密性；人的因素） 3、學(xué)校管理目標(biāo)是一所學(xué)校的組織，為了按質(zhì)按量完成 ，從本校實際出發(fā)所確定的組織活動的 和活動結(jié)果的意向模式。 （育人任務(wù)；質(zhì)量規(guī)格）4、實行民主集中制的管理方式并使之成為一種習(xí)慣，關(guān)鍵點有兩個：一是提高 ，二是形成 （領(lǐng)導(dǎo)管理人員的認(rèn)識；群眾監(jiān)督機構(gòu)）5、系統(tǒng)原理包括 和 。 （整分合原則；封閉原則）6、我國對教育領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)特征的研究，包括了四個方面的內(nèi)容：思想品德素質(zhì)、 、 和身心素質(zhì)。（知識素質(zhì)；能力素養(yǎng)）7、學(xué)校管理方法中的教育方法具有啟發(fā)性、 和 。(長期性；廣泛性)二、名詞解釋（每題4分，共16分）1、學(xué)校目標(biāo)管理。答案：學(xué)校目標(biāo)管理是學(xué)校管理者引導(dǎo)學(xué)校各機構(gòu)和全體成員共同確定學(xué)校工作目標(biāo)及其體系，并以目標(biāo)為中心，明確各自責(zé)任和發(fā)揮各方面的主動精神，協(xié)調(diào)和控制育人工作進程，檢查和評估完成育人任務(wù)狀況的組織活動。知識點：學(xué)校目標(biāo)管理，參見課件第三章第3節(jié)。2、學(xué)校管理方法。答案：學(xué)校管理方法是實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)，開展學(xué)校管理活動的具體手段和措施。它和管理原則有著不可分割的聯(lián)系。知識點：學(xué)校管理方法，參見課件第六章第1節(jié)。3、教育法答案：教育法是一種與教育有關(guān)的專門性法規(guī),是調(diào)整教育活動和教育行政活動中發(fā)生的各種法律關(guān)系的規(guī)范性文件的總稱，它包括教育法律、法令、條例、規(guī)則、章程等。知識點：教育法，參見課件第八章第4節(jié)。4、領(lǐng)導(dǎo)的自然性影響力答案：這種影響力是由領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)引伸出來的影響力。它是領(lǐng)導(dǎo)者通過自身良好的素質(zhì), 以潛移默化的方式對被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生自然的影響，使之發(fā)自內(nèi)心地信服領(lǐng)導(dǎo)者，并接受領(lǐng)導(dǎo)的一種影響力。知識點：領(lǐng)導(dǎo)的自然性影響力，第九章第3節(jié)。三、簡答題（每題10分，共40分）1、不同的管理學(xué)派是如何理解管理一詞的？答案：（1）古典管理學(xué)派主要從管理的職能角度給管理下定義,認(rèn)為管理是由計劃，組織，控制等要素構(gòu)成的一種職能活動，代表性人物有法國的法約爾。（2）決策理論學(xué)派認(rèn)為“管理就是決策”（這是美國管理學(xué)家西蒙的觀點）。它強凋決策在整個管理過程中的決定性作用，有一兩撥千斤的意思。（3）系統(tǒng)理論學(xué)派：以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為“管理是組織中協(xié)調(diào)各分系統(tǒng)活動,并使之與環(huán)境相適應(yīng)的主要力量”。（4）行為科學(xué)學(xué)派：把管理看作主要是對人而不是對物的管理,并引進“領(lǐng)導(dǎo)”概念。知識點：管理的含義及其特性，參見課件緒論第1節(jié)。2、總結(jié)的基本要求有哪些?答案：（1）總結(jié)要以檢查為基礎(chǔ)，總結(jié)是檢查的繼續(xù)，沒有有目的檢查就不可能有符合客觀實際的總結(jié)。（2）總結(jié)要有理論指導(dǎo)（3）總結(jié)要摸索管理規(guī)律（4）總結(jié)要有激勵性知識點：學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)，參見課件第四章第2節(jié)。