毛概實(shí)踐課社會(huì)調(diào)查報(bào)告[范本]

毛概實(shí)踐課社會(huì)調(diào)查報(bào)告北京郵電大學(xué)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查姓名： 李 萬 濤學(xué)號(hào)： XX211965班級(jí): XX211408學(xué)院: 自動(dòng)化學(xué)院XX年9月15日目錄一、前言. 3調(diào)查的背景 . 3 調(diào)查的參加者、時(shí)間、地點(diǎn) . 41-2-1 小組成員及分工 . 41-2-2 調(diào)查的時(shí)間與地點(diǎn) . 4 調(diào)查使用的調(diào)研方法 . 4二、調(diào)查內(nèi)容 . 5調(diào)查活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容和經(jīng)過 . 52-1-1制定調(diào)查計(jì)劃 . 52-1-2制作調(diào)查問卷 . 52-1-3 實(shí)施調(diào)查 . 52-1-4 問卷的收集、整理和分析 . 52-1-5 分析總結(jié) . 5調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)和事實(shí) . 6調(diào)查結(jié)果的描述與分析 . 62-3-1 初步分析 . 62-3-2 深入分析 . 6附錄1調(diào)查問卷 . 11摘要在我國(guó)，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生變化。通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究，我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。一、前言調(diào)查的背景圖1 XX年到XX年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)圖2 XX年XX年高校畢業(yè)生就業(yè)情況近年來，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速的放緩和高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，同時(shí)由于政府政策的引導(dǎo)和社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的生活現(xiàn)狀和價(jià)值觀也隨之改變。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍是當(dāng)前解決就業(yè)難問題的熱點(diǎn)。越來越多的人投身到創(chuàng)業(yè)的大潮中，不少應(yīng)屆大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)以后人生起步的第一選擇。我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到大學(xué)創(chuàng)業(yè)的重要性，但準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或真正創(chuàng)業(yè)的卻鳳毛麟角。隨著高等教育大眾化程度的提高，將有更多的高校畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)與之競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力將不斷增加。而通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，無疑是解決大學(xué)生就業(yè)問題乃至社會(huì)就業(yè)問題的一種有效途徑。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于培養(yǎng)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新精神，加快科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的速度都有著重要意義，不能僅僅狹隘的把它作為安置大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)手段。通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究，我們旨在了解在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)情況，分析在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、創(chuàng)業(yè)的理解及認(rèn)識(shí)程度和創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備，也對(duì)大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。 調(diào)查的參加者、時(shí)間、地點(diǎn)1-2-1 小組成員及分工表1 成員分工表1-2-2 調(diào)查的時(shí)間與地點(diǎn)本次調(diào)查歷時(shí)兩個(gè)月，而真正實(shí)施調(diào)查的時(shí)間為3天，調(diào)查對(duì)象主要是在校大學(xué)生，調(diào)查地點(diǎn)主要是在北京郵電大學(xué)及周邊大學(xué)。我們主要是在高校的食堂、自習(xí)室、宿舍等地點(diǎn)展開調(diào)查，同時(shí)我們還采用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，利用QQ等在線交流工具展開調(diào)查。 調(diào)查使用的調(diào)研方法在確定“關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查”這個(gè)主題后，根據(jù)社會(huì)學(xué)研究方法來設(shè)計(jì)問卷。