上海“亞古都”(教學(xué)設(shè)計與說明).doc

品德與社會（上教版）三年級第二學(xué)期7、上?！皝喒哦肌币?、說課1教材 上?！皝喒哦肌?是品德與社會（上教版）三年級第二學(xué)期第二單元上海在前進(jìn)中的一篇課文。家鄉(xiāng)是三年級品/社學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域。本課通過調(diào)查交流上海服務(wù)全國的事例，考察、交流全國對上海的支持，討論怎樣支援外省市，正確對待來上海人員及其子女等活動，使學(xué)生了解上海是全國的上海，上海的發(fā)展離不開全國的支持；了解上海融入全國，服務(wù)全國，和各省市共同發(fā)展。2學(xué)情“上海與全國”不僅僅是一個城市與全國各地的關(guān)系，與每個家庭，每個人的都有密切的聯(lián)系，我們的城市生活中處處有這樣的鮮活事例，學(xué)生可能沒有關(guān)注過這些?！爸н呏Ы笔菍W(xué)生不太了解的一段歷史，也是當(dāng)代社會推崇的一個行為。對于這種精神，學(xué)生的理解力和感受力是不夠的。3教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中，我參考教參中的目標(biāo)，分別落實到兩個課時中。第一課時目標(biāo)：（1） 了解上海是全國的上海，上海的發(fā)展離不開全國的支持。第二課時目標(biāo)：（1）了解上海融入全國，服務(wù)全國，和各省市共同發(fā)展。4教法（1） 媒體教學(xué)法：利用多媒體演示形式，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。媒體教學(xué)法不僅清楚地提示了活動項目，而且通過文字和畫面的暗示，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入情景，幫助學(xué)生認(rèn)知、體驗，大大提高課堂效益。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的需要，教師在媒體上演示西藏風(fēng)土人情、葉靜老師訪談錄、支疆志愿者的事跡、錄像上海城市中的外來務(wù)工人員等，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，體驗情感。（2）情感渲染法：在課堂當(dāng)中，教師利用音樂等手段調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生積極的情感，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為了激發(fā)起學(xué)生對葉靜老師的崇敬之情，教師運用了兩段音樂，幫助學(xué)生更好地感受西藏的美麗，和葉老師精神的崇高。5學(xué)法（1）合作互享法： 課堂教學(xué)中有大量的信息可以分享，單純在老師這里獲得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過合作分享，學(xué)生將自己的信息與他人的分享、整合，讓他們的認(rèn)知進(jìn)一步等到提升，知識也得到拓展。本教學(xué)中大量采用了這個學(xué)法，讓學(xué)生以小組合作互相交流考察的成果，分享查找的資料，了解上海與全國的關(guān)系。（2）資料收集法：通過收集資料，可以在課前讓學(xué)生了解更多的相關(guān)知識，拓展思維。課前，教師讓學(xué)生收集兩方面的資料，其中一方面是關(guān)于“上海人支邊支疆、服務(wù)全國”等事例和事跡。兩一方面是以雛鷹小隊為單位，到超市或商店進(jìn)行實地考察，了解上海市民生活離不開全國支持的資料。這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的了解面，而且可以讓學(xué)生的人際交往能力得到提高。6實施本篇課文，可用兩課時來完成。第一課時主要通過四個環(huán)節(jié)開展教學(xué)：首先通過在地圖上指認(rèn)上海和西藏的位置，及對西藏的初步了解，引出課題，為“葉靜老師的采訪筆記”作鋪墊。然后通過葉靜老師的采訪筆記，讓學(xué)生了解為了祖國的需要，為西藏的教育事業(yè)，葉老師遠(yuǎn)離親人，克服種種困難，付出自己的一切。