三年級語文上冊教案.doc

課題走進大自然教學要求1有感情地朗讀課文。背誦課文。本文來自小精靈兒童資訊站2能調(diào)動學生的生活經(jīng)驗與情感體驗來理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生走進大自然的愿望，啟發(fā)學生在接觸大自然時獨特的感受。3正確認讀本課七個生字，會寫田字格里的十一個生字；幫助理解課文中出現(xiàn)的“叩醒、斑斕、深沉、遼遠、融進”等詞語的意思，積累懂得的詞語。教學重、難點教學重點：品析課文生動活潑的語言。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。 教學難點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的感情。教學準備學生準備：搜集關(guān)于大自然的有關(guān)資料特別是圖片資料。教師準備：多媒體課件教學過程第一課時一、課件導入，激發(fā)情趣。 1先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。2利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，四季的美麗風光給學生以整體感知大自然的美妙神奇。3師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學生暢所欲言。）4師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！5完成課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，認識生字。（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。（二）指名讀課文，糾正字音。（三）自然有什么？為什么要走進大自然？師：引導質(zhì)疑（在大自然下加點）說說你所理解的大自然。在“走進”左邊畫一個“？”號，讓學生互相交流。 三、朗讀課文，讀中感悟。1這節(jié)課我們要完成以下學習任務。出示：為什么要走進大自然呢？自學提示：可以從以下三方面入手學習（1）怎樣走進大自然？（2）在自然可以做什么？（3）假如把你自己變成樹、云或者其它什么，你會做些什么？2引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。（1）第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然。學習提示：我們走進密林、深山，走進大自然時是怎樣的情景？心情是怎樣的？具體方法；可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著追著追著”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。（2）第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。出示理解范例：我喜歡“叩醒”這個詞，我好像聽到小錘叩打山石的叮當聲了我也走進過大自然，那次引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。拓展兩段閱讀幫助理解：A讓我們走進大海吧！B讓我們走進群山吧！進行感情朗讀。（3）第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧＠斫馓崾?；假如你作為大樹、白云，或者別的什么，你將會作些什么？把自己變成小花吧！去感受蜜蜂的心情。把自己變成小鳥吧！去體驗天空的遼闊。把自己變成（ ）吧！去（ ）。在前兩小節(jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀以及仿寫練習來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。3回顧全文，美讀中品位，達到背誦。四、朗讀課文，選背詩句。1自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2選擇自己喜歡的段落練習背誦。五、拓展活動：收集有關(guān)大自然的詩文，了解有關(guān)大自然的知識，小組合作辦一期關(guān)于大自然的手抄報。第二課時教學內(nèi)容：1復習會認字。2學習會寫字。（1）自主學習11個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）（3）小組匯報，教師點撥。（4）學生選出最難寫的字，師生探究。（5）學生練寫，小組交流、評改。3檢查背誦情況。4手抄報的展示、評議。（1）評議內(nèi)容是否豐富。（2）評議版面設計是否合理。（3）評議色彩是否豐富、美觀。（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。板書設計1 走進大自然走進大自然感受大自然熱愛大自然修改意見教學反思課題大海的歌教學要求1、有感情的朗讀課文，會認“錘、叩、訪、昆、斑、斕、融”7個生字，會寫“追、密、醒、訪、瓣、網(wǎng)、吧、驗、沉、感、受”11個生字。2、感受大自然的美好，結(jié)合自己的想象和經(jīng)驗讀出自己的理解和感受。3、通過和同學的交流加深對課文內(nèi)容的理解，體會文中自己喜歡的詞語的意義。教學重、難點教學重點：理解課文內(nèi)容，體會文章的感情。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。 教學難點：有感情地朗讀課文，品析課文生動活潑的語言。