新版蘇教版第三單元表內(nèi)乘法.doc

一、表內(nèi)乘法教材簡析：這部分內(nèi)容主要教學乘法的初步認識和16的乘法口訣，這是學生學習乘法的開始，也是進一步學習79的乘法口訣和表內(nèi)除法的重要基礎(chǔ)。同時，學生對四則運算的學習從加、減到乘法，是認知過程中一次重要的飛躍。因此，必須讓學生切實理解和掌握乘法的含義，熟記13的乘法口訣，并能正確、熟練地進行計算。教材結(jié)合乘法的含義有一定的積極作用，這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了加、減法的含義和100以內(nèi)加、減法計算的基礎(chǔ)上進行教學的。正確理解乘法的含義對進一步學習乘法口訣和乘法計算以及除法的含義和計算來說，都具有十分重要的意義。教學目標：1使學生在現(xiàn)實情景中，初步認識乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式，經(jīng)歷探索16的乘法口訣過程，會正確計算乘加、乘減式題。2使學生在認識乘法和學習乘法口訣的過程中，經(jīng)歷根據(jù)乘法的含義解決求幾個相同數(shù)連加的和的實際問題的過程，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用意識，初步學會有條理地思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。3使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，逐步養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等的習慣，獲得學習成功的體驗，發(fā)展對數(shù)學學習的興趣。教學重點：1理解乘法的含義2熟記16的乘法口訣，并能正確、熟練地進行相應的口算3理解求幾個相同加數(shù)和的實際問題的數(shù)量關(guān)系。教學難點：1理解乘法的含義24和6的乘法口訣課時安排：表內(nèi)乘法 13課時練習與講評 3課時機動 1課時19二次備課第一課時 認識乘法 教學內(nèi)容：認識乘法，教材第2022頁例1、例2和相應的“試一試”，“想想做做”第14題。教學目標1使學生聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷把幾個相同的數(shù)相加表示成用乘法算式的學習過程，初步認識“幾個幾”和乘法的含義，知道算式中各部分的名稱；會讀、寫乘法乘法算式，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 2使學生經(jīng)歷由具體情境中“幾個幾”的實物抽象成乘法算式的過程，初步形成“幾個幾”的觀念，發(fā)展觀察、操作能力和初步的抽象、概括能力。3使學生能積極參與學習活動，在學習活動中感受乘法來自實際生活中的一種現(xiàn)象，對與數(shù)學相關(guān)的生活現(xiàn)象產(chǎn)生一定的興趣，培養(yǎng)積極思考與同學合作交流的意識。教學重點：認識“幾個幾”的乘法含義教學難點：乘法含義的理解教學準備：師生各準備小棒若干教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知。1教學例1。（1）認識“幾個幾”。（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書：2+2+2=6（只）圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問：這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？和是多少？（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3個2只一共是多少，可以用3個2連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。引導：這兩道算式的加數(shù)有什么特點？（連加的加數(shù)相同）指出：相同加數(shù)連加的算式，可以說成幾個幾相加得多少。第一到算式是3個2相加得6，第二道算式是4個3相加得12。（學生看著算式齊說）二次備課2教學“試一試”。出示試一試（1）要求學生動手擺小棒，每堆擺2根，擺5堆。引導：5個2一共是多少呢？請小朋友在課本上填寫算式，并完成下面填空。交流算式和填空，教師板書。回顧：根據(jù)擺的5個2寫出了什么算式？你能用一句話說說這道算式表示什么意思嗎？如果填上1個2根，有幾個2？寫怎樣的加法算式？（板書算式）這是幾個幾相加得多少？如果去掉3個2根，還有幾個2根 ，加法算式怎樣寫？（板書算式）加法算式表示什么意思？小結(jié)：幾個幾一共是多少，可以寫成連加算式，表示幾個幾相加得多少。3學習例2。（1 ）出示例2圖觀察圖，并說一說：你能求出一共有多少臺電腦嗎？可以列成怎樣的算式？它表示幾個幾相加？