力薦費(fèi)_《記念劉和珍君》優(yōu)秀教案_實(shí)用.doc

記念劉和珍君教學(xué)目標(biāo)： 1、在讀懂原文的基礎(chǔ)上理清文章思路，分析劉和珍這一人物的思想性格。 2、品味語(yǔ)言，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：、理清文章思路，深入體會(huì)作者的悲憤之情。、品味文中一些富含深意的語(yǔ)句。3、了解文章記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：朗誦、品讀、討論課時(shí)安排：三課時(shí)一、導(dǎo)入：他被譽(yù)為“民族魂”。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。他的作品是一部記錄著對(duì)黑暗的憤懣和對(duì)光明渴慕的民族啟示錄。在他逝世之時(shí)，舉國(guó)哀悼，舉世震驚。友人斯諾送對(duì)聯(lián)以示悼念： 譯書尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？ 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！ 這位吶喊者便是魯迅。 二、復(fù)習(xí)舊知作者介紹：1、魯迅(1881-1936)，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。2、1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記 。3、1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。4、小說集：吶喊 彷徨故事新編（歷史小說 5、散文集：朝花夕拾6、散文詩(shī)集：野草他的作品是一部記錄著對(duì)黑暗的憤懣和對(duì)光明渴慕的民族啟示錄 其中小說祝福、阿Q正傳、藥等先后被改編成電影。今天我們來學(xué)習(xí)記念劉和珍君，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。三、解題：記念、君。選自華蓋集續(xù)編。（華蓋）魯迅自嘲。四、寫作背景：（p27課下注解）1、大沽口事件 2、三一八慘案慘案激起了全國(guó)人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。反動(dòng)軍閥的一些走狗文人如陳西瀅等也制造流言，發(fā)表文章，誣蔑愛國(guó)學(xué)生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（指李大釗等人）盲目地引入“死地” 。 噩耗傳來，魯迅萬(wàn)分哀痛又無(wú)比憤慨。他不贊成搞徒手請(qǐng)?jiān)福窃诹沂康难壑?，他看到了希望。此后，他寫了好幾篇悼念文章，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，絕掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”記念劉和珍君是這些悼念文章中影響最大的一篇。五、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握行文思路：1、自己朗讀，標(biāo)畫不會(huì)讀的詞語(yǔ)；在分析文意時(shí)，通過檢查朗讀強(qiáng)調(diào)讀音。2、整體感知，理清思路： （1）本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍君？ 明確：三、四、五節(jié)。 （2）那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么？明確：交代寫作緣起。 （3）六、七節(jié)又起什么作用？明確；揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。 （4）請(qǐng)同學(xué)們給每一個(gè)小部分，擬一個(gè)標(biāo)題。 寫作緣起，紀(jì)念死者。喚醒庸人，牢記血債。劉和珍概況。劉和珍遇害。劉和珍遇害經(jīng)過?！叭话藨K案”教訓(xùn)。慘案的意義。4、教師總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。（板書） 六、分析課文：【講讀第一部分】閱讀課文第一、二節(jié)：1、請(qǐng)同學(xué)們與同桌討論，魯迅先生為什么要寫這篇文章，并從一、二部分中找出相關(guān)的句子。 明確：紀(jì)念死去的青年 寫給段祺瑞政府和走狗文人 （嘲諷、痛恨） 寫給快要忘卻這件事情的國(guó)民（喚醒）2、語(yǔ)句品析：（1）文章反復(fù)提到“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又說“我實(shí)在無(wú)話可說”，該如何理解？明確：第一次我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了是出現(xiàn)在程君正告劉和珍生前就很愛看先生的文章和我回憶了劉和珍在生活艱難中，毅然預(yù)定了莽原全年的往事之后。對(duì)這樣一位熱情地渴求革命真理的青年，對(duì)這樣一位與作者有著師生之誼、讀編之情的人，當(dāng)然有必要寫文章來加以記念。這就預(yù)示了文章的內(nèi)容之一悲痛的悼念。感情的基調(diào)顯而易見是悲痛。也字針對(duì)程君的請(qǐng)求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請(qǐng)求，更主要的是出自我本身的意愿。第二次我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了緊接在我們還在這樣的世上活著之后出現(xiàn)。這樣的世上是四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀的似人非人的世界，是既有猛士又多庸人的世界，是造化易于使人暫得偷生的世界。為了促醒庸人，使不知何時(shí)是一個(gè)盡頭的世界早日到它的盡頭，這就正有寫一點(diǎn)東西來揭露暴行，揭露流言的必要。這就預(yù)示了文章的內(nèi)容之二憤怒的揭露。感情的基調(diào)是憤怒。也字既針對(duì)文章內(nèi)容之一，也針對(duì)反動(dòng)文人的文章而言。第三次我正有寫一點(diǎn)東西的必要了緊接在忘卻的救主快要降臨了之后出現(xiàn)。慘案才過去兩個(gè)星期，而忘卻的救主則快要降臨了。烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎？因此有必要寫一點(diǎn)東西提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈土的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)、意義，更奮然而前行。正是恰到時(shí)候的意思。（2）第二節(jié)寫到了哪兩種人？作者對(duì)其的態(tài)度是怎樣的？明確：哀痛者和幸福者：為人民苦難而哀痛的人，以能為人民謀幸福為幸福的人敬佩崇敬；庸人。庸人：有是非觀，但是容易忘記烈士鮮血的人哀傷喚醒?！局v讀第二部分】閱讀課文第三五節(jié)：1、仔細(xì)閱讀這部分的內(nèi)容，討論一下，劉和珍君到底是個(gè)怎么樣的人（她的事跡和性格特征），并找出文中的依據(jù)。明確：事跡：生前愛看魯迅文章；生活雖艱難，毅然預(yù)定了全年的莽原；成為學(xué)生自治會(huì)成員；不屈勢(shì)力，反抗反動(dòng)校長(zhǎng)；常常微笑著，態(tài)度很溫和；慮及母校前途，黯然至于泣下；“欣然前往”參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)；中彈犧牲。劉和珍是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神和社會(huì)責(zé)任感，溫和善良而又有思想、有愛國(guó)熱忱的青年學(xué)生。2、語(yǔ)句品析：（1）“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！?明確：對(duì)偶，揭露反動(dòng)政府的暴行和無(wú)恥文人的卑劣行徑，憤怒層層遞進(jìn)。（2）“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了?！?明確：擬人，反動(dòng)鎮(zhèn)壓、思想控制。（3）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 明確：反復(fù)、對(duì)偶，悲憤的沉默、逆來順受的沉默；警告反動(dòng)者，呼喚鼓勵(lì)后死者。（4）“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候” 、“這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！”明確：反語(yǔ)，揭露帝國(guó)主義勾結(jié)封建軍閥對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行最野蠻、最殘酷的屠殺；三個(gè)女子的臨危不懼。（5）“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！泵鞔_：反語(yǔ)，最辛辣的諷刺，最強(qiáng)烈的譴責(zé)。揭露譴責(zé)中外反動(dòng)派屠殺中國(guó)婦女兒童的罪行和血腥鎮(zhèn)壓學(xué)生的暴行?！局v讀第三部分】閱讀課文第六、七節(jié)：1、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀六節(jié)，說說魯迅先生對(duì)進(jìn)步青年徒手請(qǐng)?jiān)傅男袨榈膽B(tài)度是什么？明確：魯迅是不支持這種行為的。這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。人類歷史每前進(jìn)一步，都需要付出血的代價(jià)。徒手請(qǐng)?jiān)鸽m然付出極大犧牲，但結(jié)果對(duì)社會(huì)進(jìn)步影響并不大。因此，作者不主張徒手請(qǐng)?jiān)?，而希望人們從這次慘案中吸取教訓(xùn)，采用更有效的斗爭(zhēng)方式。比喻：說明徒手請(qǐng)?jiān)傅牟豢扇。ń逃?xùn)）2、閱讀第七小節(jié)，怎樣理解“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”？明確：在前文，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現(xiàn)在的我”，顯然，“茍活”是自我貶抑。這里的“茍活者”應(yīng)該指那些支持革命，但還沒有投身革命的人。而“真的猛士” 是指那些勇毅者。真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”。魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召。 這句恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會(huì)看到一點(diǎn)希望，哪怕依稀微茫，而猛士們會(huì)在烈士精神鼓勵(lì)下，更加勇猛的前進(jìn)、斗爭(zhēng)！先對(duì)斗爭(zhēng)的方式進(jìn)行理性反思，再肯定烈士的勇毅對(duì)于將來的意義，全文收束在高昂的斗爭(zhēng)精神上，更有鼓舞人心的力量。小結(jié)：本文題為 “記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍，請(qǐng)找出文中一共寫了哪幾類人？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？（在下列表中填上相關(guān)內(nèi)容） 哪類人作者的態(tài)度和感情愛國(guó)者、猛士、茍活者（ “我”）尊敬、悼念、激勵(lì)反動(dòng)派、流言家、有惡意的閑人 揭露、嘲諷麻木的民眾、庸人、無(wú)惡意的閑人哀傷、喚醒中心：通過對(duì)劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過的敘述，歌頌愛國(guó)青年追求真理、反抗強(qiáng)暴的大無(wú)畏精神，抨擊反對(duì)軍閥屠殺人民的兇殘卑劣和走狗文人造謠中傷的陰險(xiǎn)無(wú)恥，激勵(lì)人們吸取教訓(xùn)，奮起斗爭(zhēng)。七、表現(xiàn)手法：本文綜合運(yùn)用了記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，各有側(cè)重。 本文既要抨擊敵人，歌頌烈士，又要激勵(lì)世人；既要回憶烈士的事跡，又要評(píng)述徒手請(qǐng)?jiān)?，更要揭露敵人，粉碎讕言；無(wú)論涉及哪方面，魯迅的一腔悲憤都形諸筆墨。以單一的表達(dá)方式是難以勝任的。本文綜合運(yùn)用了記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，各有側(cè)重。第一層次以記敘為主，兼有議論；第二層次以議論為主，兼有記敘；第三層次以