3、經(jīng)濟管理方法有何特性？答案：（1）利益性（2）多樣性（3）輔助性知識點：學(xué)校管理的行政，經(jīng)濟和教育的方法，參見課件第六章第2節(jié)。4、請簡述教育政策制定的過程。答案：（1）認(rèn)定教育政策問題（2）確定教育政策目標(biāo) （3）擬訂教育政策方案（4）選擇教育政策方案知識點：教育政策的制定，參見課件第八章第2節(jié)。四、論述題（每題15分，共30分）1、 何謂校長負(fù)責(zé)制？實校長負(fù)責(zé)制后，校長應(yīng)處理好哪些關(guān)系？答案： （1）校長是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人,是學(xué)校的法人代表，處于學(xué)校的中心地位，對外代表學(xué)校,對內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)教育，教學(xué),科學(xué)研究和行政管理工作。 （2）實行校長負(fù)責(zé)制，要處理的幾個關(guān)系：校長同上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；校長同教工代表大會的關(guān)系；校長同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系。知識點：校長負(fù)責(zé)制，參見教材P21。2、試述校長職級制改革的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容和意義。答案： （1）實行校長職級制改革的背景 長期以來, 我國實行的是校長職位與行政級別掛鉤的校長管理制度。隨著我國中小學(xué)教育改革的深入發(fā)展，原有的校長職位與行政級別掛鉤的制度已越來越不能適應(yīng)新時期校長隊伍管理的特點和實際。 （2）校長職級制改革的指導(dǎo)思想以國家人事部關(guān)于事業(yè)單位人事制度實行“脫鉤，分類，放權(quán)，搞活”的思想為依據(jù)，以理清政事職能，實行政事分開（指行政級別與職位分開）為原則, 建立起符合中小學(xué)管理特點和校長成長規(guī)律，能夠激勵校長積極進取，爭優(yōu)創(chuàng)先的校長管理制度。 （3）校長職級制改革的基本內(nèi)容在校長職位與行政級別脫鉤后, 重新規(guī)定一套校長職級系列。制定校長職級工資系列，使校長的工資與其等級相對應(yīng)。制定各等級校長的任職條件，以明確不同等級學(xué)校的校長應(yīng)具備的等級。制定評審各等級校長的指標(biāo)體系。規(guī)定考評聘任各等級校長的工作程序。 （4）實行校長職級制的意義有助于充分調(diào)動校長的積極性，增強校長的責(zé)任感和事業(yè)心。有助于增強校長提高自身素質(zhì)和管理能力的意識。有助于客觀，公正地評價校長，促進校長的成長?？纱龠M校長隊伍的合理流動和校級領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)化組合, 有助于校長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員發(fā)揮各自的作用。知識點：校長哪個職級制，參見課件第九章第五節(jié)。福師1203考試批次小學(xué)教育管理復(fù)習(xí)題及參考答案二一、填空題（每格1分，共14分）1、管理的自然屬性：（1） （2）共同性，（3） 。（普遍性；技術(shù)性）2、教育領(lǐng)導(dǎo)體制中的委員會制是通過 進行決策，實行 的組織原則。（會議，少數(shù)服從多數(shù)）3、學(xué)校管理目標(biāo)是一所學(xué)校的組織，為了按質(zhì)按量完成 ，從本校實際出發(fā)所確定的組織活動的 和活動結(jié)果的意向模式。 （育人任務(wù)；質(zhì)量規(guī)格）4、檢查對管理者來說，具有測度 的作用;對于學(xué)校成員來說，檢查具有 的作用。 （管理水平高低；督促和考核）5、有效的管理者一書的作者是 。 （彼得杜拉克）8、一般而言管轄人數(shù)的界限影響著組織層次的多少，管轄人數(shù)越少，管理層次就 （越多）二、名詞解釋（每題4分，共16分）1、系統(tǒng)原理。