在這次調(diào)查中主要運(yùn)用問卷調(diào)查和文獻(xiàn)收集的具體方法，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，在分析的基礎(chǔ)上得出來一些初步結(jié)論。抽樣調(diào)查，是社會(huì)學(xué)常用的資料收集方法。由于不能對(duì)北京市所有大學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查，所以選擇北京郵電大學(xué)及周邊大學(xué)的大學(xué)生加以調(diào)查研究。我們爭(zhēng)取在實(shí)際調(diào)查中獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，了解大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和理解，從而全面、有計(jì)劃的手機(jī)、整理、分析所獲得的數(shù)據(jù)。同時(shí)，我們還采用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，我們將問卷調(diào)查上傳到專業(yè)問卷調(diào)查網(wǎng)站問卷星，然后在高校內(nèi)推廣我們問卷的鏈接，展開調(diào)查工作。事實(shí)證明，這是一種簡(jiǎn)單、高效的調(diào)查方式，不僅節(jié)約了調(diào)查的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，還減少了問卷收集整理的難度。致謝在我們展開調(diào)查的過程中得到了很多人的幫助，首先要感謝各位同學(xué)的熱心幫助，是他們?yōu)槲覀兲峁┝说谝皇值臄?shù)據(jù)資料，同時(shí)要感謝老師的悉心指導(dǎo)，通過老師提供的調(diào)查方法和建議，我們才能夠較容易的完成調(diào)查工作。最后要感謝學(xué)校提供這樣一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過這次調(diào)查，我們學(xué)到了社會(huì)學(xué)的一些調(diào)查方法，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。二、調(diào)查內(nèi)容調(diào)查活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容和經(jīng)過2-1-1制定調(diào)查計(jì)劃首先，我們查閱了相關(guān)的資料文獻(xiàn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。最后我們計(jì)劃采用紙質(zhì)問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷相結(jié)合的方法，初步確定問卷的總數(shù)為100份，紙質(zhì)問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷各50份。調(diào)查對(duì)象采用分層抽樣，男女比例1:1，然后我們分配了個(gè)組員的具體任務(wù)。2-1-2制作調(diào)查問卷這次問卷調(diào)查主要以單項(xiàng)選擇題為主，輔以多項(xiàng)選擇題。這樣便于回答者操作，同時(shí)也便于研究者進(jìn)行精確的定量分析。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀涉及到的相關(guān)因素很多，包括大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、面臨的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)與教育等等，這些都很有可能影響到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成效。鑒于此，我們重點(diǎn)考察大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想、對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策的了解以及在當(dāng)下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的期愿準(zhǔn)備。2-1-3 實(shí)施調(diào)查我們分為兩組，在北京郵電大學(xué)校內(nèi)和周邊學(xué)校實(shí)施調(diào)查。調(diào)查持續(xù)了三天時(shí)間，盡量保證了男女比例1:1，但是由于調(diào)查方式的限制，并沒有保證各年級(jí)調(diào)查的人數(shù)大致相同，其中以大二、大三的在校生居多。2-1-4 問卷的收集、整理和分析總計(jì)發(fā)放問卷100份，其中網(wǎng)絡(luò)問卷50份，紙質(zhì)問卷50份，有效問卷98份，有效回收率98%。對(duì)于紙質(zhì)問卷，所有調(diào)查對(duì)象當(dāng)場(chǎng)填寫問卷，現(xiàn)場(chǎng)回收所得數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)真實(shí)有效。為了保證問卷的嚴(yán)瑾和完善，在正式調(diào)查前，我們?cè)谛@了進(jìn)行了10份的預(yù)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)問卷進(jìn)行修改、完善。對(duì)于正式調(diào)查的結(jié)果，我們采取專業(yè)軟件Excel和Spss進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，具有一定的研究參考價(jià)值。2-1-5 分析總結(jié)經(jīng)過小組成員的共同努力，基本完成了調(diào)查活動(dòng)，獲得了較為真實(shí)可靠的調(diào)查數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。