語(yǔ)文版必修二 《新青年》時(shí)代的魯迅 課件（18張）.ppt

第2課 新青年 時(shí)代的魯迅 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1 記 誦記魯迅名言名句 了解 新青年 時(shí)代代 的相關(guān)背景及人物傳記的特征 2 讀 梳理文章脈絡(luò) 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用史料真實(shí)地反映人物的手法 理解魯迅 新青年 時(shí)代 的人生軌跡和情感世界 3 寫(xiě) 參照畫(huà)像 嘗試描摹出自己心目中的魯迅形象 4 練 引用傳主資料來(lái)增強(qiáng)傳記的真實(shí)性 課前閱讀識(shí)記 了解文學(xué)常識(shí) 曹聚仁 1900 1972 浙江蘭溪人 著名作家 學(xué)者 記者和杰出的愛(ài)國(guó)人士 作品有 中國(guó)學(xué)術(shù)思想史隨筆 萬(wàn)里行記 魯迅評(píng)傳 報(bào)告文學(xué) 魯迅評(píng)傳 一書(shū)共計(jì)二十萬(wàn)字 其中不乏許多珍貴的資料和魯迅鮮為人知的軼事 并向人們?cè)忈屃巳齻€(gè)不同方面的魯迅 還對(duì)當(dāng)下流行的 假如魯迅活到現(xiàn)在 的話題作了精辟的評(píng)述 在那個(gè)特定的歷史時(shí)空里 作者說(shuō) 他寫(xiě)魯迅既不仰望 也不俯視 他把魯迅視作一個(gè)有血有肉的普通的人 作者通過(guò)對(duì)魯迅心路歷程 文藝觀 思想政治觀的述評(píng) 剖析他的作品 使我們看到了一個(gè)鮮活的魯迅 可以說(shuō)它是二十世紀(jì)中國(guó)文壇魯研界最具分量的學(xué)術(shù)著作之一 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 1 字正音準(zhǔn) 1 準(zhǔn)確識(shí)記下列單音字的讀音 y n ch ji tu ch mi j n x ch n b 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 2 準(zhǔn)確識(shí)記下列多音字的讀音 ji j m m m t tu b p m m z i z i 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 3 辨形組詞 2 涵詠詞義 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 1 詞義理解 齊讀并識(shí)記下列詞義的含義 食肉寢皮 比喻除盡奸惡 也表示仇恨極深 差強(qiáng)人意 大體上還能使人滿(mǎn)意 差 稍微 面無(wú)人色 臉上沒(méi)有血色 形容恐懼到極點(diǎn)的樣子 也形容病危時(shí)的臉色 2 近義詞辨析 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 爆發(fā) 暴發(fā)例句 a 1911年辛亥革命爆發(fā)后 孫中山被推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng) b 他夢(mèng)想自己能中大獎(jiǎng) 一夜之間成為暴發(fā)戶(hù) 直接 直截例句 a 返鄉(xiāng)農(nóng)民工只要直接去各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府登記 就可以獲得再就業(yè)的機(jī)會(huì) b 魯迅是直截的從書(shū)本上和社會(huì)上看了來(lái)的 野史正史里食人的記載 食肉寢皮的衛(wèi)道論 課前閱讀識(shí)記 速讀感知課文 2 圍繞文中的中心事件 嘗試劃分文章結(jié)構(gòu) 答案第一部分 第1段 介紹新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景 魯迅的 狂人日記 橫空出世 開(kāi)創(chuàng)了白話小說(shuō)的新紀(jì)元 第二部分 2 3段 引用周作人的說(shuō)法和 吶喊 自序 來(lái)說(shuō)明 狂人日記 