四年級(jí)二班下冊(cè)作文備課.doc

第一單元作文一、教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。三、教學(xué)措施：通過(guò)講讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路。四、教學(xué)方法：交流討論法、教師指導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情景法五、教學(xué)準(zhǔn)備：開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程： 習(xí)作指導(dǎo)（兩課時(shí)）課型： 新授課一、 談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣 我們每個(gè)人都有屬于自己的讀書(shū)故事，這節(jié)課，就讓我們寫(xiě)出來(lái)，交流交流吧。二、 閱讀提示.明確要求 投影出示習(xí)作內(nèi)容： 讀書(shū)故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動(dòng).三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改 1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo). 2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改. 3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議. 4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.四、 朗讀佳作，共同賞評(píng) 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.五、 謄寫(xiě)作文，制作小報(bào) 1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上. 2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào). 六、下水文。讀書(shū)的樂(lè)趣 讀書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣很多。通過(guò)讀書(shū)，我知道了一些英雄偉人的事跡，還增長(zhǎng)了不少知識(shí)。 我從小就非常喜歡歷史，于是每天閑暇之時(shí)，閱讀歷史故事便成了我必做之事。在我家，有關(guān)歷史方面的書(shū)籍也很多，什么中國(guó)皇帝傳、春秋戰(zhàn)國(guó)、細(xì)說(shuō)清宮十三朝、歷代名臣奇謀妙計(jì)、讓孩子更博學(xué)的一百個(gè)歷史故事等等，都是我比較喜歡的書(shū)，從中我還真長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)呢。其中我最喜歡的就是那本中國(guó)皇帝傳啦，那里面記載了中國(guó)歷代皇帝的故事。你知道中國(guó)各個(gè)朝代的開(kāi)國(guó)皇帝都是誰(shuí)嗎？這個(gè)呀，我可是最清楚不過(guò)啦，而且我還知道他們是怎樣付出艱辛統(tǒng)一中國(guó)的呢。例如清朝的開(kāi)國(guó)皇帝愛(ài)新覺(jué)羅努爾哈赤，也就是歷史上的清太祖。努爾哈赤十歲時(shí)母親就去世了，他從小就養(yǎng)成自強(qiáng)自立的性格，正是這種性格幫助他統(tǒng)一女真，建立了后金。努爾哈赤利用天和、地和、人和、己和與明軍奮勇作戰(zhàn)。天和是指天時(shí)，他起兵的日子恰好是百年不遇的大天時(shí)之日。地和就是地利，他的地利就是帶領(lǐng)軍隊(duì)攻下大明的遼陽(yáng)、沈陽(yáng)，所以說(shuō)他占地利。人和指他善待士兵，使之更加忠于自己。己和就是自己戒驕戒躁，再加上其壽命之長(zhǎng)。因此，努爾哈赤才有足夠的勇氣和精力與明神宗、明光宗、明熹宗、明羅宗四位皇帝斗智斗勇，贏得最終的勝利，成為大清的開(kāi)國(guó)皇帝。 當(dāng)然，這只是一個(gè)小例子啦，在中國(guó)歷史上還有許多有趣的故事呢。你知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)是如何擁有滅六國(guó)的實(shí)力的嗎？還有，秦王李世民是如何使用“興唐計(jì)”的？少年康熙又是如何智斗斬殺大奸臣螯拜的呢？。這許多的許多，你就盡情的去書(shū)中尋找答案吧。 俗話說(shuō)得好：書(shū)中自有黃金屋。而我在書(shū)中卻找到了比黃金更有價(jià)值的東西。哈，連媽媽都說(shuō)我快變成歷史小博士了呢！朋友們，如果你想知道的更多，那就跟我一起去書(shū)的海洋中徜徉吧！作文講評(píng)課型：講評(píng)課一、 導(dǎo)入。同學(xué)們，第一次作文我們已經(jīng)順利完成，這節(jié)課我們進(jìn)行一下總結(jié)。二、 講評(píng)本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)：、語(yǔ)言流利，生動(dòng)具體。、選取事例典型，敘述具體。、文章中心突出，詳略得當(dāng)（三、評(píng)本次作文存在的不足之處：（）、內(nèi)容空洞，無(wú)說(shuō)服力。（）、重點(diǎn)部分寫(xiě)得不夠詳細(xì)具體。（）、引號(hào)用法運(yùn)用不當(dāng)，缺少后引號(hào)。四、佳作欣賞同學(xué)評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段。五、交流同桌互相交流,評(píng)改把句子改通順,指出錯(cuò)別字及其病句,標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。六、集體修改作文中出現(xiàn)的病句。七、小結(jié)。好的作文是修改出來(lái)的，大家一定要學(xué)會(huì)認(rèn)真恰當(dāng)?shù)匦薷淖魑?。八、作業(yè)。認(rèn)真修改自己的作文板書(shū)：語(yǔ)言流利，生動(dòng)具體事例典型，敘述具體中心突出，詳略得當(dāng)?shù)诙卧魑囊?