（板書 ：4個2） （2）、認識乘法老師說明：像這樣幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算。（板書課題：乘法）4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“”）?！?4”和2乘4”。（4）4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式）；乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？學生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。板書：4 2 = 8 （乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。二次備課誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？（5）老師小結(jié)：小朋友剛才我們是根據(jù)什么寫成乘法算式的。求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫乘數(shù)，等號后面的叫積。2教學“試一試“（1）學生觀察圖，數(shù)一數(shù)有幾個4，并填一填。（2）學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困）難的學生，集體交流。（2）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？小結(jié)：求幾個幾一共有多少,要把幾個相同加數(shù)相加，這時候就可以寫成乘法算式幾乘幾。根據(jù)這里的算式比較，可以看出：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法算比較方便。（板書：乘法比較簡便）二、完成“想想做做“1完成“想想做做”1。先讓學生觀察：左邊是什么，每串有幾顆？右邊是什么，每束有幾朵。要求：請學生先數(shù)一數(shù)、填一填，再在下面寫出加法算式和乘法算式。能行嗎？學生獨立完成，再交流、板書。2做“想想做做”第2題。（1）讓學生明確先擺圓片再寫算式。做第（1）題：學生擺圓片，同時指名在黑板上擺一擺。交流擺圓片的結(jié)果，說說是幾個幾，并且集體數(shù)一數(shù)。學生在書上填寫，教師板書。（2）做第（2）題：學生先擺圓片，再填寫算式。（3）分別擺出6個2、3個5，每次讓學生說乘法算式。（4）你還想擺出幾個幾？（學生自由說）擺好后，和同桌說說擺了幾個幾，用乘法算式表示是幾乘幾。3.做：“想想做做”第3題、第4題。（1）同桌互相讀一讀、說一說第3題。（2）引導：小朋友已經(jīng)能讀乘法算式了，那能不能根據(jù)讀法來寫出算式呢？大家再把第4題完成在橫線上。三、全課總結(jié)，體驗收獲1回顧交流。二次備課今天這節(jié)課你學習了什么？你知道了哪些知識，學會了什么？你是怎樣數(shù)出“幾個幾”的？（看每堆幾個，再數(shù)有幾堆，就是幾個幾）在什么情況下我們可以列出乘法算式？2課堂小結(jié)。今天小朋友在例題情景中，發(fā)現(xiàn)了有“幾個幾”的現(xiàn)象，學會了數(shù)“幾個幾”擺“幾個幾”；接著根據(jù)“幾個人幾”是多少，認識了一種新的計算，這就是（乘法）。在生活里，一些物體有時候會擺成“幾個幾”，要求一共多少個，這時可以用比較簡便的方法，列出乘法算式來計算。二次備課第二課時 練習四(一)教學內(nèi)容：教材第2324頁練習四第15題。教學目標：1學生通過看情景列算式和交流等活動，加深理解乘法的含義；能根據(jù) “幾個幾”的具體事物寫出加法和相應的乘法算式，并能說明理由。2使學生經(jīng)歷從具體情景中抽象乘法算式的過程，進一步感受加法和乘法的聯(lián)系；初步體會觀察事物的不同角度和方法，培養(yǎng)初步的形象思維、抽象思維。3使學生體會數(shù)學與實際事物的聯(lián)系，初步體驗觀察事物的數(shù)學角度；培養(yǎng)獨立思考、互相交流的意識和習慣。教學重點：乘法的含義。教學準備：師生各準備小棒若干根。教學過程：一、復習1看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。54=20 62=12 38=243導入新課：上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學習的乘法的初步認識，這節(jié)課，我們將進一步認識乘法。（板書課題：認識乘法（練習一）二、完成練習一第15題1第1題先讓學生用小棒擺一擺，然后再說一說。2畫圖形列算式。讓學生自己畫圓，畫4個3，再列出加法和乘法算式。讓學生自己畫三角形，畫5個4，在列出加法和乘法算式。交流：4個3怎樣畫？5個4呢？指出：幾個幾相加，可以用乘法算。有幾個幾，就列成算式幾乘幾。二次備課3做練習四第2題。出示第2題：你能看懂圖里的意思嗎？互相說說看。