發(fā)揮多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用.doc

發(fā)揮多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用高要市第一小學(xué) 摘要：多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的有機(jī)整合，在音樂教學(xué)中能夠收到很好的教學(xué)效果，多媒體是學(xué)校音樂教學(xué)的重要資源，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只是老師呆板教唱，學(xué)生機(jī)械跟唱，課堂上枯燥乏味。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，將圖片、聲音、視頻等融為一體，通過絢麗多彩的畫面，生動(dòng)形象的動(dòng)作，悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為有趣，變呆板為活躍，變靜止為生動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬音樂視野，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高學(xué)生的審美能力。關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)音樂 審美一、利用多媒體，提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效果 傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只是教師范唱，學(xué)生跟唱，或者只聽錄音示范, 學(xué)生對(duì)著課本隨聲學(xué)唱，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使學(xué)生感到枯燥無味，對(duì)歌曲的內(nèi)容和意境,教師也是一帶而過，學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容完全不能把握,完全不能表達(dá)歌曲的意境和詞曲作者的思想感情，久而久之,學(xué)生就會(huì)慢慢地對(duì)唱歌失去興趣。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，可以將圖片、聲音、視頻等融為一體，打破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制。在導(dǎo)入新課時(shí)，利用多媒體流動(dòng)的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，讓學(xué)生的精神高度集中，從而激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為有趣，變呆板為活躍，變靜止為生動(dòng)，學(xué)生猶如身臨其境。如：花城版音樂教材五年級(jí)下冊(cè)的來吧，來踢球是一首體育運(yùn)動(dòng)的歌曲，演唱難度很大，學(xué)生難以集中精神去唱。我利用多媒體平臺(tái)先播放奧運(yùn)會(huì)歌曲我和你、北京歡迎你的MTV，讓學(xué)生從絢麗的畫面中，感受美的視覺沖擊，感受奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，然后我教唱來吧，來踢球這首歌，屏幕上出現(xiàn)了北京的鳥巢、水立方以及劉翔等奧運(yùn)健兒奮力拼搏的圖片和視頻，同學(xué)們心潮澎湃，高唱著歌曲，激動(dòng)地站立起來，好像自己在參加奧運(yùn)比賽為國爭(zhēng)光一樣，隨著活躍的氣氛和震撼的音響效果，學(xué)生在歌曲轉(zhuǎn)調(diào)的地方很好地把握了音準(zhǔn)，教學(xué)效果就不言而喻了。二、多媒體教學(xué)能開闊音樂視野，增長音樂見識(shí)小學(xué)音樂教材中涉及到歌曲演唱、樂器欣賞、舞蹈欣賞等內(nèi)容，多媒體對(duì)音樂教學(xué)起到了很大的作用，在歌曲演唱欣賞中，學(xué)生可以從多媒體播放的MTV畫面中，真實(shí)地欣賞到歌唱家演唱時(shí)的聲音、表情、動(dòng)作等風(fēng)采；在舞蹈欣賞中，可以清楚地欣賞舞蹈家創(chuàng)作優(yōu)美的舞姿、藝術(shù)的造型、華麗的服飾以及道具、場(chǎng)景等，從視覺中感受一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的音樂形象；在器樂欣賞課時(shí)，過去教學(xué)只聽錄音和教師的講解，學(xué)生對(duì)很多樂器沒有一點(diǎn)印象，現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)能把各種樂器的圖片、音色、演奏技法及其分類很直觀、很形象地展示給學(xué)生，不論是民族樂器還是西洋樂器，都可以從屏幕上直觀看到，并欣賞到這些樂器的音色和樂隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)演出,還可以了解它的用途性能，歸納出各種樂器的種類。通過這種形象直觀的對(duì)比，讓學(xué)生能區(qū)別出各種樂器的形狀，聆聽辨別不同樂器的音色，開闊了學(xué)生音樂視野，獲得了美好的藝術(shù)享受。三、多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，提高審美能力 運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，給學(xué)生營造一個(gè)濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。