人教版八年級思想品德教學(xué)計(jì)劃《難報(bào)三春暉》.doc

人教版八年級思想品德教學(xué)計(jì)劃難報(bào)三春暉 以下是為大家整理的文章，希望大家能夠喜歡!更多資源請搜索文檔頻道與你分享!人教版八年級思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版思想品德八年級上冊：難報(bào)三春暉教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】 孩子一般都由家里的爸爸媽媽照顧,鑒于以上原因，這堂課的教學(xué)存在著重 要的現(xiàn)實(shí)意義， 學(xué)生信息的搜集也非常便利， 對于各種活動的參與意識也比較強(qiáng)。 在教學(xué)中，我也盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找事例，用身邊的事感動自己，感動 他人。課時安排】 1課時【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解爸爸媽媽過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，對長輩產(chǎn)生敬意， 尊重長輩。 2、理解爸爸媽媽的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對 爸爸媽媽的孝心?！窘虒W(xué)過程】 思想品德課程的活動性主要體現(xiàn)在兩方面， 一是教學(xué)形式，二是課程呈現(xiàn)形 態(tài)。在教學(xué)形式上，以往的知性德育過于偏重書本知識的講授與記憶，導(dǎo)致 學(xué)生只是呆讀死記地掌握一些與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)不大的道德概念、 規(guī)則， 對于真實(shí) 的道德信念與行為習(xí)慣改變作用甚微，新的思想品德課程有針對性地強(qiáng)調(diào)了活 動，確保學(xué)生在活動中認(rèn)知，在活動中體驗(yàn)真情實(shí)感，在活動中培養(yǎng)堅(jiān)韌意志， 并最終通過活動改變行為模式。 在課程呈現(xiàn)形態(tài)上， 思想品德課程是以主題活動、 游戲或其它實(shí)踐活動為主， 而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，這一點(diǎn)是與傳統(tǒng)的學(xué)科課 程明顯不同的。不少家長、教師甚至學(xué)生自己往往對此存在一些錯誤認(rèn)識，覺得 蹦蹦跳跳、鬧鬧哄哄的課程沒有語文、數(shù)學(xué)那種板起面孔、挺直腰身的嚴(yán)肅性， 因而就是不太重要的副科，殊不知，思想品德這種呈現(xiàn)形態(tài)恰恰逼近了課程 的本質(zhì)，即課程作為成人之道，以及教育回歸生活的基本理念，因而在某種 程度上來說，這門課程遠(yuǎn)比那些主科更重要。下面的安排體現(xiàn)思品課教學(xué)的 活動性，活動過程貫穿整個教學(xué)之中： 活動一 夸夸我心中的老明星 活動目的： 以學(xué)生課前我做爸爸媽媽追星族的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn) 一步體會爸爸媽媽過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)。 從而自然而然地對長輩 產(chǎn)生敬意，為理解爸爸媽媽的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而 理解。 活動步驟： 1、談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。 但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的(爸爸媽媽)。(貼板書)孩子們回家對爸爸媽媽或者外公外婆做了調(diào)查采訪， 收集了一些照片，并且制作 了小報(bào)。來，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀!我想內(nèi)容也很精彩吧!你一定想 把你的爸爸媽媽介紹給大家吧!那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)， 夸一夸自己的爸爸媽媽，看誰對自家的爸爸媽媽最了解。(邊說邊貼活動主題) 2、小組交流，師巡視。 過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全 班交流(展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目 的)。 全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容;第二三 四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評價語：(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī) 評價) 你專門找到了_年輕時的照片，真難得呀! _和你住一起嗎?(是)：難怪了解得這么清楚! (否)真不容易， 還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查;老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀! 你還了解_的_，你真細(xì)心! 你的檔案真詳細(xì)! 活動二 爸爸媽媽的心思我知道 活動目的： 通過你說我猜的游戲活動猜爸爸媽媽的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入 爸爸媽媽的內(nèi)心世界，站在爸爸媽媽的角度，來理解爸爸媽媽的心思，用心去感 受爸爸媽媽的情感需要。 活動步驟： 1、談話：(邊說邊貼活動主題)通過剛才的交流，同學(xué)們對爸爸媽媽的基 本情況了解得很詳細(xì)， 那爸爸媽媽的心思你知道嗎?他們的愿望和想法你能猜到 嗎?那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖， (課件展示教材第一幅 圖，師讀文字)每次和爸爸媽媽分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是 什么原因呢?誰來猜一猜? 生： 師：可見爸爸媽媽多愛我們呀!2、(課件)這些爸爸媽媽的心思你能猜到嗎?你愿意猜哪個就猜哪個。 (指一名女生)師：奶奶怎么關(guān)心孫子的?會叮囑些什么?奶奶多關(guān)心我們呀! (指一名男生)師：為什么做一大桌的菜呀? 3、看來大家還是比較了解爸爸媽媽的心思，爸爸媽媽們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的呢?你能體會到爸爸媽媽是怎么想的嗎?(課件)那我們就來玩一個你說我猜的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爸爸媽媽關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜爸爸媽媽的心思，然后交換，比比看誰更懂爸爸媽媽的心。 4、哪組同學(xué)愿意來交流?