接著通過交流當(dāng)代大學(xué)生志愿者馮艾、馬驊的事跡，以及學(xué)生身邊、家庭中支邊支疆志愿者的故事，知道每個時代都有不怕艱苦、勇于創(chuàng)業(yè)的可敬的支邊支疆志愿者。最后通過交流上海和兄弟省市之間的合作和交流的故事，知道上海是全國的上海，全國各地都有上海人勤勞的足跡。上海人以海納百川的胸懷，主動服務(wù)全國，融入全國。在第二課時也通過三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：首先以雛鷹小隊為單位，到超市或商店進(jìn)行實地考察，了解全國各地支持上海的資料，感受上海市民的生活離不開全國各省市的支持。然后通過看影像上海城市中的外來務(wù)工人員、看“國內(nèi)人才引進(jìn)”數(shù)據(jù)，明白無論是上海的城市建設(shè)、還是市民的日常生活，都離不開這些兄弟省市人員的辛勤勞動。有的人還在上海安家落戶，成為上海的一分子。最后以小組為單位，通過四個情景的討論，明確自己可以用實際行動來支援外省市，并尊重、關(guān)心外省市人員和他們的子女。二、教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)（1）了解上海是全國的上海，上海的發(fā)展離不開全國的支持。（2）了解上海融入全國，服務(wù)全國，和各省市共同發(fā)展。2教學(xué)內(nèi)容第一課時完成教學(xué)目標(biāo)（1）。第二課時完成教學(xué)目標(biāo)（2）。3教學(xué)重點、難點了解上海和全國相互支持，共同發(fā)展。4教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略在整個教學(xué)活動中，采用媒體教學(xué)法、情境體驗法、合作互享法等，讓學(xué)生在體驗中感悟，在分享中明理。5教學(xué)準(zhǔn)備（1） 教師：多媒體演示稿：西藏風(fēng)土人情、葉靜老師訪談錄、支疆志愿者的事跡、影像上海城市中的外來務(wù)工人員、“國內(nèi)人才引進(jìn)”數(shù)據(jù)、四個情景。（2） 學(xué)生：收集一些關(guān)于“上海人支邊支疆、服務(wù)全國”等事例和事跡。并以雛鷹小隊為單位，到超市或商店進(jìn)行實地考察，了解上海市民的生活離不開全國的支持。6教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、 活動一： 了解西藏1、目的要求：通過在地圖上指認(rèn)上海和西藏的位置，及對西藏的初步了解，引出課題，為“葉靜老師的采訪筆記”作鋪墊。2、預(yù)設(shè)時間：7分鐘3、設(shè)計過程：A、 你了解西藏嗎？學(xué)生交流自己了解到的西藏。出示中國地圖，請學(xué)生指認(rèn)西藏的位置。教師媒體介紹西藏的風(fēng)土人情。（配樂）B、 揭示一半課題“亞古都”?！皝喒哦肌笔且痪洳卣Z，猜猜是什么意思？C、 揭示另一半課題“上?！薄Ｔ僬垖W(xué)生指認(rèn)上海的位置。西藏和上海遠(yuǎn)隔千山萬水，藏民們?yōu)槭裁凑f上海好呢？這其中有許多動人的故事，讓我們來聽一聽“葉靜老師的采訪筆記”。二、 活動二： 采訪筆記1、目的要求： 通過葉靜老師的采訪筆記，讓學(xué)生了解為了祖國的需要，為學(xué)生、為西藏的教育事業(yè)，葉老師遠(yuǎn)離親人，克服種種困難，付出自己的一切。2、預(yù)設(shè)時間：12分鐘3、設(shè)計過程：A、采訪筆記（一）最近我們采訪了已近退休的葉靜老師，她在西藏干了36年，為西藏的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的青春年華。藏民們豎起大拇指稱贊葉老師“亞古都”。問：葉老師，當(dāng)時你怎么會想到去西藏的？答：我當(dāng)時剛滿18歲，從上海第五師范學(xué)校畢業(yè)。風(fēng)華正茂，青春洋溢，那年我的同班同學(xué)都在上海分到了如意的單位，學(xué)校已內(nèi)定我留校，擔(dān)任五師附小少先隊大隊輔導(dǎo)員。恰在這時，西藏來的老師為我們這些即將畢業(yè)的師范生作報告。就是這場激動人心的報告，熱情洋溢的鼓動，點燃了我心中的激情之火，想在年輕的時候，到最艱苦、祖國最需要的地方去鍛煉一下。問：你還記得當(dāng)時赴藏的情景嗎？答：1962年8月，我和100多名上海大中專師范畢業(yè)生，踏上了奔赴遙遠(yuǎn)而神秘的雪域高原，去西藏為邊疆人民的教育事業(yè)而奮斗的征程。八月戈壁飛雪，千年冰峰不化。