語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)我的第一本.doc

我的第一本書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1、梳理信息，了解作者的“第一本書(shū)”帶給他的回憶。2、引導(dǎo)學(xué)生品味文中有表現(xiàn)力的詞句，感受文中呈現(xiàn)的真摯情感。3、運(yùn)用“咬文嚼字”的方法品析人物形象、理解作品內(nèi)涵。4、學(xué)習(xí)牛漢積極面對(duì)困境的人生態(tài)度樂(lè)觀生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1、“咬文嚼字”分析人物形象、理解作品內(nèi)涵。2、體會(huì)苦難中的可貴真情留下的精神給養(yǎng)，學(xué)會(huì)積極生活。教學(xué)方法：1、品讀鑒賞法。2、朗讀教學(xué)法。3、合作探究法。 4、情景教學(xué)法。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、說(shuō)說(shuō)生命最難以忘記的一樣?xùn)|西，引入課題。2、作者簡(jiǎn)介，設(shè)懸置疑說(shuō)起牛漢，一定離不開(kāi) “苦難”和“卓越”兩個(gè)詞，是什么力量使得他能在苦難的歷程中做成非凡的成就呢？答案就藏在今天這篇課文里，讓我們一起走進(jìn)牛漢的“第一本書(shū)”去找尋他在苦難中成就卓越的密碼。二、通讀全文，淺嗅“書(shū)”香1、這篇文章是作者追憶時(shí)所作，作者追憶的僅僅是那本書(shū)嗎？快速瀏覽課文，整體感知我的第一本書(shū)里憶到的人和事，淺嗅“書(shū)”香。2、明確（事件）：“父親”：?jiǎn)枙?shū) 考書(shū) 燈下補(bǔ)書(shū) 攜子讀書(shū) “我”： 裁書(shū) 要書(shū) 真誠(chéng)送書(shū) 帶狗背書(shū) （人物）“父親”“我”“喬元貞”“二黃毛”“祖母”“弄不成”“我的第一本書(shū)”就是一條絲線，穿出了童年時(shí)代難以忘懷的記憶。如果說(shuō)人和事就是線上沁人心脾的糖葫蘆，父親就是那最大最甜的一顆。下面我們就一起走進(jìn)描寫(xiě)父親的文字里，看看他給牛漢的童年留下了怎樣的味道？ 三、咬文嚼字，細(xì)品“書(shū)”味（一）授之以法,析父親1、在父親所做的眾多事件中，哪件事情最讓你感動(dòng)？ （父親燈下補(bǔ)書(shū)）2、讀8段，找出有表現(xiàn)力的字詞，品析父親的性格 預(yù)設(shè)：“昏黃的麻油燈”：條件艱苦，“晚上”“第二天早上”表明時(shí)間緊迫心情急切，在這樣艱苦的條件里辛苦一晚上就為了能給兒子做書(shū)，足見(jiàn)父親的濃濃父愛(ài)，以及對(duì)兩孩子友情的理解和尊重?！熬尤弧薄巴晖暾保罕砻魑业囊馔猓梦夷玫綍?shū)的感受側(cè)面襯托出父親補(bǔ)書(shū)的工作量大、任務(wù)艱巨，他的效率源于他的人生經(jīng)歷，他曾在北大旁聽(tīng)，雖然現(xiàn)在返回家鄉(xiāng)，依然帶回自己心愛(ài)的“書(shū)”，條件再艱苦，他都堅(jiān)持地愛(ài)書(shū)，并傾其所有幫助孩子愛(ài)書(shū)，足見(jiàn)父親不是普通的布衣，他“有思想”有追求”，他這哪里是在補(bǔ)書(shū)，分明是在用行動(dòng)給孩子上生動(dòng)的人生之課。 “修修補(bǔ)補(bǔ)”：父親修得用心、細(xì)心、艱辛，而且父親在修補(bǔ)這本的過(guò)程中絲毫沒(méi)有發(fā)怒的意思，若用文中的一個(gè)詞形容他，那就是“溫厚”?！