答案： 認(rèn)為系統(tǒng)是一套具有特定目的的相互聯(lián)系的因素的組合體,或者說系統(tǒng)是由許多要素構(gòu)成的，它們相互聯(lián)系,有機組合。任何一個系統(tǒng)又從屬于一個更高層次的系統(tǒng)。任何一個系統(tǒng)都有一個整體目際與局部目際的關(guān)系問題,一個它與高層系統(tǒng)和內(nèi)部子系統(tǒng)的目際關(guān)系問題 。系統(tǒng)分析就是分析系統(tǒng)內(nèi),外部關(guān)系，并從全局出發(fā)制定決策，進行統(tǒng)籌管理。系統(tǒng)理論還認(rèn)為，整體大于各孤立部分的總和。因此,著眼于系統(tǒng)理論的整體觀來管理，就能提高效率。知識點：系統(tǒng)原理，參見課件第二章第1節(jié)。2、封閉原理。答案：封閉原理是指任何一個系統(tǒng)內(nèi)的管理手段必須構(gòu)成一個連續(xù)的封閉的回路，才能有效地進行管理活動。知識點：封閉原理，參見課件第二章第2節(jié)。3、法約爾管理理論答案：法約爾管理理論的具體內(nèi)容包括：經(jīng)營的概念，認(rèn)為經(jīng)營包含六種活動；管理活動有五項要素或稱職能；十四條管理原則。知識點：法約爾管理理論，參見課件第二章第1節(jié)。4、領(lǐng)導(dǎo)的強制性影響力答案：又稱權(quán)力性影響力, 它是由組織所賦予的特權(quán)中引伸出來的影響力。知識點：教育領(lǐng)導(dǎo)影響力，參見課件第九章第3節(jié)。三、簡答題（每題10分，共40分）1、當(dāng)代教育管理理論出現(xiàn)了哪些新特點？答案：（1）由重視學(xué)校功能管理轉(zhuǎn)向?qū)W校的效能管理。（2）由重視部門優(yōu)化管理轉(zhuǎn)向到整體優(yōu)化管理。（3）由重視教育管理過程的監(jiān)督，檢查的職能轉(zhuǎn)向賦予教職工以強烈的工作動機，責(zé)任感和成就欲上。（4）以重視教育管理規(guī)范化，制度化，標(biāo)準(zhǔn)化為主，轉(zhuǎn)向到以權(quán)變思想為指導(dǎo)的靈活的管理。（5）在管理方式上由重視行政管理方式為主轉(zhuǎn)向到與各種科學(xué)管理方式相結(jié)合的管理方法上來。知識點：當(dāng)代教育管理理論發(fā)展的特點，參見課件第二章第3節(jié)。2、制定計劃的基本要求有哪些？答案：一份有效的學(xué)校計劃應(yīng)該具有方向性、科學(xué)性、可行性和可檢性的特點。知識點：學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)，參見課件第四章第2節(jié)。3、教育領(lǐng)導(dǎo)者評價的評價者大致可以分為哪三種類型？答案：（1）以組織人事部門為主體構(gòu)成的評價者。（2）以教育專家構(gòu)成的評價者。（3）由教育專家、人事或政府部門、企業(yè)部門、社會人士構(gòu)成的評價者隊伍。知識點：教育領(lǐng)導(dǎo)者的管理，參見課件第九章第5節(jié)。4、教師評價與教師考核有著什么樣的關(guān)系？答案：（1）教師評價與教師考核有一定的聯(lián)系和相關(guān)，它們都是指教育行政部門或?qū)W校的有關(guān)人員依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對教師的工作狀態(tài)和工作成就作出判斷和評定。（2）兩者在人員的構(gòu)成和目標(biāo)指向上會有所區(qū)別知識點：教師的任用與評價，參見課件第十章第2節(jié)。四、論述題（每題15分，共30分）1、何謂學(xué)校目標(biāo)管理？作為一個校長, 應(yīng)如何進行目標(biāo)管理？知識點：教育目標(biāo)和學(xué)校管理目標(biāo)，參見課件第三章第2節(jié)。2、請談?wù)勀銓δ銓W(xué)校管理過程中“計劃”這一環(huán)節(jié)的理解。答案：（1）計劃的意義（2）制定計劃的依據(jù)（3）制定計劃的步驟 （4）良好計劃的標(biāo)準(zhǔn)知識點：學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)，參見課件第四章第2節(jié)。