相關(guān)要求：一、內(nèi)容1、調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)屬于毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程范疇之內(nèi)，并遵循任課教師的具體要求。2、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以包括五個(gè)部分：前言、調(diào)查對(duì)象與方法、調(diào)查結(jié)果分析、建議、結(jié)尾等，最后可以有附錄；3、應(yīng)對(duì)調(diào)查報(bào)告的主題運(yùn)用某一種或幾種社會(huì)調(diào)查方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果要有自己的分析，不能沒有調(diào)查泛泛而談，也不能只有調(diào)查而沒有自己的分析；4、字?jǐn)?shù)要求3000字以上。二、格式1、每個(gè)專業(yè)的小班合訂成1本，按學(xué)號(hào)從小到大的順序依次排列，做一個(gè)統(tǒng)一的封面和目錄，封面與目錄的格式和內(nèi)容可參考下例；裝訂時(shí)請(qǐng)?jiān)谥锌p處體現(xiàn)：學(xué)年學(xué)期、學(xué)院、專業(yè)年級(jí)班級(jí)、指導(dǎo)教師等信息；目錄后開始編頁(yè)碼；每一份調(diào)查報(bào)告均雙面打印，每一份調(diào)查報(bào)告最后都要附上“評(píng)價(jià)與評(píng)分”頁(yè)。2、正文內(nèi)題目用黑體小二字，居中；下一行寫姓名、學(xué)號(hào)，宋體小四號(hào)字加粗，居中。3、正文內(nèi)各大要點(diǎn)用黑體四號(hào)字型，縮進(jìn)2字符，要點(diǎn)后不要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、正文內(nèi)容用宋體小四字型，行間距用固定值22磅，段落開始時(shí)縮進(jìn)2字符，段落與段落間不要空行。5、頁(yè)面設(shè)置值：上：厘米、下：厘米、左：厘米、右：厘米，其他默認(rèn)，A4紙打印。6、從正文開始插入頁(yè)碼，頁(yè)碼居中。7、需要引用相關(guān)參考文獻(xiàn)的格式如下：王利民濟(jì)南輕騎摩托車股份有限公司 .(XX-04-29)韓明論企業(yè)如何留住知識(shí)型員工對(duì)濟(jì)南輕騎知識(shí)型員工的調(diào)查分析濟(jì)南：山東大學(xué)，XX：4952.王貞.開發(fā)農(nóng)村人力資源探討.廣西社會(huì)科學(xué)，XX，(1)：3941.李瀾.潛藏的力量-西部地區(qū)農(nóng)村女性人力資源開發(fā).北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，8、具體格式可參考下例。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告目錄前言“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的二十字方針，科技是第一生產(chǎn)力，教育則是農(nóng)村脫貧致富的根本。為了進(jìn)一步宣傳黨中央關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的有關(guān)政策，實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，貫徹胡錦濤總書記的重要講話精神，大力推進(jìn)科教興農(nóng)，關(guān)注八閩巨變，感受和諧社會(huì)，了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，尤其是發(fā)現(xiàn)農(nóng)村女子教育存在的問題，讓更多的農(nóng)村女子享受平等的受教育權(quán)利，我所參加的福建農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、園林學(xué)院漳平市溪南鎮(zhèn)“三個(gè)代表”暑期實(shí)踐隊(duì)對(duì)此展開了以“農(nóng)村女子受教育情況”為主題的問卷調(diào)查。一、調(diào)查對(duì)象與方法調(diào)查對(duì)象XX年7月18日、19日、22日，實(shí)踐隊(duì)的11名成員組成調(diào)查小組，深入漳平市溪南鎮(zhèn)長(zhǎng)榮村、下林村，對(duì)村民特別是家中育有女兒的農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查活動(dòng)。 調(diào)查方法本次調(diào)查以書面問卷為載體，通過一對(duì)一訪談方式開展，以入戶調(diào)查為主，街頭隨機(jī)調(diào)查為輔。其中，深入農(nóng)戶34家，隨機(jī)調(diào)查11份，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。二、 調(diào)查結(jié)果與分析調(diào)查結(jié)果本次調(diào)查共發(fā)出問卷45份，回收問卷45份，其中有效問卷45份，回收率100%，問卷容量為45。經(jīng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，95%的農(nóng)村家庭都有讓家中女兒接受教育，其教育水平目前以初中居多，約占總數(shù)的34%，大學(xué)、高中次之，僅有5%的農(nóng)村家庭沒有讓女兒接受教育。在接受調(diào)查的對(duì)象中，有69%的農(nóng)村家長(zhǎng)知道當(dāng)前國(guó)家對(duì)于農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行免收學(xué)雜費(fèi)的政策，并有77%的家長(zhǎng)認(rèn)為該政策有利于保證子女受教育的權(quán)利，當(dāng)然，仍有14%的家長(zhǎng)認(rèn)為該政策尚未落到實(shí)處，教育亂收費(fèi)現(xiàn)象依然存在。