《說數》教學設計.doc

第4課 說數（教 案）【教學目標】一、知識目標：1、學習并積累文中出現的重要生字詞；2、進一步學習科學小品文的藝術寫作手法。二、能力目標：1、學習從科技說明文中篩選、提煉和歸納信息的能力；2、培養(yǎng)學生運用生動形象的表現手法說明事物的能力。三、情感目標：1、將妙趣橫生的數字與博大精深的語言文字巧妙結合，提高學生對語文的學習興趣；2、讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)嚴謹、求實的合作探究精神。【教學重點】把握科學小品文的科學性和文學性的特點。【教學難點】培養(yǎng)學生運用生動形象的表現手法說明事物的能力。【教學課時】1課時【教學過程】一、導入用有趣的數字猜謎、數字繞口令激發(fā)學生對數字的聯(lián)想與興趣，并讓學生背誦帶有數字的詩句，初步感受數字與語言相結合后的文學之美，以此引發(fā)思考：這些奇妙有趣的數字是從何而來？又是如何發(fā)展的？還有什么新的領域等待我們去發(fā)現？帶領學生走進物理科學家沈志遠教授的說數中去看個究竟。二、預習考查課前檢查學生的預習情況，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，強化其基礎知識積累。三、文本概解總體概括文章的說明順序以及說明對象的內容結構安排。（一）說明順序：邏輯順序（二）數的結構示意圖復數 實數 有理數 整數 正整數 虛數 無理數 分數 零 負整數四、文本詳解在前面學習的奇妙的超低溫世界這篇科學小品文中，學生已經學習了科學小品文的概念、主要特點以及寫作特征等理論知識，這節(jié)課重點是讓學生將所學的理論知識強化實踐。說數這篇文藝性說明文，將科學性與文學性巧妙結合在一起，因此，可針對這兩方面進行詳解。（一）分析文章的科學性判斷并準確把握文章信息1.自然數的實物原型是十個手指。 （）2.負數概念的形成與人類早期的商業(yè)借貸活動有關。 （）小結：過于肯定，注意修飾限定語的功用3.虛數和虛數軸都是人們想象和創(chuàng)造出來的，但也有實際的原型。 （）4.整數、分數填滿了整個實數軸。 （）小結：以偏概全，注意信息提煉的完整性。 5.整數包括正數、負數和零。 （）6.無法用整數或者分數表示的數稱為無理數。 （）小結：概念混淆，注意概念表述的明確性 7.圓周率是無理數，無理數就是無限不循環(huán)小數。 （）8.所有分數都可以化為小數，所有小數都可以化為分數。 （）小結：順逆推導有條件，注意邏輯推導的合理性。說數的科學性主要體現在用語的準確性上，將學生分為兩個大組，以隨機抽取判斷題的搶答形式讓學生合作互動整理出答案，在競賽的過程中總結出文章要做到字字精準，句句嚴謹，具體應注意以下四方面：修飾限定語的功用信息提煉的完整性科學性 概念表述的明確性邏輯推導的合理性（二）分析文章的文學性科學小品文不同于一般的說明文，它是以生動說明為主，除了講求科學性、準確性之外，還要具備小品文的特征文學性、生動性。讓學生找出文中生動有趣的句子，概括出這些句子分別運用了什么藝術技巧（可從說明方法、修辭方法、遣詞造句、表達方式等方面去歸納）。說明方法：舉例子、打比方、作比較、引資料 修辭方法：比喻、對比、擬人、引用文學性 遣詞造句：妙用成語、妙語佛語、化用詩句、嵌字、作詩表達方式：說明中穿插議論和抒情五、能力拓展讓學生仿照課文的藝術手法，完成仿寫練習。仿照文中圓周率和零贊兩首小詩，寫一首精短詩歌。這道題目主要是讓學生發(fā)揮其自身的語言創(chuàng)造力，得到形象和邏輯思維的拓展。【高考鏈接】（廣東卷）絕妙的錯誤美劉易斯托馬斯大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當然要數dna分子的發(fā)明。我們從一開始就有了它。它裝在第一個細胞之中，那個細胞帶著膜和其它東西，在大約30億年前這個行星漸漸冷卻時出現在某個地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細胞的dna，只不過是那第一個dna擴展和慘淡經營的結果。從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步，因為生長和繁衍的技術基本沒有變?？墒?，我們在其它方面卻取得了進步。盡管今天再來談論進化方面的進步已經不時髦了，因為如果你用那個詞去指稱任何類似改進的東西，會隱含某種讓科學無能為力的價值判斷，可我還是想不出一個更好的術語來描述已經發(fā)生的事情。