－魯人版必修四《阿房宮賦》教案7.doc

阿房宮賦 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：(1)理解本文“賦”的文體特點(diǎn)。(2)理解文中形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像，大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)本文借古諷今，敘議結(jié)合的構(gòu)思和寫作方法。(2)背誦全文。 3、情感目標(biāo)：認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡。認(rèn)識本文觀點(diǎn)的歷史意義。二、教學(xué)方法：賞讀法。三、教學(xué)過程：1、教學(xué)導(dǎo)入：這節(jié)課我們來一同鑒賞阿房宮賦。2、教師示范朗誦，學(xué)生邊聽邊思考，整體感知全文。 思考（1）課文是從那幾個(gè)方面來極力描寫阿房宮的?這些描寫對表達(dá)中心有何作用? （ 幻燈片）（2）請用原文中的一個(gè)字來概括作者的寫作目的。（ 幻燈片）明確 課文是從三個(gè)方面來極力描寫阿房宮的： 一是寫阿房宮建筑之奇； 二是寫阿房宮美女之眾； 三是寫阿房宮珍寶之多。這些描寫用墨如潑，淋漓盡致，極盡鋪陳夸張之能事，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷喻現(xiàn)實(shí)提供了了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。秦（包括六國在內(nèi)）滅亡的原因是不愛其人。寫作的目的是“鑒”。 即：借古諷今，要唐統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。3、難句及重點(diǎn)語句理解：(1)六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。點(diǎn)撥起勢雄健，涵蓋全文。乍看似乎僅僅是敘事，實(shí)則于敘事中寓褒貶，并為此后的許多文字埋下根子。起筆極有秦興之驟，實(shí)為下文議秦亡之速埋下伏筆。“六王”為什么會“畢”“四?！睘槭裁茨堋耙弧保恳煌鲆慌d，關(guān)鍵何在？讀完全篇，這些問題就會得到解答，“六王”之“畢”，其原因就在自身，那么，秦能統(tǒng)一四海的原因，也就不言而喻了。這兩句一抑一揚(yáng)，而揚(yáng)秦又是為更有力地抑秦蓄勢。后兩句“蜀山兀，阿房出”，一因一果，反映了一苦一樂，六個(gè)字概括了無限深廣的內(nèi)容?！柏！薄俺觥眱勺?，力重千鈞，而從“?！钡健俺觥钡倪^程，更給讀者留下了馳騁想像的廣闊天地。阿房宮的宏大，秦始皇的驕奢，人民的血汗和生命，均可由此想見。更深一層來想，“六王”既以“不愛其人”而覆亡，那么，從“六王”的已“畢”，不是很可以預(yù)見秦的將“畢”嗎？以四個(gè)三字句發(fā)端，一句一意，層層逼進(jìn)，又句句押韻，音節(jié)迅急，有如駿馬下坡。 (2)“嗟乎!一人之心，干萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家，奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?” 點(diǎn)撥說明人同此心，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊?！扒貝奂娚荩艘嗄钇浼摇?，將“秦”“人”并提，說明并無高低貴賤之別，接著以“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”的憤慨語，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，給人民帶來了深重的災(zāi)難，用“嗟乎”表感嘆開頭，繼以奈何詰問相承接，揭露和控訴了秦的自私無道。 （3）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土! 點(diǎn)撥14個(gè)字就交代了戰(zhàn)爭的始末，且意味深長，讓人深思?！翱蓱z焦土”4個(gè)字了結(jié)了前文大量的鋪陳渲染，于嚴(yán)峻中包含無限感慨，這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字，使無窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實(shí)說明，不能愛民，難圖久安。但是，當(dāng)時(shí)的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時(shí)的秦王朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不料今人（晚唐統(tǒng)治者）又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。 （4）“直欄橫檻”應(yīng)理解為“欄桿縱橫”，不能理解為“直的欄桿和橫的欄桿 ” 。 （ 幻燈片）（5）“朝歌夜弦” 應(yīng)理解為“日夜彈唱”，不能理解為 “ 早上唱歌，晚上彈琴 ” 。（ 幻燈片）（6）“五步一樓，十步一閣 ” 應(yīng)理解為 “ 樓閣很多，到處都是 ” ，不能理解為 “ 五步一座高樓，十步一座亭閣”。 （ 幻燈片）點(diǎn)撥由于運(yùn)用了互文，上面的語句都只能合起來理解，不能拆開理解。用了互文后，語句工整，別有韻味；彼此互補(bǔ)，凝煉、含蓄。增加了內(nèi)容的含量，增強(qiáng)了表達(dá)效果，更好地表現(xiàn)了文章的主題。 （7）“長橋臥波，未云何龍? 復(fù)道行空，不霽何虹?”（詰喻 ）（ 幻燈片） 點(diǎn)撥 作者不說 “長橋臥波如龍，復(fù)道行空似虹”，而故作疑問，卻說“未云何龍?”、“不霽何虹? 從而表明人們看到“ 長橋 ”和“ 復(fù)道 ”就像看到了真正的“龍”和“虹”一樣。這就形象地描繪出了阿房宮里橋梁和復(fù)道的奇麗、壯觀。若采用一般的比喻，就達(dá)不到這樣好的效果。 （8）“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于世人之言語。” （ 幻燈片）點(diǎn)撥這六個(gè)比喻，本體 “負(fù)棟之柱”、“架梁之椽”、“釘頭磷磷”、“瓦縫參差”、“直欄橫檻”、“管弦嘔啞”都是阿房宮里的事物；喻體“南畝之農(nóng)夫”、“機(jī)上之工女” 、“在庾之粟粒” 、“周身之帛縷” 、“九土之城郭”、“市人之言語”都是現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量極多的事物。本體與喻體在“數(shù)量極多”這一相似點(diǎn)上進(jìn)行比較，說明本體不僅像喻體，而且超過了喻體，前后對比，盡情夸張，用排比手法，雖表達(dá)的是同一意思，但并不重復(fù)，雖是議論，但極為形象。這就突出了阿房宮里各種事物之多，說明秦統(tǒng)治者的生活是極其奢靡的，封建帝王的奢侈享樂是建筑在人民痛苦生活之上的。（9）“明星熒熒，開妝鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！?（ 幻燈片）本句用比喻、排比、夸張等修辭手法，渲染美女之多，明星熒熒是比喻妝鏡紛繁，亮光閃閃;綠云擾擾是比喻宮女去鬟又多又黑; 渭流漲膩是夸張浮在水中的脂粉之多之厚；“煙斜霧橫是夸張地描寫焚燒香料時(shí)的煙霧之濃。這幾個(gè)比喻都把喻體放在本體前邊 ，倒置后，突出了喻體，先給人鮮明、生動(dòng)的畫面，然后再出現(xiàn)本體，喚起讀者的豐富想象。這就增強(qiáng)了比喻的力量，加深了讀者的印象，渲染了阿房宮美女之多。同時(shí)也間接地揭露了秦統(tǒng)治者的荒淫無度。小結(jié)：本文是一篇文賦，