小學(xué)英語說課技巧.doc

小學(xué)英語說課技巧隨著課改的逐漸深入，說課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識說課，在我們的教學(xué)實踐中說課究竟有什么作用，如何掌握初中英語中的說課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。 一、正確認(rèn)識說課 說課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實際情況，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但是必須注意,說課不同于一般意義上的備課,說課并不是讀教案。 說課的過程是教師對教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實踐的過程，是教師對教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識理解的過程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗條理化并升華到理性認(rèn)識的過程。說課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。 二、說課的作用 1、說課具有提高教學(xué)效率的作用。說課的過程能使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點突出，方法得當(dāng)。 2、說課是檢驗教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過說課可及時發(fā)現(xiàn)教師運用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽，大多將說課作為一個重要方式。說課具有提高教師整體水平的作用。因此，說課可用來指導(dǎo)和檢驗備課的科學(xué)性和時效性，可用于進(jìn)行教師個人的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，還可用來作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。 三、怎樣說課 I、說教材 1簡要分析本課內(nèi)容在整個單元和整個教材體系中甚至在英語素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。 2確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù)，根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)和本課的具體目標(biāo)。目標(biāo)包括： 1）知識目標(biāo)： a.語言知識目標(biāo)； b.文化知識目標(biāo)； 2）能力目標(biāo)： a.語言能力目標(biāo)； b.智力發(fā)展目標(biāo)，如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力等； 3）德育（情感情意）目標(biāo)。 3確定重點、難點和關(guān)鍵點及其依據(jù) 重點、難點和關(guān)鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關(guān)鍵點的理論依據(jù)，說明為什么該重點是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關(guān)鍵點對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。 II、說教法 以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法，貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，作必要的解釋和說明。如果有獨特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，可單獨說明。 III、說學(xué)法 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。 IV、說教學(xué)程序 簡要說出各個教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動組織和安排；即在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時，要按照教學(xué)步驟說清各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)突出重點，突破難點，抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。必要時說出各步驟的時間安排。 V、說板書設(shè)計 板書設(shè)計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。用多媒體展示板書內(nèi)容。 .說課注意事項 （一）語言表達(dá)： 1.簡明扼要，用詞準(zhǔn)確得體，長短句搭配； 2.盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語； 3.避免多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語表達(dá)； 4.可適當(dāng)使用具有口語特征的語言，避免“背書”的嫌疑； 5.語調(diào)、語速應(yīng)有變化。 （二）多媒體演示 1將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合； 2簡明實用，千萬不要過于花哨； 3演示操作應(yīng)熟練。 （三）體態(tài)語言 1表情以微笑為主，兼顧嚴(yán)肅、幽默； 2站位應(yīng)和聽眾、屏幕形成一定角度，主要面對聽眾，有時兼顧屏幕或評委； 3眼神應(yīng)和不同位置的聽眾交流； 4身體筆直，配合一定的手部和頭部動作，大方瀟灑。 總而言之，說課就是教師在教學(xué)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過說課明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點和難點，分析教學(xué)主體的客觀情況，并對如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說明。 因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握說課這項教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實踐活動上升到教學(xué)理論上來認(rèn)識，與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，成長為教育領(lǐng)域的棟梁。小學(xué)英語如何說課說課是80年代隨著教改的深入而產(chǎn)生的新課題，所謂說課，是指在某一特定的場合，教師教委系統(tǒng)地講述某一偶像內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計及其設(shè)計的理論依據(jù)。說課分為詳細(xì)說課和概略說課。在說課的時候，不僅要說出“教什么”和“怎么教”，更要說出“問什么這樣教”?，F(xiàn)在，我從小學(xué)英語學(xué)科特點出發(fā)，就小學(xué)英語詳細(xì)說課講稿的要素，撰寫方法，注意事項和對教師的要求等方面與你們做些探討。一、 英語說課講稿的要素與其它學(xué)科一樣，英語說課講稿包括五個要素：說教材，說教法，說教學(xué)程序，說板書設(shè)計。二、 英語說課的內(nèi)容（一） 說教材說教材呀說明教材的地位和作用，說出本課教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)，說出重點和難點的確立和依據(jù)。1、 說教學(xué)的地位和作用。要闡明本節(jié)課內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)或本冊教材或本單元中的地位。即教材內(nèi)容是什么，包含了哪些知識，該課教學(xué)內(nèi)是在學(xué)生學(xué)了哪部分知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是前面所學(xué)的那些知識的運用，又是后面所要學(xué)習(xí)的哪些知識的基礎(chǔ)，它對于發(fā)展學(xué)生思維。