皟杀尽保焊赣H如此辛苦不僅為自己的孩子，還照顧到其它孩子，足見(jiàn)父親的“善良”3、補(bǔ)充時(shí)代背景，感受父親在只夠活命的狀態(tài)下一如既往地支持孩子讀書(shū)，不僅是在給予孩子濃濃的父愛(ài)，更是在給孩子上厚重的人生課堂，生活再苦再難，也不要忘記自己做人的本色，也不能丟棄自己的人生追求。這是一個(gè)父親對(duì)兒子人生的引領(lǐng)，他為作者以后的人生給予了豐厚的養(yǎng)料！4、學(xué)法總結(jié)：咬文嚼字品人性悟思想！我們用咬文嚼字的方法品出了父親崇高的品質(zhì)，感悟到父親對(duì)我人生的引領(lǐng)，他就是我人生中豐厚的第一本書(shū)。那文中的其它人有沒(méi)有給這本書(shū)添上厚重的顏色呢？ （二）學(xué)以致用，議他人1、分組分任務(wù)運(yùn)用學(xué)法“咬文嚼字”分析文中其他人在苦難時(shí)代表現(xiàn)出的性格品質(zhì)及帶給作者的人生影響。2、全班交流，老師相機(jī)總結(jié)“我”：重情重義、童真快樂(lè)“喬元貞”：聰明、刻苦“二黃毛”：英勇愛(ài)國(guó)“祖母”：風(fēng)趣直率“弄不成”：寬容忠厚（三）融會(huì)貫通，品“書(shū)”味1、在荒寒的時(shí)代背景里，喬元貞的不幸給予我沉思，父親的關(guān)愛(ài)和引領(lǐng)又給予我力量，“弄不成”的寬容忠厚堅(jiān)定了我人生的追求，祖母的風(fēng)趣幽默卻給予我快樂(lè)，還有那可愛(ài)的小狗這一切的一切在我童年的第一本書(shū)上抹出了厚重的色彩。這正如文章開(kāi)頭所說(shuō)-“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻?！边@第一本書(shū)，有心酸更有快樂(lè)，有艱辛更有力量。作者難以忘記的不僅僅是這本書(shū)，還有這本書(shū)里隱含的各種“正能量”。2、現(xiàn)在回到課前的那個(gè)問(wèn)號(hào)，“什么力量使得牛漢能在苦難的生活中成就一番卓越”，你能解決嗎？明確：苦難的年代里，父親的愛(ài)和引領(lǐng)，同伴的純真和鞭策，老師的寬容忠厚，這些就是他做人的根本。樹(shù)高千丈離不開(kāi)根須的滋養(yǎng)，對(duì)于作者而言，在那個(gè)荒寒的歲月里，這些東西早已像根須一樣深深扎進(jìn)了他的心底，給予了他戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。所以，對(duì)于苦難，牛漢有自己獨(dú)特的感悟：3、屏顯要讓我談苦難太容易了，我的作品里都有，血淚、憤怒、控訴。我多么希望每一天都活得完美，沒(méi)有悲痛，沒(méi)有災(zāi)難。我之所以寫(xiě)苦難，絕不是為了咀嚼痛苦，只是讓人們清醒地從苦難中走出來(lái)。 -牛漢論苦難五、深挖主旨，銘記“書(shū)”魂1、書(shū)寫(xiě)苦難，不為咀嚼而為走出，面對(duì)苦難，不是拒絕而是坦然，牛漢的這本書(shū)不僅是他的第一本書(shū)，第一堂課，也是我們的一本書(shū)，一堂課。就讓我們用一副對(duì)聯(lián)總結(jié)這本書(shū)里的精髓吧！ 上聯(lián)：幾十年苦難滄桑洗練 下聯(lián)：一輩子卓越成就非凡 橫批： 書(shū)魂邈遠(yuǎn)2、社會(huì)的進(jìn)步使得我們永遠(yuǎn)無(wú)法獲得牛漢先生對(duì)苦難那份獨(dú)特的感悟和理解，但，我們每個(gè)人的一生都不可能時(shí)時(shí)刻刻幸福、甜蜜，人生難免遭遇挫折和困難。當(dāng)我們的人生免不了要和苦難結(jié)緣時(shí)，你會(huì)怎么做？3、是啊，人生不如意事十有八九。銘記牛漢先生這本書(shū)的書(shū)魂吧，他能讓你變得果敢、堅(jiān)強(qiáng) ；銘記這