說明：從直條圖上看，虛線表示有4份，每份有多少個蘋果？追問：題里要求幾個幾一共是多少？讓學生列出加法和乘法算式。4做練習四第3題。出示花片圖。引導：小朋友能看一看、數(shù)一數(shù)，說說這里的花片有幾個嗎？交流：你數(shù)出了幾個幾，是怎樣看的？引導學生從不同角度觀察花片，橫著看每行有幾個，是幾個幾？豎著看每排是幾個幾？交流、點撥：加法算式為什么不同呢？那乘法算式為什么是相同的？5做練習四第4題。引導：請小朋友看第四題，左邊圖里的小方格有幾個幾，右邊圖里的小方塊有幾個幾，再想想求一共多少個可以寫成怎樣的乘法算式，把下面的乘法算式填寫完整。6做練習四第5題。學生獨立完成。交流算式，教師板書，讓學生集體讀一讀。三、回顧小結(jié)。這節(jié)課主要練習了什么？在什么情況下可以列出乘法算式？還有什么體會嗎？二次備課第三課時 練習四(二)教學內(nèi)容：練習一（第24頁）(68題)。教學目標：1使學生能把具有“幾個幾”特征的具體事物敘述成乘法問題并列出乘法算式，加深對乘法含義的理解；能從具體情景中發(fā)現(xiàn)“幾個幾”的內(nèi)容，寫出乘法算式，并能說明理由。2使學生經(jīng)歷觀察具體事物列出乘法算式的過程，初步感受乘法簡單實際問題的特點，培養(yǎng)從具體情景中發(fā)現(xiàn)、提出簡單乘法問題和分析、解決簡單乘法問題的初步能力。3使學生體會數(shù)學與實際事物的聯(lián)系，初步體驗觀察事物的數(shù)學角度；培養(yǎng)獨立思考、互相交流的意識和習慣。教學重點：看情景中的“幾個幾”寫乘法算式。教學準備：師生各準備小棒若果根。教學過程:一、復習.1寫算式: 3個5 相加 4個3相加 6乘5 4乘3 1乘82.畫一畫: 2個3 4個2 2個5 2個6二、練習含義1看小棒列算式。用小棒擺出5個3.你能看小棒列加法算式和乘法算式嗎？自己列出算式。2看圖列式。出示圖片：（1）每盤2個桃，有6盤。（2）每堆3只雞，有3堆。請小朋友看清圖意，先寫加法算式，在寫乘法算式。交流板書，說說加法和乘法算式各是怎樣想的。3看加法列式?？础跋胂胱鲎觥钡?題。提問：這兩道算式有什么特點？你能把它們改成乘法算式嗎？二次備課三、看情景列式。1做“想想做做”第7題。（1）讓學生看第（1）題，想想圖里告訴我們什么，要求什么問題。你能先在（ ）里填一填，再用三句話說說圖里的意思嗎？和同桌交流。學生填寫算式，把得數(shù)填在題中方筐里，并交流、板書算式。（2）讓學生看第（2）題，先填寫（ ），在自己用三句話說一說條件和問題，然后填寫算式。提問：能用三句話說說圖里的意思嗎?你的算式是怎樣列的？為什么列出3412（4312）？為什么等于12？2做“想想做做”第8題。（1）談話：現(xiàn)在我們來看一幅圖，看看圖里都有些什么，互相說一說。交流：能告訴大家你在圖里看到些什么嗎？（2）根據(jù)幾個幾可以列乘法算式，你看圖能列出幾道乘法算式呢？交流算式，并要求說說每一題算式是根據(jù)什么列的，怎樣想的。教師小結(jié)：像這樣求幾個幾是多少就可以用乘法算。四、本課總結(jié)提問：這節(jié)課我們主要根據(jù)圖畫列乘法算式，初步練習了圖畫表示的實際問題。你知道怎樣的問題用乘法算嗎？還有什么體會嗎？二次備課第四課時 1、2、3、4的乘法口訣 教學內(nèi)容：14的乘法口訣，教材第2527頁例3、例4、例5、“試一試”和“想想做做”第15題。教學目標：1使學生聯(lián)系具體情境編出2、3、4的乘法口訣，初步體會乘法口訣的來源，知道乘法口訣的實際意義；記憶14的乘法口訣，能用14的乘法口訣口算相應乘法算式的得數(shù)；初步學會解決乘法簡單實際問題。2使學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，體會編乘法口訣的方法，感受乘法口訣的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)初步的抽象、概況能力，初步積累編乘法口訣的經(jīng)驗；了解口訣與算式的對應關(guān)系，培養(yǎng)記憶口訣口算的初步能力；初步體會聯(lián)系乘法含義解決簡單實際問題的實際問題的思考方法。3使學生初步體會乘法口訣可以來自具體情景，學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。4進一步學會合作交流，在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。教學重點難點：重點：編出1、2、3、4的乘法口訣，知道口訣的來源，理解意義。突破方法：給學生提供探究知識的情境。難點：能熟練計算。突破方法：熟記口訣。教學準備：投影、小棒、口算卡片。教學過程：一、談話導入你們喜歡去游樂園嗎？帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩。二、知識探究（1）(投影出示)情景一：玩蹺蹺板。1個蹺蹺板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？