談及對(duì)于農(nóng)村女子受教育的看法，絕大多數(shù)的受調(diào)查者認(rèn)為教育能夠使女子成才，走出山村，開創(chuàng)更美好的生活，同時(shí)，有36%的受調(diào)查者認(rèn)為改善農(nóng)村女子教育問題的關(guān)鍵在于農(nóng)村家長(zhǎng)思想觀念的轉(zhuǎn)變。調(diào)查問題分析1、家庭經(jīng)濟(jì)條件很大程度上制約了農(nóng)村女子教育經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，家庭經(jīng)濟(jì)條件的良好與否，在很大程度上關(guān)系到農(nóng)村女子教育的發(fā)展。我們?cè)诳吹叫】瞪鐣?huì)建設(shè)卓有成效的同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀：城鄉(xiāng)居民收入仍存在一定差距，許多農(nóng)村還無法達(dá)到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，多數(shù)農(nóng)民還過著“靠山吃山，靠海吃?！钡纳睿瑳]有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。在被調(diào)查的家庭中，經(jīng)濟(jì)條件在當(dāng)?shù)剌^好的僅占19%，有14%的家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，而大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件一般。面對(duì)高額的教育費(fèi)用，尤其是高等教育的學(xué)雜費(fèi)，有半數(shù)家庭由于家中經(jīng)濟(jì)困難的原因，沒有讓女子繼續(xù)升學(xué)接受教育。2、現(xiàn)今農(nóng)村女子已普遍接受不同程度的教育，但部分農(nóng)民的教育觀念在一定程度上仍然阻礙著農(nóng)村女子教育的發(fā)展。隨著農(nóng)村生活水平的提高，農(nóng)村家長(zhǎng)的思想觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，如今農(nóng)村教育基本上已經(jīng)擺脫了“重男輕女”思想的束縛，大多數(shù)農(nóng)村女子能夠和男子一樣享有受教育權(quán)，且73%的家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在男女平等，女孩子也應(yīng)該上大學(xué)，接受高等教育。但受到各方面原因的限制，目前農(nóng)村女子的教育水平普遍偏低，以初中學(xué)歷為主，并且仍有極少數(shù)的女子失去上學(xué)的機(jī)會(huì)。對(duì)于以上農(nóng)村女子教育現(xiàn)狀存在的不和諧現(xiàn)象，主要還是歸因于家庭觀念的影響。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在5%沒有讓女子受教育的家長(zhǎng)中，有1/3的人覺得女孩子沒有上學(xué)的必要或是不需要具備太高的學(xué)歷，這說明“重男輕女”的觀念仍然在一定程度上左右著農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀，從而直接阻礙了女子的平等教育權(quán)。同時(shí)，一些農(nóng)村家長(zhǎng)自身的文化水平也影響著他們對(duì)家中女兒受教育的看法。3、國(guó)家相關(guān)政策沒有落實(shí)到位，給農(nóng)村女子教育的普及工作帶來一定困難科教興國(guó)是對(duì)現(xiàn)在教育的最精辟詮釋，教育是立國(guó)之本，科技是強(qiáng)國(guó)之道。為了更好地普及義務(wù)教育，掃除文盲，近年來，國(guó)家出臺(tái)了許多振興教育的政策，如在農(nóng)村免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)、增加教育經(jīng)費(fèi)投入、提高國(guó)家助學(xué)貸款額度等，這一系列措施都在強(qiáng)調(diào)國(guó)家對(duì)教育的重視。然而，在我們的調(diào)查訪談中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育亂收費(fèi)現(xiàn)象仍有一定程度存在，這 王貞.開發(fā)農(nóng)村人力資源探討.廣西社會(huì)科學(xué)，XX，(1)：3941.心得體會(huì)在這一次毛概社會(huì)實(shí)踐中我收獲頗多，其中有成功后的喜悅，有寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有難忘的教訓(xùn)等。但社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了了解社會(huì)、了解民生，了解國(guó)情、鍛煉毅力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的廣闊舞臺(tái)，大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可以產(chǎn)生和深化對(duì)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。要引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，到基層去，到群眾中去，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)職責(zé)的了解，正確把握社會(huì)發(fā)展的主流和本質(zhì)，牢固樹立起國(guó)家主人翁的責(zé)任感，在實(shí)踐中受教育，增強(qiáng)責(zé)任感。