我們從上海坐火車，經(jīng)過蘭州、柳園，到格爾木換乘汽車，經(jīng)過半個多月的艱難行程，才到了他們心中向往已久的拉薩。我至今還清楚地記得，當(dāng)汽車穿過青藏線上海拔最高的唐古拉山山口時，我把棉被全裹在身上還凍得發(fā)抖，差點被凍哭。B、 葉老師為什么去西藏當(dāng)老師？小結(jié)：為了祖國的需要，年輕的葉老師遠(yuǎn)離親人，來到西藏拉薩成為一名援藏教師。C、采訪筆記（二）問：你碰到過哪些困難？你是怎么克服的？答：來到拉薩后，我被分配到拉薩市實驗小學(xué)任教。那時，西藏的辦學(xué)條件很差，學(xué)校沒有一間正規(guī)的教室，教室是帶有四根柱子的藏式舊房子，光線不好，大白天也得開著燈，教師的辦公室和宿舍都四壁透風(fēng)，四間集體宿舍，三間陰冷陰暗，一進(jìn)去就得開燈加衣服。當(dāng)時，我擔(dān)任學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員，教音樂課。最大的困難是上課沒有教材，開展活動沒有場所，困難重重。剛?cè)ツ菚?，一年到頭吃的是蘿卜、大白菜和土豆；出門時，泥漿四濺的土路坑洼不平，市內(nèi)交通就靠兩條腿。面對這一切，我也曾猶豫過，反復(fù)問自己，能堅持下去嗎？能干出成績嗎？每當(dāng)這時，我就會想起父親和班主任老師的話：“西藏不只有誘人的藍(lán)天、白云、雄偉的布達(dá)拉宮，那兒還相當(dāng)貧困落后，你到那兒工作一定會遇到很多困難，你一定要有足夠的思想準(zhǔn)備和吃苦精神。”想到這些，我就立志扎根西藏做一名優(yōu)秀的人民教師。在西藏工作了36年，我患上了高山性大腦缺氧引起的偏頭痛，經(jīng)常頭痛得很嚴(yán)重，一年四季得開窗睡覺，去疼片、安眠藥就裝在兜里，一頭痛就趕緊吃。我還專門在家里準(zhǔn)備了氧氣瓶，一有情況馬上就吸氧。問：給我們講講你是怎樣工作的？答：我很愛藏族兒童，我教他們學(xué)知識，教他們唱歌、跳舞、爬山、滑冰、給他們講故事、說道理。我把他們當(dāng)自己的孩子，有個學(xué)生得了重病，生命垂危，我毫不猶豫的捋袖獻(xiàn)血。我把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生，也得到了學(xué)生們的真情。有一次，在課堂上，我因心臟病發(fā)作，昏倒在講臺上，同學(xué)們哭成一片。第二天，學(xué)生們紛紛從家里帶來了“丹參片”、“救心丸”之類的藥，不少學(xué)生家長也前來看望，我真的太感動了。D、聽了這些，你有什么感受？ 小結(jié)：葉老師為了學(xué)生、為了西藏的教育事業(yè)，克服種種困難，真了不起！D、 讓我們有感情讀一讀葉老師的話：（配樂）如果人生有第二次選擇，我還選擇去西藏。我去西藏?zé)o怨無悔，雖然我付出了畢生的精力，但得到了師生情、民族情，為西藏培養(yǎng)了人才，這是我最大的幸福。三、 活動三：交流事跡1、目的要求： 通過交流當(dāng)代大學(xué)生志愿者馮艾、馬驊的事跡，以及學(xué)生身邊、家庭中支邊支疆志愿者的故事，知道每個時代都有不怕艱苦、勇于創(chuàng)業(yè)的可敬的支邊支疆志愿者。2、預(yù)設(shè)時間：6分鐘3、設(shè)計過程：A、葉老師的事跡讓我們深深感動，我們上海有千千萬萬個葉老師奔赴祖國最需要的地方，為兄弟省市做貢獻(xiàn)。介紹支邊支疆志愿者當(dāng)代大學(xué)生志愿者馮艾、馬驊的事跡。B、學(xué)生談感想小結(jié)：每個時代都有不怕艱苦、勇于創(chuàng)業(yè)的可敬的支邊支疆志愿者。四、活動四：交流資料1、目的要求： 通過交流上海和兄弟省市之間的合作和交流的故事，知道上海是全國的上海，全國各地都有上海人勤勞的足跡。上海人以海納百川的胸懷，主動服務(wù)全國，融入全國。2、預(yù)設(shè)時間：10分鐘3、設(shè)計過程：A、如今上海和兄弟省市之間的合作和交流更多了，書上也為我們介紹了上海人志愿外地、服務(wù)全國的事例，一起來學(xué)習(xí)一下。B、課前我們收集了有關(guān)資料，先在一起交流一下。C、學(xué)生交流身邊、家庭中支邊支疆志愿者的故事。D、學(xué)生談感想E、小結(jié)：上海是全國的上海，全國各地都有上海人勤勞的足跡。上海人以海納百川的胸懷，主動服務(wù)全國，融入全國。F、布置作業(yè)：以雛鷹小隊為單位，到超市或商店進(jìn)行實地考察，了解上海的生產(chǎn)、生活離不開全國的支持。