漢語拼音dtnl 教案.doc

教學課題漢語拼音4 d t n l2課時教學目標知識與能力： 1、學會d 、t、n 、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。過程與方法：通過畫面、兒歌、順口溜等識記字母、學習發(fā)音；以游戲和活動為載體，自主探究，在反復實踐中掌握拼讀方法。 情感與態(tài)度：喜歡拼讀音節(jié)，知道漢語拼音與生活緊密相連。教學重點、難點重點： 聲母d、t、n、l的形狀及d、t 、n 、l與韻母的拼讀。難點： n 、l的發(fā)音及n 、l與韻母的拼讀。教學準備及手段課文插圖投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）共享備課（修改設計：）自我完善第一課時教學要點： 1、學會d 、t、n 、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)。一、復習導入1、認讀聲母b 、p、m、f ，并讓學生回憶記憶的方法。2、復習音節(jié)：ba 、fo、ma 、po二、在情境中讀準聲母的“音”1、拼音樂園里可熱鬧了!今天我們在這里會認識聲母家族里的四位新朋友。你們看誰來了？（大屏幕演示字母d、t 、n 、l 或直觀圖畫。）2、小朋友，你認識他們嗎？（指名試著讀一讀。）教師追問：你為什么讀得這么好？(讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。)3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。）三、利用情境圖認清聲母的“形”1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、t、n 、l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同座交流交流。（學生用自己的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管3、他們還和我們以前認識的哪些拼音字母很像？（d 和b、p； n 和u 、m ；t 和f ； l 和i）四、聲母與單韻母的拼讀教學1、翻版出示音節(jié)：這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。2、屏幕演示一些帶調音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。五、指導書寫1、指導學生觀察：這四位拼音朋友分別在四線格的什么位置？2、教師重點指導聲母t的寫法。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。六、鞏固練習1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。第二課時教學要點：1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（六）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結