培養(yǎng)能力方面有什么重要作用，對將來的學(xué)習(xí)還會有什么影響等。例如，在分析（舉例）2、 教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)設(shè)計中所確定的該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個方面：知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立既要符合課標(biāo)的要求，又要切合學(xué)生的實際。教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確，具體簡潔，全面。（1） 知識目標(biāo)：即各種語言的認(rèn)知要求，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能上大到一個什么標(biāo)準(zhǔn)，掌握到什么程度，掌握哪些，知道哪些，理解哪些等。（2） 能力目標(biāo)：即學(xué)生在聽說讀寫等方面運用所學(xué)基本知識和技能的能力。要求學(xué)生在身心發(fā)展上，即能力，情感，意志，性格，體力的發(fā)展上大到一個什么標(biāo)準(zhǔn)。（3） 情感目標(biāo)：即德育目標(biāo)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，落實思想教育，學(xué)科教教育等方面的目標(biāo)，同時還包括對學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和人生觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力和科學(xué)思維等方面的內(nèi)容。（學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識、世界觀和人生觀）如：3、 說重點、難點的確立及其依據(jù)教學(xué)重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的知識的內(nèi)在聯(lián)系及其語用價值，確定重點要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點是指學(xué)生難懂的，教學(xué)中需要著力講解或討論的知識點，切丁難點要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識或基礎(chǔ)知識，有時重點和難點重合，但如果難點屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要分別說出教學(xué)對它們的突出方法，占用時間。4、 說對教材的處理教材的處理是指教學(xué)設(shè)計時，教師對教材內(nèi)容進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)造性行為，即學(xué)生狀況分析及對策，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排，（順序的調(diào)整，材料的補充等）（二） 說教學(xué)方法說教學(xué)方法要說明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪幾種教學(xué)方法為主，哪幾種教學(xué)方法為輔，采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法，教法的選擇一定要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，要遵循“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法“的原則。說教法時，最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式。例：根據(jù)小學(xué)生的勝利和心里特點，我在教學(xué)中主要運用了聽說法，直觀教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法，幫助學(xué)生在視、聽、說、唱等有趣的活動中，自主愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，讓學(xué)生有一個展示自己的舞臺，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。（三） 說學(xué)法學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識與技能的方法，通過教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么樣的學(xué)習(xí)方法?培養(yǎng)哪些能力？說學(xué)法指導(dǎo)，要說出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法以及為什么選用這些方法，還要說出在課堂上如何實施這些學(xué)法指導(dǎo)，英語科的學(xué)法知道可以從培養(yǎng)學(xué)生的“四個學(xué)會”和“三個意識”入手。1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記憶，學(xué)會閱讀，學(xué)會運用所學(xué)的語言知識進(jìn)行交際，學(xué)會靈活運用所學(xué)知識解題，其理論依據(jù)是課標(biāo)指出“英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”。2、 如何調(diào)動學(xué)生的“參與意識”開拓學(xué)生的“創(chuàng)新意識”，如何激發(fā)敘述的“競爭意識”教是為了學(xué)，教師只有運用靈活的教學(xué)手段，多變的活動組織方式和激勵機制，使學(xué)生始終沉浸在熱烈、緊張、愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合小學(xué)生的心里特點，我主要采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的知道下，感知語言材料，通過猜一猜，說一說，采訪等活動，讓學(xué)生在動靜交錯，個人與小組競爭相融合的活動中習(xí)得了英語，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說教學(xué)手段：是指焦距的選擇和使用方法，要考慮到目的性，實用性，可操作性和新穎性。（四） 教學(xué)程序教學(xué)過程設(shè)計，是貼近教學(xué)實踐的一個環(huán)節(jié)，應(yīng)在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。設(shè)計教學(xué)過程要做到內(nèi)容安排合理，環(huán)節(jié)緊湊，方法得當(dāng)，突出重點，難點準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計有新意，學(xué)科德育有滲透。說教學(xué)思路及其依據(jù)：教學(xué)思路主要包括各環(huán)節(jié)的時序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這是說課更為具體的內(nèi)容，合理科學(xué)地安排教學(xué)程序，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，主要內(nèi)容等。如“導(dǎo)入”設(shè)計：這樣導(dǎo)入有什么好處？效果如何？“新受內(nèi)容”設(shè)計：分幾步呈現(xiàn)？每部呈現(xiàn)哪些內(nèi)容？各步所呈現(xiàn)內(nèi)容的練習(xí)，講解，交際活動的安排設(shè)計，如何提問和組織練習(xí)，交際活動？如何促進(jìn)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡？最后又如何結(jié)束等？教學(xué)思路設(shè)計的依據(jù)要聯(lián)系教法，學(xué)法，教學(xué)手段，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等方面加以說明，還要說出教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。