的寫(xiě)作緣起 第三部分 4 6段 依據(jù)周作人的說(shuō)法介紹 狂人日記 的人物原型和中心思想 并介紹與小說(shuō)相關(guān)的其他情況 第四部分 7 8段 借用許壽裳的話和魯迅自述來(lái)評(píng)價(jià)魯迅在 新青年 上發(fā)表白話文小說(shuō)的歷史意義 并用 吶喊 中的其他作品來(lái)評(píng)價(jià)魯迅的貢獻(xiàn) 1 課文是圍繞什么來(lái)組織材料的 答案 狂人日記 魯迅有關(guān)視頻資料 課堂讀寫(xiě)探究 重點(diǎn)突破 1 錢(qián)玄同來(lái)訪時(shí) 二人通過(guò)設(shè)喻所要說(shuō)明的道理是什么 我懂得他的意思了 他們正辦 新青年 然而那時(shí)仿佛不特沒(méi)有人來(lái)贊同 并且也還沒(méi)有人來(lái)反對(duì) 我想 他們?cè)S是感到寂寞了 但是說(shuō) 假如一間鐵屋子 是絕無(wú)窗戶(hù)而萬(wàn)難破毀的 里面有許多熟睡的人們 不久都要悶死了 然而是昏睡入死滅 并不感到就死的悲哀 現(xiàn)在你大嚷起來(lái) 驚起了較為清醒的幾個(gè)人 使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚 你倒以為對(duì)得住他們么 然而幾個(gè)人既然起來(lái) 你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望 是的 我雖然自有我的確信 然而說(shuō)到希望 卻是不能抹殺的 因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái) 決不能以我之必?zé)o的證明 來(lái)折服了他之所謂可有 于是我終于答應(yīng)他也做文章了 這便是最初的一篇 狂人日記 答案 1 鐵屋子 用來(lái)比喻黑暗的 禁錮得極為嚴(yán)密的舊中國(guó) 2 熟睡的人們 用來(lái)比喻處在長(zhǎng)期封建專(zhuān)制統(tǒng)治之下的愚昧 麻木的國(guó)民 不久都要悶死了 預(yù)示受封建思想毒害 精神麻木的國(guó)民可怕可悲的前途 3 大嚷起來(lái) 用來(lái)比喻為喚醒廣大民眾而發(fā)出的 吶喊 4 毀壞這鐵屋 用來(lái)比喻摧毀這黑暗的舊社會(huì) 課堂讀寫(xiě)探究 重點(diǎn)突破 2 新青年 時(shí)代 魯迅的生活中還有很多值得寫(xiě)的東西 為什么作者唯獨(dú)選擇以 狂人日記 為中心事件來(lái)敘述 然而幾個(gè)人既然起來(lái) 你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望 是的 我雖然自有我的確信 然而說(shuō)到希望 卻是不能抹殺的 因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái) 決不能以我之必?zé)o的證明 來(lái)折服了他之所謂可有 于是我終于答應(yīng)他也做文章了 這便是最初的一篇 狂人日記 狂人日記 是魯迅的第一篇小說(shuō) 周作人解釋 狂人日記 的中心思想是禮教吃人 這是魯迅在 新青年 上所放的第一炮 目標(biāo)是古來(lái)的封建道德 以后的攻擊便一直都集中在那上面 禮教吃人 所包含甚廣 這里借狂人說(shuō)話 自然只可照題目實(shí)做 這是打倒禮教的一篇宣傳文字 文藝與學(xué)術(shù)問(wèn)題都是次要的事 答案 狂人日記 在文學(xué)史上的地位是重大的 是魯迅在新文化時(shí)期最突出的貢獻(xiàn) 以其為重點(diǎn) 不完全按縱的線索 流水賬式地?cái)⑹鲷斞干?而是抽出專(zhuān)題單獨(dú)評(píng)說(shuō) 以加強(qiáng)橫向聯(lián)系 這樣縱橫結(jié)合 既使魯迅的形象呈現(xiàn)出一種立體感 又主線明確 重點(diǎn)突出 課堂讀寫(xiě)探究 重點(diǎn)突破 3 研讀第三段 說(shuō)說(shuō)魯迅對(duì) 新青年 最初的感情是怎樣的 在與金心異談?wù)撝?