語文人教版七年級下冊場面描寫.doc

教學目標 :1、收獲一點知識:什么是場面描寫2、學得一些方法:使場面描寫生動起來的方法3、增強一種意識:讓場面描寫生動起來學情分析 : 初一已經(jīng)第二學期,學生對敘事的完整,中心的突出,敘事條理清楚,文從字順幾乎都能達到基本要求,但寫出來的作文始終缺少一種味道,索然無味。其實學生的作文中多描寫場面,但卻無法生動起來。所以設(shè)計這一堂課教學過程 教學活動 活動1【講授】人教版七年級下冊讓描寫生動起來 一、導(dǎo)入生活中總有一些場面讓我們印象深刻,我們很想讓這些場面成為永恒,需要我們用妙筆將他們生動的記錄下來。 今天我們 就要學習一些使場面描寫生動起來的方法。上課前,我們先看一組圖片。 下面這篇是學生的日記,大家看完說說對這篇日記的看法。 張的生日 星期一是我們宿舍長的生日。晚上我們準備舉行生日party。我們宿舍有六個人,對門宿舍又來了三個。 曹是壽星,我是主管,趙與李是主持人,其余是觀眾。我們首先奉獻自己為這場生日party帶來的食物,我奉獻的是蛋糕和棗,李奉獻的是糖果 接下來開始表演節(jié)目,每個人都要唱歌或跳舞。節(jié)目完了以后就開始收拾,收拾完鉆進被窩睡覺。二、收獲一點知識:場面描寫是指在特定時間和地點內(nèi)人物(往往是眾多人物)活動的總體情況的描寫。場面描寫要傳達出一種特定的氣氛。三、學得一些方法(賞析文段悟方法):例1:一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!例2:于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑 人齒缺曰狗竇大開” 的,有念 “上九潛龍勿用” 的,有念 “厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚” 的 先生自己也先念。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著: “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢 ;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬 ” 我疑心這是極好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗去,拗過去。例3:忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走.例文4:語文課要發(fā)批好的試卷了,往常總要喧鬧幾分鐘的教室今天異常安靜。大家都屏息凝神的等待著。 樓道里響起了高跟鞋的聲音,腳步聲越來越近,我的心里也越來越緊張?？纯雌渌瑢W,有的緊張的玩著筆,有的低著頭摳著手,有的同學緊盯著門口,鄰桌也看向我,小聲說“怎么辦”。我的心里更是忐忑不安。終于老師拿著試卷進來了,按照慣例,我們開始讀課文,我讀得心不在焉,可又無計可施。偷偷看看老師的臉色,平靜的如同湖水,心里稍稍放松,應(yīng)該不會太差。嘴里讀著課文,心里一遍遍想著當時的卷子,基礎(chǔ)知識似乎都對,閱讀沒把握的題有多少分呢,作文是不是又跑題了呢,會不會不及格呢?我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,把我網(wǎng)住,使我不能動彈,不能掙扎;我仿佛看到了老師滿面的怒容;仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。突然覺得今天讀的課文好長,心里不禁有些埋怨領(lǐng)讀的同學。然而