1、 組織教學(xué)與復(fù)習(xí)，巧設(shè)導(dǎo)語，依舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（師生問候；值日匯報；歌曲；復(fù)習(xí)舊課；檢查作業(yè)等）能夠提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的分為中進(jìn)行教學(xué)。2、 介紹（新課的內(nèi)容或語言材料）。借助手勢，面部表情，教具（掛圖，簡筆畫，三用機，投影儀，實物）等，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。闡明教師怎樣運用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生這正參與到教學(xué)過程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實讓學(xué)生從分動手、動口、動腦，做到教師會教，學(xué)生會學(xué)。3、 操練和練習(xí)。利用所學(xué)的知識，開展語言交際活動，聯(lián)系可貫穿于整個課堂之中，闡述練習(xí)題的來源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。聯(lián)系要有目的，有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對性。4、 歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，本節(jié)課結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識系統(tǒng)中，發(fā)揮呈上啟下的作用。5、 運用鞏固練習(xí)。理解和運用語言知識，完成必要的配套練習(xí)。（五） 板書設(shè)計。這里的板書是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時，你的板書是如何設(shè)計的，好的板書內(nèi)容能系統(tǒng)反映教師講授的主要內(nèi)容和教學(xué)思路，并借此啟迪學(xué)生的思路。板書集中了全部信息的關(guān)鍵點，是全課的綱要。說板書設(shè)計，主要介紹該課的板書類型，什么時間板書什么內(nèi)容，如何使用黑板，哪部分內(nèi)容屬于主板書，哪部分內(nèi)容屬于附板書。板書設(shè)計要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性，文字表達(dá)要準(zhǔn)確，精煉，醒目。板書設(shè)計布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。三、 說課過程中應(yīng)該注意的事項：1、 英語課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。2、 學(xué)生的實際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。3、 教材和學(xué)科特點也是重要的理論根據(jù)之一。4、 教育理論和名家名言也可作為強有力的理論根據(jù)。教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，英語學(xué)科教學(xué)，教育理論，要熟悉小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。運用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切記出現(xiàn)以下問題：1、 理論堆砌不適用。例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀點出發(fā)”，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理”加上“小語大綱的要求”2、 理論空洞不管用。例如：每節(jié)課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實際，自己的教學(xué)實踐，特制定”這種理由知識空架子。沒有實際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實際是什么，你的教學(xué)實踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。總的來說，要突出理論性，要簡明扼要，要不拘一格，要突出英語學(xué)科特點，但要量力而行。四、 教學(xué)基本功1、 語言。語言要清晰、簡練、確切，講話的速度要適中。2、 板書。這里的板書是指教師在說課時所寫的板書，字?jǐn)?shù)一般不得少于30個字。板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方，設(shè)計要合理。3、 教態(tài)。教師在說課時的教態(tài)要自然、親切、大方，衣著樸實、整潔，動作協(xié)調(diào)。4、 教案。這里的教案是指說課的教案，說課的教案要體現(xiàn)說課的原則，集說課內(nèi)容，上課內(nèi)容于一體，項目要全，重點要突出，說理要簡明扼要，設(shè)計合理。新版小學(xué)英語第四冊Lesson Ten說課稿今天我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語第四冊Unit Two中的Lesson Ten 。一、 說教材新版小學(xué)英語采用以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。二、 說教法 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及新版小學(xué)英語以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法： 1“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2情景教學(xué)。利用多媒體（實物）等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 3游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。三、 說學(xué)法 教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：一、教學(xué)目標(biāo) （確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。）1 知識目標(biāo)（LINGUISTIC FACTORS）a. New vocabulary (生詞)b. Language Functions (語言功能)c. To learn the English song 2 能力目標(biāo) （ABILITY AIDS）培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達(dá)能力。3 德育目標(biāo) （MORAL EDUCATION）結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個性.鍛煉分析問題解決問題的能力。 二、教學(xué)重難點 （根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立）學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have .并靈活運用所學(xué)語言知識進(jìn)行交際。 三、教具： 多媒體演示文稿、實物、錄音機 四、課件設(shè)計意圖1 創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴大課堂活動面，突出教學(xué)重點；提高教學(xué)效果。2 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 五、教學(xué)過程1 WARMER：Letsing:欣賞歌曲，This is the way使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。Look and say:組織語言材料進(jìn)行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。