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文檔簡介

課 時 計 劃第 周 第 3單元第2 節(jié) 總課時 14 年 月 日 備課人:課 題分米的認識課 型新課教學三維目標知識與能 力讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位,認識長度單位分米,初步建立1分米的長度觀念,并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。過程與方 法1、使學生經(jīng)歷測量的過程,發(fā)展測量技能。2、讓學生在學習中能主動求知,在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學的交流情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣,并在學習中獲得自信。教材分析重 點建立1分米的長度觀念,知道1分米=10厘米、1米=10分米 。難 點掌握用分米量的方法,建立1分米的長度觀念。教 法自主探究,小組討論。學 法自主探究,小組討論。教 具課件、直尺、米尺、紙條。一、創(chuàng)設(shè)問題:1、導(dǎo)入誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位? (米、厘米、毫米)2、請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。(課件出示)一只螞蟻長約5(毫米) 一只長頸鹿高約2(米)一只小花貓高約40(厘米) 一頭大灰狼長約8( )3、揭示課題:分米的認識。4、當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢? 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位。二、自主探究:1、當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢?如:一頭大灰狼長約8( ),學過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。2、大家知道為什么叫分米嗎?3、1分米有多長?4、米與分米之間是什么關(guān)系?三、討論解疑:1、小組討論自主探究中的問題。2、分米”有多長?從哪里到哪里是1分米?毫米與分米之間有什么關(guān)系?米與分米之間有什么關(guān)系?四、展示提升:1、用米表示太長,用厘米表示太短,于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺,找出10厘米,這一段長度就是1分米。1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)提問:分米和厘米之間有什么關(guān)系?1分米等于10厘米。(板書)2、尋找生活模型,建立“1分米”的表象。提問:生活中哪些物體的長度大約是1分米?3、認識幾分米。談話:拿出1米長的線,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用手中的線段與直尺比一比,相差遠的再調(diào)整一下。交流:用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進率。以分米為單位測測長為1米的木條,數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米,猜想米與分米之間的進率。質(zhì)疑:米與分米之間是什么關(guān)系?1米等于10分米。(板書)小結(jié):到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位,你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎?1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1米=100毫米1分米=100毫米5、實踐活動。(1)現(xiàn)在同位合作,借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高,比一比誰測量得準確。五、總結(jié)感悟:1、這節(jié)課我們學習了什么?你學會了什么?2、請你用手勢表示1分米大約有多長。3、你還有哪些疑問?六、當堂檢測:1、填一填。 1米=( )分米 1分米=( )厘米1厘米=( )毫米 1米=( )毫米可以 1米=( )分米 =( )厘米 =( )毫米2、括號里填的單位對嗎?(對 的打“”,錯的打“”。)圓珠筆長14分米 ( ).。 床鋪長2厘米。( ).大樹高25米 ( ).。 課本長2分米。( ).飯桌寬100毫米 ( ).。 課桌高 60米. ( ).兒童游泳池水深7毫米.( ). 一分硬幣厚約1毫米. ( ).一支鋼筆長約9厘米. ( ). 蠟筆長6毫米? ( )跳繩長2厘米? ( ) 課桌高7米? ( )粉筆長75分米? ( )3、選擇合適的長度單位。一張軟盤厚 2 ( ). 一塊橡皮厚 6 ( ). 一間教室高 3 ( ). 一個曲別針長 3 ( ).一本書的寬 8 ( ). 一個杯子高 10 ( ). 一棵樹高 3 ( ). 一支鉛筆長 18 ( ). 鋼筆長14 ( ). 大橋長200( ). 大頭針長3( ). 粉筆長75( ). 樓房高15( ). 課桌長10 ( ). 鐵釘長50 ( ). 鉛筆長2( ). 板書設(shè)計:1、我們現(xiàn)在學過的長度單位有:米 分米 厘米 毫米2、

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