、教學(xué)目標(biāo)：1寫(xiě)下漫畫(huà)上的內(nèi)容，透過(guò)漫畫(huà)想想帶來(lái)的啟示，揭示漫畫(huà)的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。2能通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，通過(guò)生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)思考人生。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受。2、通過(guò)生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)思考人生。三、教學(xué)措施：能通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受四、教學(xué)方法：交流討論法、教師指導(dǎo)發(fā)五、教學(xué)準(zhǔn)備：自由組成小組搜集有教育意義的漫畫(huà)。六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：習(xí)作指導(dǎo) 兩課時(shí)課型：新授課一、導(dǎo)入激發(fā)習(xí)作興趣1同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開(kāi)始看圖些話了，對(duì)看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同看的是漫畫(huà)。2你看過(guò)漫畫(huà)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫(huà)的理解。教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事。二、指導(dǎo)觀察漫畫(huà)1（出示漫畫(huà)）這是漫畫(huà)家吳孝三的一幅漫畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫(huà)主題，看你是否明白畫(huà)家的用意。2小組討論畫(huà)家用意，明確作者對(duì)這件事的批評(píng)、諷刺態(tài)度。三、全班交流1說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副漫畫(huà)的看法和想法。（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批評(píng)那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說(shuō)這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說(shuō)他們采取積極有效的措施讓后來(lái)人自覺(jué)的講文明。）2如果你有更喜歡的漫畫(huà)，也試著仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視提醒學(xué)生注意：1內(nèi)容符合圖意2自己的看法和想法表達(dá)清楚3語(yǔ)句通順4題目新穎習(xí)作評(píng)講課型：講評(píng)課一、導(dǎo)入。本次作文同學(xué)們寫(xiě)的都不錯(cuò)，這節(jié)課我們來(lái)交流一下。二、自讀習(xí)作，初步修改1請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。2讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。三、指名讀習(xí)作，大家共同修改1選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把四幅圖的內(nèi)容寫(xiě)完整了，是否有自己的想法，漫畫(huà)中的諷刺意義是否表達(dá)出來(lái)？2再次修改自己的習(xí)作。四、佳作欣賞1小組推薦佳作2全班交流3閱讀下水作文文明只差一步范文：文明只差一步在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，李梅和王軍在放學(xué)的路上看到了一個(gè)垃圾桶，前面有好多的垃圾。李梅說(shuō)：“誰(shuí)那么不講公德呀，把垃圾亂丟,既破壞環(huán)境又不講公德。我們應(yīng)該把垃圾撿起來(lái)，做一個(gè)文明的小市民，王軍，你想一個(gè)辦法，讓人們別亂扔垃圾，我來(lái)把垃圾放進(jìn)垃圾桶?！闭f(shuō)完，李梅就動(dòng)起手來(lái)。王軍看著李梅，黑溜溜的大眼睛轉(zhuǎn)了一圈，腦子里閃現(xiàn)出一個(gè)主意：我為什么不可以學(xué)著人們一樣編一個(gè)廣告語(yǔ)，使人們不亂扔垃圾呢？但是，寫(xiě)什么好呢，有了，就寫(xiě)這一句吧。想著，他拿出美術(shù)課要用的紙，“唰唰”的寫(xiě)下幾個(gè)大字：“文明只差一步”。他寫(xiě)好后，李梅也把地上的瓶瓶罐罐給清理好了。李梅看了看王軍的廣告詞，說(shuō)：“王軍，你這廣告語(yǔ)寫(xiě)得真好，看上去很普通，但是含義卻很深刻?！彼麄儌z看著垃圾桶周?chē)筛蓛魞舻模睦锔吲d極了。 其實(shí)這樣的小事很常見(jiàn)，許多人都把垃圾亂扔，應(yīng)為他們認(rèn)為:垃圾扔在地上清潔工回去清潔，我們不用去操心。但是你們可曾知道，垃圾桶就在前面，你只要走過(guò)去，輕輕的把地上的垃圾房進(jìn)垃圾桶里，或者把地上的垃圾放進(jìn)垃圾桶，你就可以為這個(gè)城市做出一份貢獻(xiàn)，如果每個(gè)人都像你一樣把垃圾放進(jìn)垃圾桶里，那么人人都能做一個(gè)遵守紀(jì)律的小公民，我們所在的城市也會(huì)更加美麗，更加干凈，我們的小區(qū)里也不會(huì)有蚊子了。朋友們，文明只差一步！ 五、總結(jié)、作業(yè)文明不是靠嘴巴，要靠行動(dòng)。大家課后都努力爭(zhēng)做一個(gè)文明好少年。板書(shū)語(yǔ)言通順 用詞準(zhǔn)確內(nèi)容完整 想法表達(dá)第三單元作文備課 一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。三、教學(xué)措施：能通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解父母四、教學(xué)方法：交流討論法、教師指導(dǎo)發(fā)五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。