語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)30.狼.doc

30 狼教案教學(xué)目標(biāo):1.了解作者及聊齋志異 2.積累文言詞語(yǔ)，疏通文意3. 弄清故事情節(jié)，討論并把握故事中狼與屠戶的特點(diǎn)。4.聯(lián)系生活理解故事寓意，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)危機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，弄清情節(jié)，分析人物特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：討論作者寫作的意圖，理解故事寓意。 教學(xué)方法：導(dǎo)讀，討論，點(diǎn)撥。教學(xué)策略：本文是一篇相對(duì)淺顯的文言文，學(xué)生結(jié)合注釋大體能了解故事內(nèi)容，而且是略讀課，所以不必過(guò)分地花費(fèi)時(shí)間翻譯課文，在學(xué)生自行把握文意的基礎(chǔ)上，由教師提出重點(diǎn)詞句考察學(xué)生。本文的故事情節(jié)很清楚 ，適宜緊跟故事情節(jié)提出問(wèn)題，讓學(xué)生與讀與思中把握故事的情節(jié)和人物，對(duì)課文留下清晰的印象，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的狼，由于他過(guò)分“仁慈”險(xiǎn)些喪命。不幸的是，今日的西郭先生又遇見了狼。不知他是汲取到了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼是否變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們共同學(xué)習(xí)狼這篇課文。二作家 出示幻燈片三作品聊齋志異 出示幻燈片 四聽配樂朗誦錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，把握停頓 , 出示幻燈片五在剛才的朗誦中，注意下列這些字的注音和這些句子的斷句。請(qǐng)?jiān)跁蠘?biāo)注。 六. 出示幻燈片。 給大家?guī)追昼姇r(shí)間，大家小聲朗讀，熟悉課文。七、提句：初步感知（本文大概講了一個(gè)什么故事？）讓學(xué)生答（屠戶和兩只狼的之間的一場(chǎng)較量） （老師贊：大家對(duì)文章的概括能力不錯(cuò)）八、走進(jìn)課文，近距離接觸。 全文共五個(gè)自然段，疏通字詞翻譯，在此基礎(chǔ)上我們一起分析，討論。第一自然段：翻譯重點(diǎn)字詞（出示幻燈片）-情節(jié)（開端）（四要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因）小標(biāo)題（屠戶遇狼）提問(wèn)：兩狼綴行時(shí)，屠戶會(huì)想些什么？（學(xué)生發(fā)言）戶投以骨時(shí)，狼又怎樣的心理活動(dòng)？（學(xué)生發(fā)言）（引出第二段）第二自然段：翻譯重點(diǎn)字詞（出示幻燈片）情節(jié)（發(fā)展）找表示屠戶心理的詞語(yǔ)（懼）小標(biāo)題（屠戶懼狼）屠戶形象（遷就退讓）狼的形象（貪婪兇惡） 提問(wèn)：骨盡時(shí)，屠戶又有什么樣的心理活動(dòng)？（學(xué)生發(fā)言）師：屠戶妥協(xié)退讓，狼卻步步相逼，屠戶該怎么做？（引出第三段）第三自然段：翻譯重點(diǎn)字詞（出示幻燈片）情節(jié)（再發(fā)展）（轉(zhuǎn)折）找表示屠戶心理的詞語(yǔ)（窘恐）小標(biāo)題（屠戶御狼）屠戶形象（果斷抉擇）狼的形象（不甘罷休） 從這刻起，屠戶由被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位！ 提問(wèn)：戶馳擔(dān)持刀時(shí)，狼是怎樣想的？（學(xué)生發(fā)言）想象一下，兩狼在一起商量什么？師：屠戶原想息事寧人，對(duì)狼抱有幻想，可此時(shí)已到生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，他會(huì)如何選擇？（引出第四段）第四自然段：翻譯重點(diǎn)字詞（出示幻燈片）情節(jié)（高潮結(jié)局）找表示屠戶心理的詞語(yǔ)（悟）小標(biāo)題（屠戶殺狼）屠戶形象（勇敢警覺）狼的形象（狡詐陰險(xiǎn)）師總結(jié)：至此，兩只貪婪兇殘的狼，頃刻間雙雙斃命于屠戶的刀下，可謂大快人心。屠戶的形象狼的形象，栩栩如生，躍然紙上；文章的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，跌宕起伏，扣人心弦。第五自然段：翻譯重點(diǎn)字詞（出示幻燈片）小標(biāo)題（作者評(píng)狼） 師總結(jié)：按照表達(dá)方式，14屬于記敘，5是議論。到這里，課文的分析告一段落，那麼這篇文章帶給我們什么樣的啟示呢？蒲松齡筆下的狼僅僅指的是狼嗎？ 學(xué)生踴躍回答，相互補(bǔ)充 出示幻燈片，讓學(xué)生記下寓意九布置作業(yè) 翻譯背誦全文 把本文改寫成一篇精彩的白話文故事。 課外閱讀狼三則的另外兩則。 課后反思本篇文言文課文，為了確保課堂教學(xué)的完整性，用一課時(shí)講完，略顯倉(cāng)促。但積累了文言詞匯，夯實(shí)了基礎(chǔ)，加深了對(duì)作家作品的了解；重難點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然；善于引導(dǎo)，課堂氣氛活躍，用設(shè)懸念的授課模式，大膽激發(fā)學(xué)生的想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體主用。師生合作探究，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)了授課環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。結(jié)尾處