第二課時一、 活動一： 考察匯報1、目的要求：以雛鷹小隊為單位，到超市或商店進(jìn)行實地考察，了解全國各地支持上海的資料，感受上海市民的生活離不開全國各省市的支持。2、預(yù)設(shè)時間：15分鐘3、設(shè)計過程：A、 上海在服務(wù)全國的同時，也得到了來自全國各地的支持，課前我們以雛鷹小隊為單位，到超市或商店進(jìn)行實地考察，了解這方面的資料，現(xiàn)在一起交流一下。1） 各小隊匯報考察情況。小隊名稱 參加人員 考察時間 考察地點 商品名稱產(chǎn)地附包裝袋或照片考察后的感想 2） 聽了各組的考察匯報，你又有什么感想呢？3） 教師小結(jié)：我們上海人的生活離不開全國各省市的支持！ 二、 活動二： 交流貢獻(xiàn)1、目的要求：通過看錄像上海城市中的外來務(wù)工人員、看“國內(nèi)人才引進(jìn)”數(shù)據(jù)，明白無論是上海的城市建設(shè)、還是市民的日常生活，都離不開這些兄弟省市人員的辛勤勞動。有的人還在上海安家落戶，成為上海的一分子。2、預(yù)設(shè)時間：10分鐘3、設(shè)計過程：A、兄弟省市除了在物資上支持上海市民生活，還在哪些方面對上海做出了貢獻(xiàn)？讓我們來看一段介紹。1）看錄像上海城市中的外來務(wù)工人員。2）在我們生活中或者是自己家庭中，有哪些來自兄弟省市人員，他們在上海干什么工作？ 學(xué)生交流3）學(xué)生交流中可插入：隨著上海的日漸發(fā)展，上海還需要許多人才，我們再看2005年上海人才資源狀況報告中“國內(nèi)人才引進(jìn)”數(shù)據(jù)：2005年，上海引進(jìn)國內(nèi)各類人才67335人，比2004年的50913增長了32.26 %。引進(jìn)的人才中具有高級職稱人員占36.1%，博士學(xué)位人員占5%，碩士學(xué)位人員占15%，大學(xué)本科學(xué)歷人員占78.3 %，35歲以下人員占55.4%。此外，2005年共有29623名非上海高校應(yīng)屆畢業(yè)生在上海就業(yè)。其中博士1636人，占 5.52 %；碩士11517人，占38.88%，本科15726人，占53.09%?？戳诉@些數(shù)據(jù)，你有什么想法？B、你還知道兄弟省市在哪些方面對上海做出了貢獻(xiàn)？1）學(xué)生交流2）教師小結(jié)：無論是上海的城市建設(shè)、還是市民的日常生活，已經(jīng)離不開這些兄弟省市人員的辛勤勞動。有的人還在上海安家落戶，成為上海的一分子。 三、活動三： 情景討論1、目的要求： 以小組為單位，通過四個情景的討論，明確自己可以用實際行動來支援外省市，并尊重、關(guān)心外省市人員和他們的子女。2、預(yù)設(shè)時間：9分鐘3、設(shè)計過程：A、 上海和全國兄弟省市關(guān)系如此密切，如果遇到這樣的情況該怎么辦呢？1） 情景一、外省市來上海的人向你問路。2） 情景二、班上來了民工子弟，學(xué)習(xí)跟不上，普通話又不準(zhǔn)。3） 情景三、爸爸支援西藏建設(shè)去了，媽媽又要工作，又要干家務(wù)。4） 情景四：外省市發(fā)生自然災(zāi)害，需要我們援助。B、 小組選擇一個方面討論，交流C、 我們還可以用哪些實際行動，來支援外省市和尊重、關(guān)心外省市人員和他們的子女？ 四、總結(jié)預(yù)設(shè)時間：1分鐘今天我們講了上海和全國的關(guān)系，希望我們用這些實際行動來支援、關(guān)心兄弟省市。讓全國各地的人都能豎起大拇指，說：“上海真好！”教后反思： 上?！皝喒哦肌?是品德與社會（上教版）三年級第二學(xué)期第二單元上海在前進(jìn)中的一篇課文。家鄉(xiāng)是三年級品/社學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域。對教材處理的反思本課教學(xué)充分運用教材，挖掘教材上的有效資源，為課堂教學(xué)服務(wù)。本課中，我充分利用了教材上的“采訪筆記”等內(nèi)容，讓學(xué)生在教材提供的活動中，了解為了祖國的需要，為西藏的教育事業(yè)，葉老師遠(yuǎn)離親人，克服種種困難，付出自己的一切。讓學(xué)生在教材“七色光”上，了解上海人志愿外地、服務(wù)全國的事例，知道上海人以海納百川的胸懷，主動服務(wù)全國，融入全國。擴(kuò)展教材上“聰明豆”的內(nèi)容，讓學(xué)生以雛鷹小隊為單位，到超市或商店進(jìn)行實地考察，了解全國各地支持上海的資料，感受上海市