雖然我在實(shí)踐中遇到了不少的困難與挫折，但我都堅(jiān)持了下來，不為別的，只希望自己能在這次得到鍛煉，從而成長(zhǎng)。這次我們的實(shí)踐題目-雅安市居民生態(tài)意識(shí)的調(diào)查。我們小組訪問和調(diào)查了街道上的行人和部分大中小學(xué)生，我們也深入居民社區(qū)與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行探討，以及向雅安居民發(fā)放宣傳單等活動(dòng)。今年是大二下學(xué)期了，在之前的三個(gè)學(xué)期里我們學(xué)過了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中國(guó)近現(xiàn)代史這兩門“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”的重點(diǎn)教材了，而今年，我們迎來了又一門毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論。說實(shí)話，在之前我并沒有對(duì)此類課程有過任何的好感，總感覺這就是一門枯燥無味、政策性的一些課程，學(xué)與不學(xué)在基本面來說似乎沒有任何意義。但是，不得不說，“毛概”這門課給我的感覺不一樣，真正意義上有了想去聽一下的想法，或許是這門課更多的涉及到了一些現(xiàn)實(shí)性質(zhì)的問題而不全是一套理論性質(zhì)的說教。所以，當(dāng)聽說需要做實(shí)踐調(diào)查的時(shí)候，比起以往有了更多的熱情在里面。我們確定了調(diào)查題目后，在大家一起商討的情況下，總算是將最基礎(chǔ)的定義問題解決了。其后，在明確了調(diào)查目的的同時(shí)又制定了調(diào)查問卷的樣板，在不斷的修改與補(bǔ)充中，最終的定稿總算是出來了。在調(diào)查問卷出來以后，就是各組員分組向目標(biāo)人群發(fā)放以及回收調(diào)查問卷的各項(xiàng)工作?；厥罩笮〗M又一起將選擇意向匯總，統(tǒng)計(jì)各選擇所占回答總數(shù)的比例從而進(jìn)行相應(yīng)的分析，然后將結(jié)果匯總做成調(diào)查報(bào)告。這些事情說起來非常簡(jiǎn)單，但是做起來也還是非常繁復(fù)的，其中有幾個(gè)問題都必須得到具體的解答，否則整個(gè)調(diào)查活動(dòng)很有可能失敗。在調(diào)查中，我們也遇到了一些困難。比如一些人可能比較忙，而且防備意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)，不太愿意填寫我們的問卷，也不愿意接受我們的訪談，我們不得不耐心解釋和勸說。還好，通過我們小組成員的共同努力，最終完成了實(shí)踐調(diào)查，獲得了真實(shí)可信的材料。在整個(gè)活動(dòng)中大家都很積極，活動(dòng)結(jié)束我們有了一些感悟和體會(huì)：人們常說，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，活動(dòng)中也是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加活動(dòng)的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈，處于這個(gè)時(shí)代的我們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母對(duì)我們的寵愛，是我們隊(duì)勞動(dòng)的概念了解膚淺，沒有勞動(dòng)就沒有這個(gè)豐富多彩的世界，也就是說只要是勞動(dòng)，無論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。這次的集體活動(dòng)，使我們體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖，在整個(gè)過程中大家都在齊心協(xié)力的干活，沒有抱怨。活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候讓我們對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校這次組織的活動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。最起碼讓我們都認(rèn)識(shí)到了以后自己的自行車一定要擺放整齊，不然會(huì)給別人帶來麻煩，很小的一件事我們也收獲了很多。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，自覺性的增強(qiáng)。大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要有很大擴(kuò)展。大學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然按照教師的要求進(jìn)行，但是不像中學(xué)生那樣絕大部分時(shí)間是被動(dòng)地完成教師布置的任務(wù)，而是有相當(dāng)大的自主性。教師課堂講授往往是提綱挈領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，要求做到少而精，其余部分就要由學(xué)生通過自學(xué)去攻讀、理解、掌握，這勢(shì)必要求大學(xué)生通過課外自學(xué)掌握更多的內(nèi)容。此外，大學(xué)生自我支配的時(shí)間較多，這就決定了他們要有較強(qiáng)的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力，合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能像中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排，只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，而必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方