《說數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第4課 說數(shù)（教 案）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并積累文中出現(xiàn)的重要生字詞；2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的藝術(shù)寫作手法。二、能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)從科技說明文中篩選、提煉和歸納信息的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的表現(xiàn)手法說明事物的能力。三、情感目標(biāo)：1、將妙趣橫生的數(shù)字與博大精深的語(yǔ)言文字巧妙結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣；2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的合作探究精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握科學(xué)小品文的科學(xué)性和文學(xué)性的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的表現(xiàn)手法說明事物的能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入用有趣的數(shù)字猜謎、數(shù)字繞口令激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字的聯(lián)想與興趣，并讓學(xué)生背誦帶有數(shù)字的詩(shī)句，初步感受數(shù)字與語(yǔ)言相結(jié)合后的文學(xué)之美，以此引發(fā)思考：這些奇妙有趣的數(shù)字是從何而來(lái)？又是如何發(fā)展的？還有什么新的領(lǐng)域等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)？帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理科學(xué)家沈志遠(yuǎn)教授的說數(shù)中去看個(gè)究竟。二、預(yù)習(xí)考查課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，強(qiáng)化其基礎(chǔ)知識(shí)積累。三、文本概解總體概括文章的說明順序以及說明對(duì)象的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排。（一）說明順序：邏輯順序（二）數(shù)的結(jié)構(gòu)示意圖復(fù)數(shù) 實(shí)數(shù) 有理數(shù) 整數(shù) 正整數(shù) 虛數(shù) 無(wú)理數(shù) 分?jǐn)?shù) 零 負(fù)整數(shù)四、文本詳解在前面學(xué)習(xí)的奇妙的超低溫世界這篇科學(xué)小品文中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)小品文的概念、主要特點(diǎn)以及寫作特征等理論知識(shí)，這節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)強(qiáng)化實(shí)踐。說數(shù)這篇文藝性說明文，將科學(xué)性與文學(xué)性巧妙結(jié)合在一起，因此，可針對(duì)這兩方面進(jìn)行詳解。（一）分析文章的科學(xué)性判斷并準(zhǔn)確把握文章信息1.自然數(shù)的實(shí)物原型是十個(gè)手指。 （）2.負(fù)數(shù)概念的形成與人類早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。 （）小結(jié)：過于肯定，注意修飾限定語(yǔ)的功用3.虛數(shù)和虛數(shù)軸都是人們想象和創(chuàng)造出來(lái)的，但也有實(shí)際的原型。 （）4.整數(shù)、分?jǐn)?shù)填滿了整個(gè)實(shí)數(shù)軸。 （）小結(jié)：以偏概全，注意信息提煉的完整性。 5.整數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。 （）6.無(wú)法用整數(shù)或者分?jǐn)?shù)表示的數(shù)稱為無(wú)理數(shù)。 （）小結(jié)：概念混淆，注意概念表述的明確性 7.圓周率是無(wú)理數(shù)，無(wú)理數(shù)就是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。 （）8.所有分?jǐn)?shù)都可以化為小數(shù)，所有小數(shù)都可以化為分?jǐn)?shù)。 （）小結(jié)：順逆推導(dǎo)有條件，注意邏輯推導(dǎo)的合理性。說數(shù)的科學(xué)性主要體現(xiàn)在用語(yǔ)的準(zhǔn)確性上，將學(xué)生分為兩個(gè)大組，以隨機(jī)抽取判斷題的搶答形式讓學(xué)生合作互動(dòng)整理出答案，在競(jìng)賽的過程中總結(jié)出文章要做到字字精準(zhǔn)，句句嚴(yán)謹(jǐn)，具體應(yīng)注意以下四方面：修飾限定語(yǔ)的功用信息提煉的完整性科學(xué)性 概念表述的明確性邏輯推導(dǎo)的合理性（二）分析文章的文學(xué)性科學(xué)小品文不同于一般的說明文，它是以生動(dòng)說明為主，除了講求科學(xué)性、準(zhǔn)確性之外，還要具備小品文的特征文學(xué)性、生動(dòng)性。讓學(xué)生找出文中生動(dòng)有趣的句子，概括出這些句子分別運(yùn)用了什么藝術(shù)技巧（可從說明方法、修辭方法、遣詞造句、表達(dá)方式等方面去歸納）。說明方法：舉例子、打比方、作比較、引資料 修辭方法：比喻、對(duì)比、擬人、引用文學(xué)性 遣詞造句：妙用成語(yǔ)、妙語(yǔ)佛語(yǔ)、化用詩(shī)句、嵌字、作詩(shī)表達(dá)方式：說明中穿插議論和抒情五、能力拓展讓學(xué)生仿照課文的藝術(shù)手法，完成仿寫練習(xí)。仿照文中圓周率和零贊兩首小詩(shī)，寫一首精短詩(shī)歌。這道題目主要是讓學(xué)生發(fā)揮其自身的語(yǔ)言創(chuàng)造力，得到形象和邏輯思維的拓展?！靖呖兼溄印浚◤V東卷）絕妙的錯(cuò)誤美劉易斯托馬斯大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當(dāng)然要數(shù)dna分子的發(fā)明。我們從一開始就有了它。它裝在第一個(gè)細(xì)胞之中，那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其它東西，在大約30億年前這個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細(xì)胞的dna，只不過是那第一個(gè)dna擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。從某種本質(zhì)意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步，因?yàn)樯L(zhǎng)和繁衍的技術(shù)基本沒有變。