人教版必修三 1.1體味文化 教案（2）.doc

1.1 體味文化 教案【教學(xué)目標】1知識目標：通過對日常生活的觀察，感受文化存在的普遍性及多樣性；通過對不同文化現(xiàn)象的對比分析，理解文化概念的內(nèi)涵和外延；通過對東西方文化的差異的認識，體察文化作為一種精神力量對社會生活的影響。2能力目標：通過列舉身邊的文化現(xiàn)象，培養(yǎng)準確表達看法的能力；通過對比文化現(xiàn)象的差別，培養(yǎng)全面分析問題的能力；通過深入理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)綜合歸納觀點的能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對不同地區(qū)和國家的文化現(xiàn)象的觀察，引發(fā)學(xué)生對文化及其影響的興趣；認同文化是人類社會特有的產(chǎn)物；感受不同民族所具有的不同的文化特征；增強提高自身文化素養(yǎng)的意識和主動性?！窘虒W(xué)重點和難點】教學(xué)重點：文化的內(nèi)涵；教學(xué)難點：文化是一種精神力量?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課“文化”，是一個我們非常熟悉的詞匯。你能列舉出一些跟它有關(guān)的詞匯嗎？今天我們就一起來探究一下，究竟什么是“文化”。列舉與“文化”有關(guān)的詞匯。通過設(shè)問引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入正題。1.感悟文化環(huán)節(jié)一：看春運，說文化在我們的印象中，“文化”包含著非常宏大的內(nèi)容，可事實上，文化現(xiàn)象就存在于我們的生活中。每年一度的“春運”就是中國特有的社會文化現(xiàn)象（ppt-2“回家”）?！按哼\”被戲稱為“史上規(guī)模最大的、周期性的人類大遷徙”。每年這段時間，將近20億人次的人口流動，規(guī)模達到世界人口1/3。大家想過為什么會有“春運”呢？除了經(jīng)濟等方面的原因，“春運”與中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)密切相關(guān)?！坝绣X沒錢，回家過年”，春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗化與親和力最典型的表現(xiàn)。正如搜狐網(wǎng)專題過年回家，攔不住的溫暖需求所言：見ppt-3。而這恰恰體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化對我們的深刻影響。環(huán)節(jié)二：曬年俗，議文化提問：過春節(jié)，大家印象最深的是什么呢？（ppt-4“曬一曬”）可補充：“逛廠甸”（ppt-5）。北京廠甸以琉璃廠文化街聞名遐邇。過年時廠甸是特定的市場，除展銷文物、書畫、字帖、金石、珠寶、玉器等工藝品外，各種京味風(fēng)味小吃，像年糕、元宵、愛窩窩、茶湯、灌腸、豆腐腦兒、炒肝等，非常豐富。最有廠甸特點的是三尺多長的大糖葫蘆，幾乎成了逛廠甸的標志。在人類的遺傳中，自然遺傳固然重要，文化遺傳更為重要。年俗就好比“文化dna”，代代相傳。提問：通過分享年俗，你能得到什么結(jié)論呢？(1)回憶聯(lián)想“春運”場景，分享生活體驗。（2）學(xué)生思考回答“春運”的原因。（3）回答問題：今年春節(jié)你在哪兒過的年？你家過春節(jié)的年俗有哪些？你印象最深的年俗是什么？（4）學(xué)生回答：不同區(qū)域、不同人群，文化各具特色。通過對“春運”現(xiàn)象的觀察和對春節(jié)年俗的分析，讓學(xué)生從常見的生活現(xiàn)象中體驗文化的影響、感受文化的特點。2.文化的內(nèi)涵環(huán)節(jié)三：溯源頭，問文化觀察各具特色的文化現(xiàn)象，品嘗不同文化生活的韻味，我們更想了解這些特色和現(xiàn)象是如何形成的。教師提問：文化是如何形成的？（ppt-6）教師在討論中引導(dǎo)學(xué)生注意從人類的文化和個人的文化修養(yǎng)兩個不同的角度來考察。提問：這節(jié)課一開始我們就緊緊圍繞著“文化”這個詞，誰知道它的來源呢？我們可以從三個不同的角度來看看人們對“文化”的理解（ppt-7）。提問：請大家分析這些說法中的共同點是什么？教師提升觀點：可見，無論中西，“文化”一詞都具有與自然相對應(yīng)的含義，可以說文化就是人化。文化是由人創(chuàng)造的，文化是人類社會特有的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)四：察現(xiàn)象，析文化出示三組有關(guān)“文化”的詞匯，請大家分析其中的差異（ppt-8）。仰韶文化、大汶口文化（意指“文明”）；社會主義文化建設(shè)（意指精神文明）；文化底蘊（意指知識水平或受教育程度）。由此，教師引導(dǎo)學(xué)生從三個層次來討論文化，共同歸納（ppt-9）：大文化：相對于自然界而言人的所有創(chuàng)造物；中文化：指精神文化；相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動和產(chǎn)品；小文化：文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)。提問：那么，究竟什么是文化？教師指導(dǎo)如何下定義：關(guān)鍵是抓住一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。同時明確：我們在這個模塊的學(xué)習(xí)中采用的是“中文化”概念?？梢姡何幕母拍睿╬pt-10）。文化既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括科學(xué)技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。（1）學(xué)生討論回答：人類：社會實踐個人：社會實踐+文化教育（2）學(xué)生討論得出結(jié)論：純粹自然的東西不能稱為文化；文化中必然包含著人力的作用、人為的創(chuàng)造。（3）學(xué)生討論分析。（4）學(xué)生思考并討論。（5）學(xué)生閱讀教材，分析“文化”的類別。通過設(shè)疑和分組討論的方式，讓學(xué)生合作探究，從多角度區(qū)分文化，認識文化的內(nèi)涵和分類，突出文化是人類特有的現(xiàn)象。3.文化的力量環(huán)節(jié)五：較中西，辯文化。教師出示圖片，以德國與中國在行為方式上的差別為例，對比西方與東方的文化差異（ppt-11）。ppt-12至ppt-21列舉了東西方在生活方式、孩子、旅游、處理問題、人際關(guān)系等十個方面的差異。教師提問：請任選其中一個或幾個角度說明你所認同的東西方差異，試著分析其中的原因所在。東方文化特別是中華文化的核心是儒家文化；西方文化則更多受到基督教文化的影響。兩種文化的核心思想的差異，見ppt-22。教師提問：這些核心思想作為文化，它們的影響是如何發(fā)揮的？具體產(chǎn)生了什么樣的影響呢？結(jié)論：ppt-23。由此可見，每個人都應(yīng)有具有文化自覺，識別文化的影響，主動接受優(yōu)秀文化的熏陶。（1）學(xué)生討論回答：行為方式不同的根本原因，在于東西方文化的核心思想存在巨大差異。（2）學(xué)生回答：文化是一種社會精神力量，但是在實踐中它也可以轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量。文化影響著社會發(fā)展，具體表現(xiàn)在個人的成長和民族與國家的歷史中。以“析”的方式來比較文化,突出行為方式差異背后的原因在于文化的差別，從中感受不同文化對人的影響。課堂總結(jié)本課是文化生活模塊的開篇。在這一課中，我們從體驗豐富多彩的文化現(xiàn)象的過程中，初步回答了與文化相關(guān)的問題，如：什么是文化？