三年級數(shù)學第三單元教案(2).doc

課 時 計 劃第 周 第 3單元第2 節(jié) 總課時 14 年 月 日 備課人：課 題分米的認識課 型新課教學三維目標知識與能 力讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。過程與方 法1、使學生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。2、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學的交流情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。教材分析重 點建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。難 點掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。教 法自主探究，小組討論。學 法自主探究，小組討論。教 具課件、直尺、米尺、紙條。一、創(chuàng)設(shè)問題：1、導(dǎo)入誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位？ (米、厘米、毫米)2、請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約5(毫米） 一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約40（厘米） 一頭大灰狼長約8（ ）3、揭示課題：分米的認識。4、當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？ 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位。二、自主探究：1、當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？如：一頭大灰狼長約8（ ），學過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。2、大家知道為什么叫分米嗎？3、1分米有多長？4、米與分米之間是什么關(guān)系？三、討論解疑：1、小組討論自主探究中的問題。2、分米”有多長？從哪里到哪里是1分米？毫米與分米之間有什么關(guān)系？米與分米之間有什么關(guān)系？四、展示提升：1、用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于10厘米。（板書）2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？3、認識幾分米。談話：拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進率。以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？1米等于10分米。（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1米=100毫米1分米=100毫米5、實踐活動。（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準確。五、總結(jié)感悟：1、這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？2、請你用手勢表示1分米大約有多長。3、你還有哪些疑問？六、當堂檢測：1、填一填。 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米1厘米=（ ）毫米 1米=( )毫米可以 1米=（ ）分米 =（ ）厘米 =( )毫米2、括號里填的單位對嗎？(對 的打“”，錯的打“”。)圓珠筆長14分米 ( ).。 床鋪長2厘米。( ).大樹高25米 ( ).。 課本長2分米。( ).飯桌寬100毫米 ( ).。 課桌高 60米. ( ).兒童游泳池水深7毫米.( ). 一分硬幣厚約1毫米. ( ).一支鋼筆長約9厘米. ( ). 蠟筆長6毫米？ （ ）跳繩長2厘米？ （ ） 課桌高7米？ （ ）粉筆長75分米？ （ ）3、選擇合適的長度單位。一張軟盤厚 2 ( ). 一塊橡皮厚 6 ( ). 一間教室高 3 ( ). 一個曲別針長 3 ( ).一本書的寬 8 ( ). 一個杯子高 10 ( ). 一棵樹高 3 ( ). 一支鉛筆長 18 ( ). 鋼筆長14 ( ). 大橋長200( ). 大頭針長3( ). 粉筆長75( ). 樓房高15( ). 課桌長10 ( ). 鐵釘長50 ( ). 鉛筆長2( ). 板書設(shè)計：1、我們現(xiàn)在學過的長度單位有：米 分米 厘米 毫米2、