如：在金孔雀輕輕跳一課中，我運(yùn)用多媒體教學(xué)，將聽、視、唱、動(dòng)溶為一體，尤其是通過影碟播放傣族的舞蹈，讓學(xué)生看著屏幕學(xué)跳孔雀舞的基本舞步和手勢(shì)，師生歌舞互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。多媒體使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，在傳統(tǒng)的審美基礎(chǔ)上，產(chǎn)生更佳的審美效應(yīng)。如：讓我們蕩起雙漿是一首旋律抒情優(yōu)美的童聲合唱曲，它描繪了祖國的“花朵”在灑滿陽光的湖面上劃船游玩的歡樂情景。傳統(tǒng)的教學(xué)只是老師教唱歌譜、歌詞，學(xué)生機(jī)械的跟唱，枯燥乏味，沒有美感，為了讓學(xué)生感受歌中描繪的秀麗景色，我借助多媒體教學(xué)工具，向?qū)W生展示迷人的風(fēng)光：夏天的北海公園美麗、涼爽、鳥語花香，在平靜的湖面上，一只只小船滿載少先隊(duì)員，輕巧地蕩著雙槳、唱起了歡快優(yōu)美的歌曲，屏幕上精美的畫面淋漓盡致地從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出新中國少年兒童的幸福生活。因此，運(yùn)用多媒體能為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳非榫?，全面增?qiáng)音樂的時(shí)空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們的審美能力。四、運(yùn)用多媒體可以促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生想象美想象力和創(chuàng)造力是審美思維過程最基本的品質(zhì)，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智慧，促進(jìn)創(chuàng)造思維是十分可貴的。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！倍嗝襟w信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美。如：在聽音樂看舞蹈一課中，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生播放芭蕾舞片段天鵝的視頻，學(xué)生看著畫面上芭蕾舞演員優(yōu)美的舞姿，高難度嫻熟的足尖技巧，聽著大提琴演奏的優(yōu)美樂曲，學(xué)生的聽覺與視覺被充分調(diào)動(dòng)起來，展開了豐富的想象空間，想象在波光粼粼的湖面上，天鵝高貴優(yōu)雅的神情和安詳浮游的美好情景，他們凝神靜聽，陶醉其中。多媒體能讓學(xué)生在藝術(shù)綜合美感的熏陶和啟迪下，更深刻的體驗(yàn)和感受音樂帶來的藝術(shù)美。五、運(yùn)用多媒體挖掘潛能，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美奧爾夫說過“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育，強(qiáng)調(diào)的是基本音樂知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)音樂技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生在思維過程中的主體性和形象思維的個(gè)性化特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生思維空間的擴(kuò)大，教師看不到學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性音樂活動(dòng)的潛在本能。利用多媒體去輔助音樂教學(xué)，讓學(xué)生不僅只聆聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的情境性完全可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)議交流式的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用和自由度，發(fā)展他們的個(gè)性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造美。在二年級(jí)音樂下冊(cè)大海一課中，我播放了用幻燈片和視頻自制的多媒體課件，讓學(xué)生欣賞波濤翻滾，白帆點(diǎn)點(diǎn)的大海，欣賞那流動(dòng)的美麗畫面，并借助音樂的姐妹藝術(shù)（繪畫）來輔助教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步想象大海，感悟大海的美。在小提琴抒情優(yōu)美的音樂烘托下，他們一邊聆聽音樂，一邊地投入繪畫，風(fēng)格各異，個(gè)性鮮明，有的畫了漁民在歡笑中捕魚；有的畫了海豚、海豹在水下嬉戲；有的畫了小朋友在海灘跳舞、堆沙人等，都是一片風(fēng)平浪靜，和諧共處的美好景象。通過視頻、圖片、音響等這些多媒體的現(xiàn)代教學(xué)工具輔助音樂教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的審美能力，更重要的是活躍他們的思維，充分發(fā)掘了他們多元化的藝術(shù)潛能。社會(huì)在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在飛速進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正快步地走進(jìn)音樂課堂教學(xué)，成為現(xiàn)代信息教育不可缺少的一個(gè)載體。信息技術(shù)在今后的音樂教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用，其技術(shù)的先進(jìn)性，優(yōu)越性，智能化將得到更加充分的體現(xiàn)。運(yùn)用多媒