魯迅早知道了 新青年 了 可是他并不怎么看得起它 周作人就說(shuō)他初到北京 魯迅就拿幾本 新青年 給他看 說(shuō)這是許壽裳告訴的 近來(lái)有這么一種雜志 頗多謬論 大可一駁 所以買(mǎi)了來(lái)的 但是他們翻了一回之后 也看不出什么特別的謬處 所以也隨即擱下了 他也說(shuō)那時(shí) 新青年 還是用的文言文 雖然漸漸你吹我唱的在談文學(xué)革命 其中有一篇文章還是用文言所寫(xiě) 在那里罵封建的貴族的古人 總結(jié)的說(shuō)一句 對(duì)于 新青年 總是態(tài)度很冷淡的 即使并不如許壽裳的覺(jué)得它謬 答案雖然并不如許壽裳那樣覺(jué)得它 頗多謬論 卻也態(tài)度冷淡 課堂讀寫(xiě)探究 重點(diǎn)突破 4 結(jié)合第二 三段 說(shuō)說(shuō)魯迅為何要在 新青年 上發(fā)表 狂人日記 我懂得他的意思了 他們正辦 新青年 假如一間鐵屋子 然而幾個(gè)人既然起來(lái) 你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望 是的 我雖然自有我的確信 然而說(shuō)到希望 卻是不能抹殺的 因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái) 于是我終于答應(yīng)他也做文章了 這便是最初的一篇 狂人日記 對(duì)于 新青年 總是態(tài)度很冷淡的 即使并不如許壽裳的覺(jué)得它謬 但是在夏夜那一夕談之后 魯迅忽然積極起來(lái) 這是什么緣故呢 周作人說(shuō) 魯迅對(duì)于文學(xué)革命 可是對(duì)于思想革命 卻看得極重 現(xiàn)在經(jīng)錢(qián)君來(lái)舊事重提 好像是在埋著的火藥線上點(diǎn)了火 便立即爆發(fā)起來(lái)了 這旗幟是打倒吃人的禮教 錢(qián)君也是主張文學(xué)革命的 答案錢(qián)玄同的來(lái)訪 使魯迅又燃起了用文學(xué)作品打倒吃人禮教的火焰 他要為先驅(qū)者助威 推動(dòng)思想革命 課堂讀寫(xiě)探究 重點(diǎn)突破 5 由魯迅對(duì) 新青年 態(tài)度的變化過(guò)程 你想到了什么 答案 由此我們可以看出魯迅并非如有些人所說(shuō)的是個(gè)未卜先知 無(wú)所不知 無(wú)所不能的思想導(dǎo)師和無(wú)處不在的領(lǐng)導(dǎo)者 更不是具有改變歷史力量的神 他對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)也是經(jīng)歷了一個(gè)矛盾掙扎的過(guò)程 他是一個(gè)想用自己的作品 自己的思想來(lái)改造國(guó)民精神的文學(xué)家 課堂讀寫(xiě)探究 疑點(diǎn)探究 6 作者沒(méi)有更多地直接敘述傳主的事跡 而是將傳主自述 傳主親友的評(píng)述穿插其中 這樣組織材料有何好處 答案 1 傳主自述無(wú)疑是最具權(quán)威性的 因而 這樣組織材料 全面 客觀 準(zhǔn)確地寫(xiě)出 新青年 時(shí)代 的魯迅 而且是有血有肉的真實(shí)的魯迅 3 許壽裳 傳主的摯友 與傳主親密知心 當(dāng)年曹聚仁和魯迅打趣說(shuō)自己不夠格寫(xiě)魯迅?jìng)饔?因?yàn)樗恍赵S 這里的 許 共有五位 許壽裳應(yīng)排首位 魯迅聽(tīng)后笑著對(duì)曹說(shuō) 就憑這句話 你是懂得我的了 他的評(píng)價(jià)應(yīng)是切實(shí)中肯的 2 周作人 傳主的弟弟 雖然后來(lái)和傳主失和 但他們畢竟一起生活了幾十年 是同胞 又共同游學(xué) 一起走向文壇 這就決定了他對(duì)魯迅的思想 生活 作品發(fā)言的特殊性 課堂讀寫(xiě)探究 隨堂寫(xiě)練 7 參照下面魯迅先生的畫(huà)像 結(jié)合你對(duì)魯迅的了解 描摹出你心目中魯迅的形象 要求 1 使用第二人稱(chēng) 側(cè)重肖像描寫(xiě) 2 運(yùn)用比喻 排比兩種修辭手法 3 結(jié)構(gòu)相對(duì)完整 語(yǔ)言簡(jiǎn)明 連貫 得體 4 不少于200字 示例 我將您的畫(huà)像掛在我書(shū)桌的正上方 當(dāng)我疲倦想偷懶的時(shí)候 我抬頭看到了您 您那犀利的目光像閃電 灼燒著我混沌的思想 我想到