魯人版必修四 錯誤 教案 (1).docxVIP

錯誤教學設計【教學目標】1、把握詩歌的內容和藝術手法。2、初步培養(yǎng)學生品味意境和情理的能力。3、對作品進行比較性閱讀。【教學重點】理解錯誤中蘊含的豐富而又深刻的哲理。【教學難點】1、體會詩歌物中含情，情景交融等特色。2、準確把握錯誤的情感和主題。【教學方法】1、誦讀感悟法：通過反復的誦讀，感悟詩歌情感意蘊。2、比較性閱讀：通過同一主體詩歌的比較性閱讀，深刻理解錯誤的藝術特色?！窘叹邷蕚洹縞ai課件，錄像，錄音機，多媒體投影。【課時安排】1課時【預習提示】1、學生課前搜集資料：作者簡介，寫作背景等相關資料。2、學生利用所學的分析和鑒賞知識，反復誦讀，并討論體味詩歌的內涵?！窘虒W步驟】【教學要點】學習錯誤這首詩歌，體會其優(yōu)美深婉的意境，掌握比喻修辭手法刻畫人物的寫作特色?！窘虒W過程】一、導入思婦閨怨，是中國傳統(tǒng)詩詞中歷詠不衰的一個主題，而做得最多的又往往是須眉之士。他們或是以己度人描摹體恤女子情懷；或托物言志，抒發(fā)自己的失意與惆悵。思婦入詩，最早是從詩經中開始，詩經召南殷其雷中有“殷其雷，在南山之陽，何斯違斯，莫感或惶？振振君子，歸哉歸哉。”而入詞則有被稱為“百代詞曲之祖”的菩薩蠻“暝色入高樓，有人樓上愁?！币磺旰螅_灣詩人鄭愁予作了一首膾炙人口的短詩錯誤，今天我們就從內容、意象、結構等幾個方面來解讀這首詩。二、教師范背錯誤，聽錄音，學生朗讀。三、分析1、內容分析思考：通過閱讀，這首詩主要寫了些什么內容？明確：描寫的是癡情的女子在漫長的等待中一次次的希望又一次次的失望乃至絕望的故事。這個故事又是通過什么來表現(xiàn)的哪？這就是我們曾學過的意象。2、意象分析意象是傳情達意的載體，在馬致遠的天凈沙秋思中都有哪些意象？（枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。）還能想起來哪些？（竹喧歸浣女，蓮動下漁舟）錯誤的所有意象我們都似曾相識，都可以在唐詩宋詞中找到大量的使用這些意象的句子，如李商隱的樂游原中的“向晚意不適，驅車登古原”等。那么在這首詩中有哪些中國式的意象？明確：（多媒體展示）蓮花（的開落）女子芳潔、封閉而又寂寞的心靈東風（不來）柳絮（不飛）跫音（不響）春?。ú唤遥┬⌒〉募拍某切⌒〉拇办榫o掩感情執(zhí)著、專一青石的街道向晚3、結構分析既然短短90多字就有如此多的意象，如果不精心安排，只是隨意的堆砌在一起，也不會有美的意境；也不會將女子執(zhí)著專一的感情封閉而又寂寞的心靈描摹得如此的酣暢淋漓。所以我們來分析一下詩歌的結構，找一找詩歌的線索，試著將本詩的各個鏡頭按照正常的順序來拼接一下，看一看鄭愁予的時空轉換藝術。明確：本詩歌由縱橫兩條線索，是整個故事呈現(xiàn)環(huán)式結構。橫線第一節(jié)兩句是故事的結局，中間五句是對女子的漫長等待的想象，最后兩句是寫實?？v線從大景（廣闊的江南）到小景（小城、街道、帷幕、窗扉和馬蹄聲）像從一條幽僻的小巷，從大的背景伸向寂寞的向晚的青石街道。全詩按照：“實虛實”的思路來倒裝的。4、“錯誤”分析錯誤都是大家要改正或摒棄的，那么作者為什么給“錯誤”冠以“美麗”二字呢？仔細的玩味“錯誤”是怎么樣產生？（1）我們先看一下“錯誤”產生的過程：（多媒體展示）制造者：女子制造者“我”失之交臂漫長等待緊掩心扉、令有所盼可能是“歸人”無視“我”回眸難以停留，是“過客”少婦眼中“我”是過客傷心、失望、絕望美麗的邂逅情節(jié)“達達的馬蹄”帶來美麗的期盼“美麗的錯誤”（2）產生的原因：（學生回答，教師總結）明確：因為“我”這“達達的馬蹄”打開了“你”“小小的寂寞的”心，打開了“你”“緊掩”的心扉，“你”一定誤以為“我”回家了，于是，一陣驚喜，一片歡心，然而，“我不是歸人，是個過客”。當“你”一旦意識到這一點時，“你”也許更惆悵，更痛楚吧！“驚喜”是美麗的，但卻是虛無的。馬蹄本身是美好的，它能帶給那位女子以希望。所以這個錯誤的美麗，是種痛苦的美麗。但這種錯誤畢竟能給女子帶來希望，總比什么也等不到要好，所以也可以說是美麗的。四、課堂小結面對這樣一位含蓄雋永、情深義重的女子，詩人抱愧和解釋是“我達達的馬蹄是美麗的錯誤/我不是歸人，是個過客”。讀完全詩，它表面看是由于一場誤會而引起女子心中的波動和失落。但實際上，這首詩在無形之中對千古吟唱的思婦主題做了一個男人最隱衷而又最誠實的回答。為什么千年以來女子“獨倚望江樓”、“過盡千帆皆不是”從而“腸斷白蘋洲”？只因為她們所等待的男人在她們的生命流程中，多半是“過客”，而不是“歸人”。五、比較性閱讀（多媒體投影）思考：下面都是“倚樓望歸”的三首詩，鄭詩與白、溫、柳都沿用了“倚樓望歸”的主題和意象，但給人的感覺又是迥異的，試著做以說明。白居易長相思汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。汴水，泗水日夜流淌，直到瓜州古渡。吳山點點，隔江相望，而行人在思婦的眼中漸行漸遠，身影融入水天之間，而后杳無音訊，詞不言別而言歸，只言悠而未及休，最后借“月明人倚樓”一句兀現(xiàn)，令人悵然長嘆，低回久之。溫庭筠夢江南梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。草堂詩余別集：贊此詞“癡迷、搖蕩、驚悸、惑溺盡此二十余字。”我們看到佇望歸人的女子，從清晨“梳洗罷”，便“獨倚望江樓”，可是之夕陽垂金，依然“過盡千帆皆不是”。其希望、失望乃至絕望，怎不令人柔腸寸斷哀婉欲絕？柳永八聲甘州想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。明確：在女主人公的處理上：白、溫、柳詞中，女主人公都以明確的倚樓姿態(tài)出現(xiàn)的，無論是“思”“恨”還是“腸斷”，都是直抒胸臆，敞開心扉，但錯誤中的女子，鄭愁予將其處理得十分的含蓄矜持，心理活動也十分的曲折微妙，層次跌宕，從而為全詩平添了富于古典氣息的哀婉和惆悵。六、課后作業(yè)1、課外閱讀推薦鄭愁予詩選集臺灣志文出版社1988年版新詩鑒賞辭典上海辭書出