可是，我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步。盡管今天再來(lái)談?wù)撨M(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)髦了，因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)詞去指稱任何類似改進(jìn)的東西，會(huì)隱含某種讓科學(xué)無(wú)能為力的價(jià)值判斷，可我還是想不出一個(gè)更好的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟，從一個(gè)僅僅擁有一種原始微生物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一路走來(lái)，從沼地藻叢的無(wú)色生涯中脫穎而出，演進(jìn)到今天我們周圍所見的一切巴黎城，依阿華州，劍橋大學(xué)我后院里的馬栗樹，還有脊椎動(dòng)物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)原從那一個(gè)古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。 我們絕不可能通過人類智慧做到這一點(diǎn)。即使有分子生物學(xué)家從一開始就乘衛(wèi)星飛來(lái)，帶著實(shí)驗(yàn)室等等一切，從另外某個(gè)大陽(yáng)系來(lái)到這里，也是白搭。沒錯(cuò)！我們進(jìn)化出了科學(xué)家，因此知道了許多關(guān)于dna的事，但假如我們這種心智遇到挑戰(zhàn)，要我們從零開始，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的會(huì)繁殖的分子，我們是絕不會(huì)成功的。我們會(huì)犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤：我們?cè)O(shè)計(jì)的分子會(huì)過于完美。假以時(shí)日，我們終于會(huì)想出怎樣做這事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美無(wú)瑕的一模一樣的復(fù)本，可我們?cè)趺聪胍膊粫?huì)想到，那玩意兒還必須能出差錯(cuò)。能夠稍微有些失誤，乃是dna的真正奇跡。沒有這個(gè)特有的品性，我們將至今還只是厭氣菌，也絕不會(huì)有音樂。一個(gè)個(gè)地加以單獨(dú)觀察，把我們一路帶過來(lái)的每一個(gè)突變，都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外。然而，突變的發(fā)生又絕不是意外，因?yàn)閐na分子從一開始就命中注定要犯些小小的錯(cuò)誤。假如由我們來(lái)干這事，我們會(huì)尋求某種途徑去改正這些錯(cuò)誤，那樣，進(jìn)化就會(huì)半路停止了。試想，一些科學(xué)家正在專注地從事于繁殖文本完全正確的、像細(xì)菌一樣的無(wú)核原生細(xì)胞，而有核細(xì)胞卻突然出現(xiàn)，那時(shí)，他們會(huì)怎樣地驚慌失措。我們講，犯錯(cuò)誤的是人，可我們并不怎么喜歡這個(gè)想法。而讓我們?nèi)ソ邮苓@樣一個(gè)事實(shí)犯錯(cuò)誤也是所有生物的本性，那就更難了。我們更喜歡立場(chǎng)堅(jiān)定，確保不變?？墒虑檫€是這樣的：我們來(lái)到這兒，就是由于純粹的機(jī)遇，也可以說是由于錯(cuò)誤。在進(jìn)化路上的某處，核苷酸旁移，讓進(jìn)了新成員；也可能還有病毒遷移進(jìn)來(lái)，隨身帶來(lái)一些小小的異己的基因組；還有來(lái)自太陽(yáng)或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類。不管怎樣，只要dna分子有這種根本的不穩(wěn)定性，事情的結(jié)果大概只能如此。說到底，假如你有個(gè)機(jī)制，按其設(shè)計(jì)是用來(lái)不斷改變生活方式的；假如所有新的形式都必須像它們先前那樣互相適配，結(jié)成一體；假如每一個(gè)即興生成的、能對(duì)個(gè)體進(jìn)行修飾潤(rùn)色的新基因，很有可能為這一物種所選擇；假如你也有足夠的時(shí)間，那么，這個(gè)系統(tǒng)注定要遲早發(fā)育出大腦，還有知覺。生物學(xué)實(shí)在需要有一個(gè)比“錯(cuò)誤”更好的詞來(lái)指稱這種進(jìn)化的推動(dòng)力?；蛘?，“錯(cuò)誤”一詞也畢竟用得。只要你記住，它來(lái)自一個(gè)古老的詞根，那詞根意為四處游蕩，尋尋覓覓。 （選自水母與蝸牛一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記（續(xù)），有刪改）1、作者在第一段里說“從某種本質(zhì)意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步”，但在第二段里又說“我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步”，如何理解這兩句話？（4分）答：“從某種本質(zhì)意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步”指的是生長(zhǎng)和繁衍的技術(shù)基本沒有變?！拔覀?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步”指的是我們從那一個(gè)古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。（抓住語(yǔ)句在段中的前后文去理解句子的含義。）2、科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色。（5分）答：“慘淡經(jīng)營(yíng)”移用手法，把用于人的詞語(yǔ)用到細(xì)胞的演變上，生動(dòng)形象?！白屵M(jìn)”一詞把分子演進(jìn)過程用擬人化的手法表達(dá)出來(lái)，形象生動(dòng)?！鞍状睢笔强谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言，明白自然地把某些科學(xué)家的不出錯(cuò)誤的研究加以諷刺。“玩意兒”也是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，同樣清楚明白地說明了“完美無(wú)瑕的一模一樣的復(fù)本”的分子。（抓住科普小品的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行說明，可分為生動(dòng)形象、口語(yǔ)化。）3、作者為什么將標(biāo)題取名為“絕妙的錯(cuò)誤”，請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）答：“絕妙的錯(cuò)誤”指的是dna的演變過程，在不斷的“錯(cuò)誤”中由單細(xì)胞生物逐漸形成不同的生物。之所以稱為“錯(cuò)誤”是指演變過程中“每一個(gè)突變都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外”，比如“在進(jìn)化路上的某處，核苷酸旁移，讓進(jìn)了新成員；也可能還有病毒遷移進(jìn)來(lái)，隨身帶來(lái)一些小小的異己的基因組；還有來(lái)自太陽(yáng)或外層空間的輻射