外研版小學三年級下冊教學設計.doc

外研版三起第二冊Module 4 foodUnit 1Do you like meat?一、教材分析Do you like meat?是Module 4 food的第一單元，是一節(jié)對話課。在第一學期學了 Module 6 school Unit 2 whats this ?后的基礎上進行的一節(jié)新課。 二、學情分析本節(jié)課的教學對象是三年級學生，通過一個學期的學習，對英語已有了一定的基礎，同時，對英語存在著強烈的學習興趣，積極參與活動。三、教學目標一）語言知識目標1學生能聽懂并會說表示食物的單詞:meat、fish、rice、milk、noodles2能運用句型Do you like？Yes, I do / No, I dont二）語言技能目標在連貫的聽說讀活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力，使學生能熟悉應用句型Do you like？Yes, I do / No, I dont來回答對某物的喜好。三）情感態(tài)度教育學生不要偏食，均衡營養(yǎng)才會有一個健康的身體。 四、教學重點和難點重點；單詞，句型Do you like？Yes, I do / No, I dont難點：能用學了的單詞詢問對方的喜好。五、教學過程一）Warming-up1.Playa game. (老師說big，學生說small；老師說long，學生說short)2.展示禮物（幾張單詞圖片）二）Presentation and new lesson（一）師:Look at this picture(fish圖)生:魚1引導學生說Its a fish.整體操練讀音.2配合手勢，用兩種語調教三次3學生模仿老師手勢，邊做邊讀4邀請學生念其讀音，及時評價，獎勵笑臉貼紙（二）師：Do you like fish ?1.教讀三次，集體讀三次2.邀請學生念一念，及時評價，獎勵笑臉貼紙3.小組讀，男同學讀，女同學讀(三)老師依次呈現(xiàn)新單詞：meat 、 rice 、milk 和noodles.1集體教讀，學生模仿讀2呈現(xiàn) meat，提醒學生t是如何發(fā)出來的，不要念太大聲，它是輕輕帶過的3依次呈現(xiàn) rice 、milk 和noodles.（a.指名讀b.小組讀c.集體讀）4老師把幾張疊在一起任意抽一張?zhí)釂枌W生（四）師：what do I like ?猜一猜老師喜歡什么食物？You ask and I answer. OK?生A:Do you like meat ?師：Yes, I do .1.學習句型Do you like？Yes, I do / No, I dont2生生之間練習對話，并邀請幾組上臺進行對話；接著唱歌謠三）Summary四）Homework板書設計Module 4 FoodUnit 1Do you like meat?fish meat Doyoulikerice? Fish,fish,fish,Do you likefish ?milkYes, Yes, Yes, Yes, I donoodlesYes, I doNo,I dont六、教學反思在本節(jié)課中，我采用了游戲、圖片、歌謠等多種活動方式讓學生練習了本課的單詞和句型，在教學中，注重以學生為中心，讓學生積極參與中體驗語言的魅力。整節(jié)課教學思路清晰，明確本節(jié)課要學生掌握五個單詞，學會用句型Do you like？Yes, I do / No, I dont來回答對某物的喜好，具備這樣的能力。首先，我通過玩游戲，集中學生的注意力，為下面的學習做好鋪墊。作為禮物，帶一些圖片給學生，呈現(xiàn)新單詞fish,從單詞過渡到句型 Do you like fish ?反復操練此句型后，依次呈現(xiàn)新單詞：meat, rice,milk, noodles這四樣，再引導學生做出回答：Yes, I do / No, I dont.再次復習句型，反復操練。之后，師生進行互相提問，生生之間進行上臺對話，使本課知識得到深化。緊接著用歌謠鞏固本節(jié)課所學的句型。最后，我對學生們進行思想教育，告訴學生們，不要偏食，均衡營養(yǎng)才會有一個健康的身體。整節(jié)課中，老師起到引導作用，在此之前，我認為教師在課堂中起到主導作用，忽視了和學生們的情感交流。教學證明：長此以往，