自由組成小組搜集 有關(guān)自己感興趣的內(nèi)容。六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：習(xí)作指導(dǎo) 兩課時(shí)課型：新授課一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī) 談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。二、自主選擇、小組合作 (1)自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。 (2)小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。三、全班交流、打開(kāi)思路 (1)代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。 (2)師生評(píng)議。要點(diǎn)：a是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b是否表達(dá)出自己真情實(shí)感c是否有具體事例，或事例是否具體。四、明確要求、學(xué)生寫(xiě)作 (1)明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。) (2)各自習(xí)作。 (3)修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。五、謄寫(xiě)習(xí)作。習(xí)作講評(píng)課型：講評(píng)課一、導(dǎo)入小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù) 這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b是不是表達(dá)了真情實(shí)感。二、欣賞佳作，師生互動(dòng) （1）欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。(選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。) （2）賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。三、小組交流，互評(píng)互議 （1）自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 （2）各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用 今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看。 五、展示習(xí)作、激發(fā)興趣 范文：父母的愛(ài)，撐起我成長(zhǎng)的天空 許多不了解我的人，常常會(huì)為我的快樂(lè)感到驚異，這也難怪，因?yàn)槲译m然有13歲了，可我比同齡人矮許多，走路的速度也慢許多。也許他們不知道，我的父母何等深?lèi)?ài)我，如何為我撐起一片藍(lán)天。三歲那年春節(jié)后的一天，我突發(fā)高燒，還瀉肚子，連轉(zhuǎn)幾家醫(yī)院，半個(gè)月后我出院了，可出院后的我身體異常虛弱，經(jīng)常感冒發(fā)高燒，爸爸媽媽經(jīng)常抱著我在龍崗醫(yī)院和深圳婦幼醫(yī)院求醫(yī)，還輾轉(zhuǎn)東莞、惠州等其他外地醫(yī)院。無(wú)論媽媽怎樣提心吊膽，爸爸怎樣哀求醫(yī)生，但還是查不出病因，而我的雙腿也開(kāi)始出現(xiàn)無(wú)力病變，我還依稀記得爸爸抱著我悲淚長(zhǎng)流，媽媽捶胸頓足的一幕。經(jīng)過(guò)多方咨詢和好心人的熱情指點(diǎn)，爸爸媽媽帶著我到廣州的一家著名醫(yī)院檢查，其結(jié)果是單腎、腎子管酸中毒，要花很多錢(qián)做大手術(shù)。為了挽救我這幼小而羸弱的生命，爸爸到處奔波求助。外婆告訴我，那段時(shí)間里，我那山一樣堅(jiān)實(shí)的爸爸瘦得變了形，一下子蒼老許多，終于把我從死神手里搶了回來(lái)。動(dòng)過(guò)手術(shù)的我依舊虛弱不堪，日日吃藥，年年復(fù)檢。我慢慢地懂事了，深深地感到自己給家里帶來(lái)的災(zāi)難。有時(shí)會(huì)看著爸爸忙碌奔波的身影或是望著媽媽小心呵護(hù)我時(shí)那充滿憐愛(ài)的倦容悄悄落淚。爸爸知道了，與我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，爸爸告訴我：“生命非常寶貴，你要好好珍惜。再說(shuō)了，你是爸媽的心頭肉，要是沒(méi)有你，這個(gè)家會(huì)完整會(huì)快樂(lè)嗎？”爸爸還說(shuō)，他們因無(wú)法使我享受其他健康孩子幸福快樂(lè)地生活，不能減輕我肉體的痛苦，已經(jīng)痛徹心肺了，希望我能以頑強(qiáng)的意志對(duì)抗病魔，我的快樂(lè)就是他們的全部。此后，為了讓我快樂(lè)度過(guò)每一天，我的爸爸總是在繁忙之中抽出時(shí)間來(lái)陪我，我也和其他孩子一樣上學(xué)讀書(shū)，爸媽所付出的艱辛是普通父母所難以想象的。盡管爸爸每次在我的面前都顯得非常開(kāi)心，但我已從他年輕卻又出現(xiàn)皺紋的臉上讀出了無(wú)底的醫(yī)藥費(fèi)給他留下的沉重負(fù)荷，同時(shí)也感悟了爸爸的堅(jiān)毅。我也越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。為了讓我結(jié)識(shí)更多的朋友，媽媽經(jīng)常帶我出去玩。有一次，媽媽帶我去商場(chǎng)，在經(jīng)過(guò)女士服裝區(qū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)媽媽的腳步放慢了，眼睛定格在一套漂亮的服裝上，我勸說(shuō)媽媽買(mǎi)下來(lái)，服務(wù)員也說(shuō)媽媽穿上肯定好，可媽媽說(shuō)不合適，急忙走了。我拉著媽媽的手流淚了，為了我，愛(ài)美的媽媽很久沒(méi)有穿過(guò)新衣服了。我在心中呼喊：“媽媽呀，您是想把錢(qián)積攢下來(lái)花在您的寶貝女兒我身上，才一次又一次地委屈自己的呀！”現(xiàn)在的我，比以前剛強(qiáng)多了。