Letact. 屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh, Its twelve oclock. , Its time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Lets go.學(xué)生通過實物表演。2 導(dǎo)入新課看圖學(xué)習(xí)對話1 聽錄音并回答問題(listen and answer)Whats the time?S: Its four oclock.這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，學(xué)生由被動的的答到主動的問。再互相的問答中，達(dá)到自我教育。 2. 聽錄音并猜一猜（listen and guess）錄音放到Its time to.停止，讓學(xué)生猜要干什么。會有多種答案，當(dāng)然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，Its time to go home. Lets go together. OK.3.聽錄音練習(xí)：Mum,Im hungry. OK,Lets have dinner.4.看圖學(xué)單詞。（畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。）老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef5.聽錄音學(xué)句子：What do we have? We have .在小組中進(jìn)行操練。 指著一桌美食Look What a nice dinner!3. 鞏固新知： 完整的聽錄音讀對話。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過小組交流彌補了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。4. 拓展練習(xí)：1 時間調(diào)查表TimeGet upBrush your teethHave breakfastGo to schoolHave lunchGo homeHave dinner2.lets sing5.作業(yè)a 聽錄音并模仿朗讀b 編寫小對話六、板書設(shè)計為了突出重點、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。小學(xué)英語五年級上冊WehavenewfriendsLesson5說課稿 今天我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語五年級上冊第一單元第5課。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實運用語言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語 school work；能夠在情景中理解、會說、會用 Whats her name? 及答語 Her name is Zhou Pei. How old is she? 及答語 Shes ten. 2. 能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會傾聽、主動參與實踐。3. 情感態(tài)度目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4. 文化意識目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國家很少詢問女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實際，我認(rèn)為本課的重點為句型：Whats her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? Shes ten.難點為句型：She has beautiful long hair and big bright eyes. 為了突破教材重、難點，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境；圍繞任務(wù)，靈活操練；完成任務(wù)，實際運用；多元評價，整合認(rèn)知這四個教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說：在教學(xué)活動的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實際為學(xué)生設(shè)置多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗與實踐，討論與合作。在初步掌握設(shè)計內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計的任務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練，同時將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。然后從語言運用的角度和學(xué)生的生活實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對話框框，將任務(wù)設(shè)計加以真實運用，進(jìn)行逼真的信息交流，實現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運用英語進(jìn)行交流的目的。同時，為使評價成為學(xué)生知識、情感和能力的增長點，將多元、多樣化的評價方式貫穿在課堂教學(xué)的始終，促進(jìn)學(xué)生新舊知識到整合。依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、協(xié)商探討、參與實踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性和多媒體課件的優(yōu)勢，我把英語課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實際生活中的媒體積極參與活動，對提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計的本課教學(xué)流程如下：Step 1 Warm-up 熱身互動，進(jìn)入情境英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此，在教學(xué)過程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我首先通過播放歌曲：“How old are you?”達(dá)到師生同唱同動，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。同時告訴學(xué)生運用該句型時中西方文化的差異。依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我通過布置學(xué)生課下自由結(jié)組，在能力允許的范圍內(nèi)，自創(chuàng)情景，在課上做聲情并貌表演的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。給孩子們提供一個展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強烈動機和求知欲。Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時打破了書上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。首先學(xué)習(xí) Whats her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? Shes ten.依據(jù)以舊帶新的原則，我先用以前學(xué)過的句型 Whats your name? My name is.? How old are you? Im.引入新句型 Whats her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? Shes ten.接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過師生，生師，生生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)