畢竟，從一個僅僅擁有一種原始微生物細胞的生命系統(tǒng)中一路走來，從沼地藻叢的無色生涯中脫穎而出，演進到今天我們周圍所見的一切巴黎城，依阿華州，劍橋大學我后院里的馬栗樹，還有脊椎動物大腦皮層模塊中那一排排的神經原從那一個古老的分子至今，我們真的已經走得很遠了。 我們絕不可能通過人類智慧做到這一點。即使有分子生物學家從一開始就乘衛(wèi)星飛來，帶著實驗室等等一切，從另外某個大陽系來到這里，也是白搭。沒錯！我們進化出了科學家，因此知道了許多關于dna的事，但假如我們這種心智遇到挑戰(zhàn)，要我們從零開始，設計一個類似的會繁殖的分子，我們是絕不會成功的。我們會犯一個致命的錯誤：我們設計的分子會過于完美。假以時日，我們終于會想出怎樣做這事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美無瑕的一模一樣的復本，可我們怎么想也不會想到，那玩意兒還必須能出差錯。能夠稍微有些失誤，乃是dna的真正奇跡。沒有這個特有的品性，我們將至今還只是厭氣菌，也絕不會有音樂。一個個地加以單獨觀察，把我們一路帶過來的每一個突變，都是某種隨機的全然自發(fā)的意外。然而，突變的發(fā)生又絕不是意外，因為dna分子從一開始就命中注定要犯些小小的錯誤。假如由我們來干這事，我們會尋求某種途徑去改正這些錯誤，那樣，進化就會半路停止了。試想，一些科學家正在專注地從事于繁殖文本完全正確的、像細菌一樣的無核原生細胞，而有核細胞卻突然出現，那時，他們會怎樣地驚慌失措。我們講，犯錯誤的是人，可我們并不怎么喜歡這個想法。而讓我們去接受這樣一個事實犯錯誤也是所有生物的本性，那就更難了。我們更喜歡立場堅定，確保不變。可事情還是這樣的：我們來到這兒，就是由于純粹的機遇，也可以說是由于錯誤。在進化路上的某處，核苷酸旁移，讓進了新成員；也可能還有病毒遷移進來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類。不管怎樣，只要dna分子有這種根本的不穩(wěn)定性，事情的結果大概只能如此。說到底，假如你有個機制，按其設計是用來不斷改變生活方式的；假如所有新的形式都必須像它們先前那樣互相適配，結成一體；假如每一個即興生成的、能對個體進行修飾潤色的新基因，很有可能為這一物種所選擇；假如你也有足夠的時間，那么，這個系統(tǒng)注定要遲早發(fā)育出大腦，還有知覺。生物學實在需要有一個比“錯誤”更好的詞來指稱這種進化的推動力?；蛘撸板e誤”一詞也畢竟用得。只要你記住，它來自一個古老的詞根，那詞根意為四處游蕩，尋尋覓覓。 （選自水母與蝸牛一個生物學觀察者的手記（續(xù)），有刪改）1、作者在第一段里說“從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步”，但在第二段里又說“我們在其它方面卻取得了進步”，如何理解這兩句話？（4分）答：“從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步”指的是生長和繁衍的技術基本沒有變?！拔覀冊谄渌矫鎱s取得了進步”指的是我們從那一個古老的分子至今，我們真的已經走得很遠了。（抓住語句在段中的前后文去理解句子的含義。）2、科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請在文中加點詞任選兩個，結合文章簡要分析這些不同的語言特色。（5分）答：“慘淡經營”移用手法，把用于人的詞語用到細胞的演變上，生動形象?！白屵M”一詞把分子演進過程用擬人化的手法表達出來，形象生動?！鞍状睢笔强谡Z化的語言，明白自然地把某些科學家的不出錯誤的研究加以諷刺?！巴嬉鈨骸币彩强谡Z化的語言，同樣清楚明白地說明了“完美無瑕的一模一樣的復本”的分子。（抓住科普小品的語言特點進行說明，可分為生動形象、口語化。）3、作者為什么將標題取名為“絕妙的錯誤”，請結合全文分析。（6分）答：“絕妙的錯誤”指的是dna的演變過程，在不斷的“錯誤”中由單細胞生物逐漸形成不同的生物。之所以稱為“錯誤”是指演變過程中“每一個突變都是某種隨機的全然自發(fā)的意外”，比如“在進化路上的某處，核苷酸旁移，讓進了新成員；也可能還有病毒遷移進來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有來自太陽或外層空間的輻射