我自覺(jué)地參加體育鍛煉，做力所能及的勞動(dòng)，不需要也不愿意的到特別的照顧。想讓爸爸媽媽知道他們的付出沒(méi)有白費(fèi)。我早就下定決心，一定要做最乖最乖的女兒，好好讀書(shū)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)答我的爸爸媽媽。我可親可敬的爸爸媽媽?zhuān)畠合雽?duì)你們說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)數(shù)不盡你們的養(yǎng)育之恩，是你們給了女兒鮮活的生命，培養(yǎng)了女兒戰(zhàn)勝困難的斗志，揚(yáng)起了女兒生活的的風(fēng)帆。爸爸媽媽?zhuān)銈兟?tīng)到了女兒的心聲了嗎？第四單元作文一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)讀后感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀后感良好習(xí)慣.三、教學(xué)措施：增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀后感良好習(xí)慣.四、教學(xué)方法：交流討論法、教師指導(dǎo)發(fā)五、教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)的課文。六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程： 習(xí)作指導(dǎo)（兩課時(shí)）課型： 新授課一、 教師談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，學(xué)了本單元，你沒(méi)有什么感受。（生交流）那么我們把這些感受寫(xiě)下來(lái)，就叫做讀后感。二、介紹寫(xiě)讀后感的好處：經(jīng)常寫(xiě)讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。三、 明確要求讓學(xué)生閱讀提示，了解什么是讀后感及寫(xiě)讀后感的作用。 只有仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，深入感悟，理解內(nèi)容，體會(huì)感情讀出感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。四、 賞析范文。1、讓學(xué)生閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫(xiě)法及要注意的地方：2、抓住重點(diǎn)，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到、泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來(lái)發(fā)表議論。五、教師提示范文：（課本78頁(yè)）憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感。敘議結(jié)合，以感為主。六、習(xí)作（1）各自習(xí)作。（2）修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。（3）謄寫(xiě)習(xí)作。板書(shū)： 聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感。敘議結(jié)合，以感為主。習(xí)作講評(píng)課型：講評(píng)課一、導(dǎo)入小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù) 小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。 提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b是不是表達(dá)了真情實(shí)感。二、欣賞佳作，師生互動(dòng) 欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。(選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。) 賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。三、小組交流，互評(píng)互議 自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用 談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。五、作業(yè)展示習(xí)作、激發(fā)興趣范文：讀圓明園的毀滅有感 圓明園的毀滅這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國(guó)主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情和對(duì)侵略者的痛恨之情。 讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱(chēng)。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無(wú)數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書(shū)文物。在這些建筑中，除具有中國(guó)風(fēng)格的庭院外，長(zhǎng)春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹(shù)名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對(duì)圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢(shì)，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕 、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。 我真為這個(gè)猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園林而感到惋惜??！