教學準備學生準備：搜集關(guān)于大自然的有關(guān)資料特別是圖片資料。教師準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程第一課時一、營造氣氛，談話導入。師：同學們，暑假剛剛過去，你們一定度過了一個快樂的假期，而且我還知道有些同學還在假期里游覽了很多名山大川、名勝古跡，你們愿意把你們的快樂和大家一起分享嗎？生：（自由發(fā)言，和大家分享暑假的快樂。）師：是啊！我們利用暑假走進美麗的大自然，充分感受自然的和諧與美好是件多么愜意的事??！同學們，你們瞧，（課件使用：出示幻燈片）這些小朋友也和我們一樣追著小鳥，走進密林；追著小溪，走進深山；追著會飛的花朵，走進了美麗的大自然讓我們一起去看一看，他們又看到了什么，感受到了什么？好嗎？（出示課題：走進大自然）二、教師范讀，激發(fā)情趣。（課件使用：出示圖片配合課文范讀。）三、初讀感知，掃清障礙。師：孩子們，從你們的表情可以看出，你們一定也和這些小朋友一起走進了那令人向往的大自然。你們愿意帶著自己的感受再把這篇可愛的小詩讀一讀嗎？請大家翻開書第2頁，找到第一課 走進大自然。朗讀要求：1、把課文讀正確、讀通順、讀流利。2、遇到不認識的生字詞要大聲的多讀幾遍。3、有什么讀不懂的地方及時問老師。師：誰愿意把這首詩讀給大家聽？（根據(jù)學生朗讀的熟練情況，指明讀或分組開火車分小節(jié)朗讀。朗讀時出示課件，熟記生字詞。）學習生字：1、 按結(jié)構(gòu)給字寶寶分家。2、 根據(jù)形聲字特點記憶“追”“訪”“吧”“沉”“感”等字。根據(jù)想象記憶法記憶“網(wǎng)”“受”字。根據(jù)形近字的方法區(qū)分記憶“密”和“蜜”、“瓣”和“辬”“驗”和“崄”。3、注意書寫要規(guī)范。第二課時一、復習導入，研讀課文。二、走進文本，深入感知。師；同學們，上節(jié)課我你們隨著課文走進了美麗的大自然，誰愿意把你們看到的和感受到的給大家說一說或者把自己最喜歡的小節(jié)給大家讀一讀？預設答案：1、 我看到了“小鳥”“小溪”“花朵”（引導學生朗讀課文第一小節(jié)，并讓學生結(jié)合自己的想象世界和經(jīng)驗世界豐富自己腦海中的畫面：“你看到的小鳥（小溪）是什么樣子的？你聽到小鳥的鳴叫和潺潺的小溪的聲音了嗎？”“你們還看到了什么？”重點體會“會飛的花朵”這句詩，讀出自己的不同感受。）2、 我感受到了快樂。（引導學生朗讀第二小節(jié)，重點體會“叩醒”、“讓畫筆去訪問每一片花瓣”、“網(wǎng)住一個斑斕的秋天”等詞句，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解、去感悟：“你在大自然的懷抱里做過這些有趣的事情嗎？當時的心情怎樣？”）3、 我真想把自己融進大自然中。（引導學生朗讀第三小節(jié)。讓學生充分表達自己的情懷，調(diào)動學生的想象，抒發(fā)他們對大自然的熱愛之情：“你想吧自己變成什么？你又體會到了什么？感受到了什么？”重點理解“深沉”“遼源”等詞。）三、總結(jié)全文，拓展寫作。師：美麗而神奇的大自然是多么令人向往，讓我們把自己融進大自然的懷抱，用我們的心去感受自然帶給我們的和諧與美好。（運用課件：播放體現(xiàn)大自然美好、和諧的音樂，讓學生在音樂中冥想。）師：同學們，你們聽到了什么？看到了什么？又體會到了什么？結(jié)合你們在大自然中嬉戲玩耍的經(jīng)歷再認真地讀讀課文，也可以再和同學們交流交流，然后按照咱們剛剛學的這首詩的格式試著寫寫吧！追著 ，走進 ；追著 ，走進 ；追著 的，我們走進大自然。把自己變成 吧，去體驗的 ；把自己變成 吧，去感受 的；把自己融進大自然吧，這樣，會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛。四、課堂小結(jié) 1、學生有感情地朗讀課文。2、分小組用一兩句話贊美大自然。板書設計 1 走進大自然 走進大自然感受大自然熱愛大自然修改意見教學反思知識與技能目標：1、學會11個生字，會認“鼾、獅”兩個字，會寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。過程與方法目標：1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。2、理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。3、注意積累好的語句情感態(tài)度與價值觀目標：通過讀、誦、背展開想象，感受大海的動、靜之美。策略與方法：讀中感悟，讀中想象。教學準備：學生準備：搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。教師準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程：一、激發(fā)興趣導入新課你們看見過大海嗎？能說說你們心中對大海的印象嗎？那些同學收集到了大海圖片，展示給那些沒有看見過海的孩子？今天我們就來學習兩篇關(guān)于海的詩歌大海的歌板書課題二、初讀課文，自學生字。1、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。2、出示生詞卡片，強調(diào)讀：鼾聲、潮聲、綻開、掀起3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起4、檢查讀文情況：三、師生對話、品悟詩情。第一首詩歌：1讀文感知：1）思考：從哪里看出大海睡覺了？2）指導朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因為它睡覺了，噓，我