福師1203考試批次小學(xué)教育管理復(fù)習(xí)題及參考答案三一、填空題（每格1分，共14分）1、葉瀾先生從建設(shè)面向21世紀(jì)新型教師隊伍的要求出發(fā),對教師專業(yè)化要求作了頗有新意的研究，把教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為： ， ， ，專業(yè)能力和專業(yè)智慧等五個方面。（專業(yè)精神；教育理念；專業(yè)知識）2、科學(xué)管理的理論和方法，最初是由美國人 （1856-1915）提出來的。（泰羅）3、教育管理體制的基本類型有：中央集權(quán)制和中央分權(quán)制、 、 。（從屬制與獨立制；專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制）4、我國教育法體系大至包括有：憲法中有關(guān)教育條款, ， ， ，地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。（教育基本法；教育單行法；教育行政法規(guī)）5、菲德勒提出了對一個領(lǐng)導(dǎo)者的工作最起影響作用的三個因素： ， 和上下級關(guān)系。（職位權(quán)力；任務(wù)結(jié)構(gòu)）6、我國的教師教育系統(tǒng)有兩個基本組成部分： 即 和 。前者即工作前的培訓(xùn)，一般指學(xué)生從高中畢業(yè)考入師范院校后的學(xué)習(xí)過程。后者即工作后的培訓(xùn)，我們常說這為 。（職前培訓(xùn)；職后培訓(xùn)；進修）二、名詞解釋（每題4分，共16分）1、學(xué)校教育目標(biāo)答案：是指一所學(xué)校根據(jù)教育目的，培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定,從本校實際出發(fā)所確定的具體育人標(biāo)準(zhǔn)，反映該校教育活動的預(yù)期結(jié)果, 體現(xiàn)該校教育工作者和管理工作者的價值追求。知識點：教育目標(biāo)和學(xué)校管理目標(biāo)，參見課件第三章第2節(jié)。2、泰羅的科學(xué)管理理論知識點：泰羅的科學(xué)管理理論，參見課件第二章第1節(jié)。3、非正式組織答案：指的是在正式組織內(nèi)部，部分成員由于性格、氣質(zhì)、愛好、興趣等因素較為接近，因而在相互交往過程中結(jié)成的小團體。知識點：教育組織理論，參見課件第七章第4節(jié)。4、領(lǐng)導(dǎo)的強制性影響力答案：又稱權(quán)力性影響力, 它是由組織所賦予的特權(quán)中引伸出來的影響力。知識點：教育領(lǐng)導(dǎo)影響力，參見課件第九章第3節(jié)。三、簡答題（每題10分，共40分）1、制定計劃的基本要求有哪些？答案：一份有效的學(xué)校計劃應(yīng)該具有方向性、科學(xué)性、可行性和可檢性的特點。知識點：學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)，參見課件第四章第2節(jié)。2、在學(xué)校中應(yīng)用行政方法應(yīng)注意哪些問題？答案：（1）正確對待權(quán)威作用問題 權(quán)威是一種影響力，由權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力構(gòu)成。（2）健全學(xué)校內(nèi)部組織系統(tǒng)（3）遵循運用行政方法的客觀要求知識點：學(xué)校管理的行政，經(jīng)濟和教育的方法，參見課件第六章第2節(jié)。3、請簡述教育政策與教育法律的關(guān)系答案：（1）聯(lián)系教育政策是制定教育法律的依據(jù)。教育法律一經(jīng)確定，又對教育政策產(chǎn)生影響和制約，以后新教育政策的出臺都不能與教育法律相抵觸。（2）區(qū)別制定主體的不同。表現(xiàn)形式不同。實施方式不同。知識點：教育法概述，參見課件第八章第4節(jié)。4、目前比較成熟的教師研修培訓(xùn)一般具備哪三個基本特點？答案：（1）教師培訓(xùn)以一個研究專題為紐帶，圍繞專題組織培訓(xùn)內(nèi)容，包括主干課程、專題講座、讀書指導(dǎo)、專題研討、專項技能講解與培訓(xùn)、現(xiàn)場實踐與研究、論文或研究報告撰寫等。（