為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好各項(xiàng)本領(lǐng)，繼“神州7號(hào)”之后，為研制并發(fā)射更多的火箭做后備力量，讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大！ 第六單元作文課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)： 1、在信里，介紹清楚自己的情況，再說(shuō)說(shuō)打算開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。 2、信寫(xiě)完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。 3、要注意信封的寫(xiě)法。 4、復(fù)習(xí)書(shū)信的格式，要求按格式寫(xiě)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在信里，介紹清楚自己的情況，再說(shuō)說(shuō)打算開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。復(fù)習(xí)書(shū)信的格式，要求按格式寫(xiě)。三、教學(xué)措施：在學(xué)生動(dòng)筆前，引導(dǎo)學(xué)生回想口語(yǔ)交際課內(nèi)容，并復(fù)習(xí)書(shū)信的格式。四、教學(xué)方法：交流討論法、教師指導(dǎo)法五、教學(xué)準(zhǔn)備：自由組成小組 ，展開(kāi)討論。六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：習(xí)作指導(dǎo)（兩課時(shí)）課型： 新授課一、 創(chuàng)設(shè)情景，打開(kāi)思路。同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？今天這節(jié)作文課，我們就和遠(yuǎn)方的“手拉手”朋友聯(lián)系一下。二、回顧書(shū)信的格式。1、開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，打上冒號(hào)；2、換行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)；3、接下來(lái)?yè)Q行空兩格寫(xiě)正文部分；4、正文結(jié)束后，換行寫(xiě)祝頌語(yǔ)；5、最后在右下方寫(xiě)上寄信人姓名和寫(xiě)信日期。在寫(xiě)信之前要注意以下幾個(gè)方面： 三、共同確定書(shū)信的內(nèi)容。1、介紹自己的學(xué)校生活 在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級(jí)及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對(duì)方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。 2、介紹自己的家庭情況 為了能讓對(duì)方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對(duì)方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)心扉，介紹一下自己的家庭情況。3、介紹自己的愛(ài)好讓對(duì)方了解自己、認(rèn)識(shí)自己還可以從自己的愛(ài)好好介紹入手，因?yàn)橐粋€(gè)人的個(gè)人愛(ài)好往往最能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。4、介紹自己的學(xué)習(xí)情況 作為一個(gè)學(xué)生，對(duì)方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)樗欢?lè)于和一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠(chéng)地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長(zhǎng)處，哪些短處，真誠(chéng)地希望對(duì)方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。四、學(xué)生動(dòng)筆打草稿。五、修改謄抄。教師下水文：給遠(yuǎn)方小朋友的一封信親愛(ài)的小朋友： 你好！我們雖然素不相識(shí)，但我愿意將一顆真誠(chéng)的心獻(xiàn)給你遠(yuǎn)方的小朋友。我叫呂林麗，今年14歲，是個(gè)性格潑辣、開(kāi)朗、快樂(lè)的小女孩。我一頭烏黑光亮的長(zhǎng)頭發(fā)，走起路來(lái)一搖一擺的，可好看了；彎彎的眉毛下嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，笑起來(lái)睫毛忽閃忽閃的；一個(gè)高高的鼻子，鼻梁上時(shí)常滲出晶瑩的小汗珠，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。也許你是一個(gè)和我一樣快樂(lè)的小女孩，也許你是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的小男孩。不管怎么樣，讓我們都融入祖國(guó)這個(gè)大家庭里，享受溫馨的友情，讓我們“手拉著手”，真誠(chéng)地架起一座友誼的橋梁。 我的興趣十分廣泛，喜歡騎單車(chē)、玩滑板，愛(ài)打羽毛球和乒乓球，還愛(ài)練毛筆字、繪畫(huà)、看書(shū)和寫(xiě)作。記得四年級(jí)，我參加江門(mén)市中小學(xué)師生“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年”的書(shū)畫(huà)比賽中，我的作品榮獲小學(xué)書(shū)法組三等獎(jiǎng)。我還在蓬江區(qū)2009年參加“與經(jīng)典同行”小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中，榮獲二等獎(jiǎng)。我的獎(jiǎng)項(xiàng)還不止這些呢，如果有機(jī)會(huì)能和你見(jiàn)面，就在見(jiàn)面時(shí)慢慢聊吧。 