(指名一組交流;其余組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜;學(xué)生出題老師猜)。 5、(課件)看來理解爸爸媽媽的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會。(生看錄像)夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時此刻在想什么? 生： 師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：忙忙忙好呀! 生： 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來;但又怕影響他們，很矛盾! 6、看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爸爸媽媽無微不至的關(guān)心、愛護(hù)。可是，在生活中面對他們的關(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候?(生聯(lián)系生活實(shí)際來說) 7、我們來看看爸爸媽媽這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爸爸媽媽，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爸爸媽媽到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爸爸媽媽說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時候，您怎么想?(爸爸媽媽說) 8、聽了爸爸媽媽的話，你想說什么?(生交流)活動三 行動起來敬孝心活動目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會 爸爸媽媽為我們所作的付出， 激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴， 明白爸爸媽媽需要我們的 關(guān)愛。并且制作孝心計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向爸爸媽媽表達(dá) 自己的孝心，讓爸爸媽媽高興，最終達(dá)到情感的升華?；顒硬襟E： 1、談話：爸爸媽媽很愛我們，很理解我們，我們也很愛爸爸媽媽，希望爸 爸媽媽高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢?我想讓你們聽一首詩。(師朗誦詩歌) 2、師：你想說什么嗎?你的爸爸媽媽還為你做了什么?(指名交流) 3、是呀!爸爸媽媽多么愛我們啊!為我們做了那么多事。現(xiàn)在他們2、(課件)這些爸爸媽媽的心思你能猜到嗎?你愿意猜哪個就猜哪個。 (指一名女生)師：奶奶怎么關(guān)心孫子的?會叮囑些什么?奶奶多關(guān)心我們呀! (指一名男生)師：為什么做一大桌的菜呀? 3、看來大家還是比較了解爸爸媽媽的心思，爸爸媽媽們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的呢?你能體會到爸爸媽媽是怎么想的嗎?(課件)那我們就來玩一個你說我猜的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爸爸媽媽關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜爸爸媽媽的心思，然后交換，比比看誰更懂爸爸媽媽的心。 4、哪組同學(xué)愿意來交流?(指名一組交流;其余組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜;學(xué)生出題老師猜)。 5、(課件)看來理解爸爸媽媽的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會。(生看錄像)夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時此刻在想什么? 生： 師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：忙忙忙好呀! 生： 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來;但又怕影響他們，很矛盾! 6、看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爸爸媽媽無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒?，在生活中面對他們的關(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候?(生聯(lián)系生活實(shí)際來說) 7、我們來看看爸爸媽媽這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爸爸媽媽，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爸爸媽媽到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爸爸媽媽說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時候，您怎么想?(爸爸媽媽說) 8、聽了爸爸媽媽的話，你想說什么?(生交流) 活動三 行動起來敬孝心活動目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會 爸爸媽媽為我們所作的付出， 激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴， 明白爸爸媽媽需要我們的 關(guān)愛。并且制作孝心計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向爸爸媽媽表達(dá) 自己的孝心，讓爸爸媽媽高興，最終達(dá)到情感的升華?；顒硬襟E： 1、談話：爸爸媽媽很愛我們，很理解我們，我們也很愛爸爸媽媽，希望爸 爸媽媽高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢?我想讓你們聽一首詩。(師朗誦詩歌) 2、師：你想說什么嗎?你的爸爸媽媽還為你做了什么?(指名交流) 3、是呀!爸爸媽媽多么愛我們啊!為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭恕?眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀!孩子們，你準(zhǔn)備用什么 實(shí)際行動來表達(dá)你對爸爸媽媽的愛， 讓爸爸媽媽高興呢?請把你最想說的話、最 想做的事寫在孝心卡片上。(邊說邊貼活動主題)(生寫，師巡視) 師：現(xiàn)在你的爸爸媽媽最需要什么?是身體上的，還是心理上的? 4、指名交流。把孝心卡貼上黑板。 師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爸爸媽媽敬 一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爸爸媽媽! 5、奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什 么感受