6梅花魂教案[1].doc

6 梅花魂教學(xué)設(shè)計時間：2014年9月16日主備教師：寧顯科 研討參與：陳芳、陳樹萍、何志芬、寧顯科教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫10個生字。正確讀寫“縷縷、幽芳 漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別 ”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國。3、懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。4、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。教學(xué)重難點：1、理解外祖父愛梅花,并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。2、理解外祖父對梅花品格的闡述。3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點教學(xué)課時： 2課時預(yù)習(xí)安排：1、通過工具書，認(rèn)知文中的生字詞。2、熟讀課文，初知課文大意。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示梅花掛圖。2、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎?你喜歡它嗎?你喜歡它的什么?請自由談一談。3、板書課題。你知道“魂”是什么意思嗎？“梅花魂”指的又是什么？二、默讀課文，檢測生字詞預(yù)習(xí)情況。1、利用工具書或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞。 2、說說課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情?三、讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清事件。 1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容？ （一）、外祖父經(jīng)常教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚。 （二）、外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。 （三）、:外祖父因不能回國而難過得哭起來。 （四）、外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。（ 五）、船快開時,外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。2、講了哪幾件事？(1)讀詩落淚; (2)珍愛梅圖; (3)不能回國; (4)贈墨梅圖; (5)送梅花絹; 四、有感情地朗讀全文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、再讀課文，設(shè)置問題，品味情感梅花是一種名花,但為什么說梅花魂呢?課題“梅花魂”1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛? (第二件事:珍愛墨梅圖)2、指名讀。思考:從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘? (1)“外祖父家中有不少古玩,我偶然擺弄,老人也不甚留意。唯獨書房里一幅墨 梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。 (2)“我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:孩子要管教好,這清白的梅花,是沾污得的嗎?訓(xùn)罷,便用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言,行動來體會他對梅圖的珍愛。 a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。 b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思? c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想? (思想)從何而知?(“這清白的梅花,是沾污得的嗎?”) 3、“這清白的梅花為什么不能沾污?”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢?（學(xué)習(xí)第四件事。） 4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事，交流學(xué)習(xí)。 (1)老人深情地說的那段話,其中哪幾句話點明了梅花的品格? (“這梅花,是中國最有名的花,旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是嚴(yán)寒,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢?”) (2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么?(梅花的精神) (3)說說此時,你對梅花有了什么更新的熟悉? (4)指名讀“幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！?討論: a、梅花的秉性像什么?(中華民族的精神、氣節(jié)) b、此時作者用了什么手法?(借物喻人、象征) c、由此可見,老人贊梅花,實則贊美的是什么? (中華民族的精神、氣節(jié)) (5)外祖父保存這幅梅花是為什么?(是讓自己保存梅花的秉性,也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么?(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。三、總結(jié)方法，體會外祖父的三落淚？體會情感。 1、默讀第一件事:吟詩落淚。 2、討論: (1)“經(jīng)常教我讀唐詩宋詞”說明什么? (老人時刻不忘自己是中國人,不忘中華民族文化,也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。) (2)“讀到一些詩句就落淚”是因為什么? a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達的情感? “獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥蹙S的九月九日憶山東兄弟。意思是:獨自一個人在遠方居住,每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。 “春草明年綠,王孫歸不歸?！背鲎酝蹙S的山中送別意思是:明年春天綠草如茵的時候,您回來不回來呢? “安閑飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞浣溪沙,大意是:在空中隨風(fēng)飄飛的落花,輕得似乎夜里的夢,滿天無邊無際落著的雨絲,細(xì)得似乎心里的愁。 這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。 b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。 (因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國,卻身在異國，不能回去，所以傷感地流淚了)3、從“聽到不能回國,外公竟像小孩子一樣,嗚嗚地哭起來了”一句,體會老人一直熱愛著、思念著祖國,卻不能回去,他難過地哭了,充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。4、從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整潔齊的銀發(fā),我覺得外祖父一下子衰老了許多?！斌w會到思鄉(xiāng)的深情,孤獨的痛苦,一下子把他催老了。5、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹,一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國,成了卻自己的心愿。四、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。 1、齊讀最后一段,說說這段對全文起到了什么作用? (點明中心，總結(jié)全文) (課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛,反映了他對祖國深深的眷戀,表露了一位華僑老人的中國心。) 2、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?你體會到了什么? (開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父;結(jié)尾又從梅