說明1個2就是2，所以12=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個蹺蹺板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（22=4）聯(lián)系乘法算式22=4引出乘法口訣：二二得四。想想：21=二次備課你用哪一句口訣幫助計算？（2）（投影出示）情景二：玩蕩秋千。1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。1個3是3，2個3是6，怎么樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？一三得三 二三得六3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編一句乘法口訣嗎？三三得九想一想：31= 32=你用哪一句口訣幫助計算？（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火車。一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整。車廂的人數(shù) 1 2 3 4人數(shù) 4 1個4相加、2個4相加、3個4相加、4個4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）想一想：41= 42= 43=口算，說說你想的是哪一句口訣。（4）試一試。11=1的乘法口訣是怎么樣的？你會編嗎？板書：一一得一。三、形成應用（1）“想想做做”第1題讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。（2）“想想做做”第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句乘法口訣？讓學生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。（3）“想想做做”第3題看算式，說口訣。同桌一起練習。（4）“想想做做”第4題獨立完成，集體交流時，說口訣。二次備課（5）“想想做做”第5題學生獨立完成，集體交流（6）“找朋友”游戲小朋友手中有14的乘法算式卡片，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式卡片的同學站起來，就是他的好朋友。四、課堂小結(jié)在游樂園里你們學到了哪些知識？你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學生相互評價）二次備課第五課時 練習五教學內(nèi)容：復習14的乘法口訣及相應的練習，教材第28頁。教學目標：1使學生進一步熟記1、2、3、4的乘法口訣，能正確運用1、2、3、4的乘法口訣進行計算。2通過練習，進一步鞏固乘法口訣并提高學生運用乘法口訣解決實際問題的能力。3培養(yǎng)學生認真審題，認真計算的習慣。教學重點難點：重點：熟記和運用1、2、3、4的乘法口訣。突破方法：多種練習方式。難點：提高應用乘法口訣解決實際問題的能力。突破方法：結(jié)合具體問題情境。教學準備：投影、口算卡片。教學過程：一、基本練習（1）背一背：采取比賽形式，背1、2、3、4的乘法口訣。小組背：男、女生背；同桌背。背完后，交流你是怎么樣記住的。（2）說一說下面各口訣所表示的意義。二三得六 三四十二 四四十六（3）算一算：（出示口算卡片）31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、鞏固練習（1）你說我答。（課本第28頁第2題）同桌合作完成。如：一人：24;另一人：24=8 二四得八。教師巡視。（2）細心練習。（課本第28頁第3題）提示：看清運算符號。學生獨立練習。（3）開放性練習。（課本第28頁第4題）這是一道開放性練習，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。（4）投影出示。（課本第28頁第5題）觀察圖片你能看出什么？（小朋友在游樂場玩）二次備課玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？（23=6）小組交流：你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友、2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式33=9和42=8。根據(jù)所提問題，學生在書上寫答案。三、提高練習你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(課本第28頁思考題) 1 4 9 （16） 11 22 33 （44） 學生討論交流四、總價評價1總結(jié)收獲。通過這課的練習，你又明白了哪些知識？有什么進步和收獲？2完成思考題。觀察：請小朋友自己仔細看、動腦筋想，題里每個圖形是怎樣排列的，有規(guī)律嗎？