我目前在蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)瑤蘆小學(xué)五（3）班讀書(shū)，我愛(ài)我的學(xué)校，也愛(ài)我的老師、同學(xué)， 更愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我在班里當(dāng)學(xué)習(xí)委員，成績(jī)優(yōu)秀。在班里，我格外喜歡小杰同學(xué)，那是因?yàn)樗?jí)搞笑。他把有些歌星唱的歌改成了爆笑版的，我們班的同學(xué)聽(tīng)了無(wú)不哈哈大笑，大家都很佩服他。親愛(ài)的朋友，你們班同學(xué)的個(gè)性是怎樣的？你的學(xué)習(xí)、生活豐富多彩嗎？能寫(xiě)信告訴我嗎？這次，學(xué)校開(kāi)展的“手拉手”活動(dòng)，將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起。遠(yuǎn)方的小朋友，如果你愿意和我交朋友，就請(qǐng)你給我回信，讓我們?cè)谛胖薪涣鲗W(xué)習(xí)和生活的收獲，暢談快樂(lè)的人生、美好的理想！愿友誼天長(zhǎng)地久！ 祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！陌生的朋友呂林麗 2010年5月21日習(xí)作講評(píng)課型：講評(píng)課一、小結(jié)習(xí)作情況。二、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。三、提出任務(wù)：這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：構(gòu)思巧妙，層次安排合理， 四、在小組內(nèi)讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改，引導(dǎo)學(xué)生互相修改，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)。五、欣賞佳作，師生互動(dòng)欣賞佳作片斷，共同評(píng)議.(選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.) 六、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足. 第七單元作文備課課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從中感覺(jué)童年生活的有趣和快樂(lè)3記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從中感覺(jué)童年生活的有趣和快樂(lè)三、教學(xué)措施課前布置學(xué)生回憶自己童年生活中有趣的事情，勾起他們對(duì)童年生活的向往。四、教學(xué)方法談話法、小組討論法、創(chuàng)設(shè)情景法五、教學(xué)準(zhǔn)備：1搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2師準(zhǔn)備范文一篇。六、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：習(xí)作指導(dǎo)課型：新授課一、啟發(fā)談話，引出話題我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，我們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)1指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2教師簡(jiǎn)要提示。（1）、要突出“趣”字。（2）、要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開(kāi)。（3）、要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車(chē)，可以是捉迷藏，可以是異想天開(kāi)做傻事三、范文引路，討論寫(xiě)法1教師念范文童年趣事。2教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。四、快速習(xí)作，教師巡視在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。五、學(xué)生自改，二次作文1學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。2二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文范文：小 足 球 賽這塊空地真是賽足球的好地方。放學(xué)以后，孩子們又來(lái)到這兒。他們分成兩撥兒，把書(shū)包和帽子堆起來(lái)做球門(mén)，就拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)。小弟弟小妹妹被吸引來(lái)了，路過(guò)的大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊，欣賞他們這場(chǎng)球賽?？矗莻€(gè)留平頭的小守門(mén)員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門(mén)員都是這樣的。守門(mén)員后邊站著個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。守門(mén)員和觀眾都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地，可見(jiàn)雙方隊(duì)員正在那兒拼搶。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的紅領(lǐng)巾伸直了脖子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰(shuí)家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來(lái)了，它對(duì)球賽沒(méi)興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒(méi)有什么表情，好像誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了。他面帶笑容，看