它和下面的數(shù)、算式有什么關(guān)系？你能想到第四個圖形和下面的數(shù)、算式是怎樣的嗎？學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，互相傾聽并引導理解，再讓學生 出圖形、填空。二次備課第六課時 5的乘法口訣教學內(nèi)容：5的乘法口訣，教材第2930頁例6和“想想做做”第15題。教學目標1通過歸納5的乘法口訣，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。2通過經(jīng)歷找規(guī)律，歸納口訣的過程，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習的能力。3通過解決生活中的實際問題培養(yǎng)對數(shù)學的親近感，感受數(shù)學就在我們身邊，學會用數(shù)學的眼光看生活。教學重點難點重點：熟記5的乘法口訣。突破方法：理解口訣的意義。難點：運用口訣熟練地進行計算。突破方法：反復練習，學用結(jié)合。教學準備：主題圖、學具。教學過程：一、復習激趣（1）復習14的乘法口訣。（口訣對對碰）（2）導入談話：二（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。（出示主題圖）二、教學新知（1）出示主題圖例。觀察場景圖，提出問題。提問：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？學生獨立思考，和同桌交流自己的想法。填寫表格，做好準備。小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù) 1 2 3 4 5人數(shù) 5 你能猜出今天要學什么嗎？（揭示課題：5的乘法口訣）（2）研究5的乘法口訣。你們能根據(jù)表格表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？先在四人小組里說一說，然后請組長在紙上寫下來。反饋交流：哪個小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？展示口訣。二次備課誰來說一說口訣表示什么意思呢？四五二十表示4個5相加的結(jié)果是20，也可以求出45的積是20.（3）記憶乘法口訣觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣的得數(shù)比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的一句口訣的得數(shù)比下面一句口訣的得數(shù)少5。你有什么好辦法記住口訣嗎？學生討論交流。如果四五二十不記得了怎么辦？可以通過三五十五來記住四五二十。剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己習慣的方法來記一記口訣。（4）想一想： 51= 52= 53= 54= 學生回答三、鞏固深化（1）“想想做做”第1題。同桌對口令。（2）“想想做做”第2題?；▔锏幕ㄩ_得有點奇怪，你知道為什么“54”和“45”這兩朵花開在一起嗎？“四五二十”這句口訣有什么用？你會說出另外2個花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？學生回答。（3）“想想做做”第3題。先獨立在書上做，交流時，說一說用到哪一句口訣。（4）“想想做做”第4題。學生先畫，交流后，再寫算式。（5）“想想做做”第5題出示圖，引導學生說圖意。學生獨立完成，集體交流。四、課堂小結(jié)小結(jié)：小朋友今天通過自己的努力學好了5的乘法口訣，老師真為你們高興。5的乘法口訣一共有無句。在編5的乘法口訣時，可以按1個5是幾、2個5是幾這樣的順序?qū)懗龀朔ㄋ闶剑鶕?jù)算式編出口訣。二次備課第七課時 乘加、乘減教學內(nèi)容：乘法加、乘減，教材第3132頁例7、“試一試”和“想想做做”第15題，“你知道嗎？”教學目標：1結(jié)合具體情景理解乘法和加、減法混合算式的含義，了解乘加、乘減算式計算時先算乘法在算加法或減法，能正確計算成加、乘減算式的得數(shù)。2使學生能根據(jù)圖意列出乘加算式，能聯(lián)系具體情景理解運算順序；初步體會一些簡奇數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，發(fā)展初步的思考能力。3使學生能主動參與學?；顒?，在探索交流中體會學習的樂趣，在探索簡單規(guī)律中感受數(shù)學的奇妙，增強對數(shù)學的興趣。教學重點難點重點：能夠正確地進行乘加或乘減的運算。突破方法：獨立思考。難點：學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。突破方法：結(jié)合具體問題。教學準備：5以內(nèi)的乘法口算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學把他們養(yǎng)