詹天佑（第二課時(shí)）.doc

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5、詹天佑（第二課時(shí)）新會(huì)區(qū)睦洲新沙小學(xué)牛古田分校 何萍妹一、教學(xué)要求1、知識(shí)與技能：（1）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。（2）有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、過程與方法：（1）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到理解本課的目的。（2）通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課教學(xué)，通過學(xué)習(xí)課文，了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)是通過描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神。2、難點(diǎn)是理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。三、學(xué)情分析：這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和“人”字線路的兩段課文最難，并非是“書讀百遍”，就能“其義自見”的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使通過電腦演示操作，學(xué)生也難以理解。 四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件及課文錄音2、每個(gè)學(xué)生自備雙行練習(xí)薄、直尺、橡皮和鉛筆。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題1、今天早上，我們認(rèn)識(shí)了一位工程師，雖然他離我們的年代比較久遠(yuǎn)，但每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記他，他就是詹天佑。2、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（二）品讀感悟，全面認(rèn)識(shí)詹天佑1、過渡：從帝國(guó)主義者的阻撓、要挾、和嘲笑，他們看不起的不僅僅是中國(guó)工程師，他們看不起的是所有中國(guó)人，看不起整個(gè)中國(guó)！那個(gè)時(shí)候，詹天佑挺身而出，他怎么樣？那么詹天佑在修筑鐵路的過程中，他做了哪些工作？結(jié)果怎樣？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、請(qǐng)同學(xué)們聽課文的錄音，并思考問題：詹天佑在修筑鐵路時(shí)做了哪幾項(xiàng)工作，從中看出他是一位杰出的愛國(guó)工程師。（引導(dǎo)學(xué)生用列小標(biāo)題的形式回答并板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）3、研究勘測(cè)線路，感受愛國(guó)情懷。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊思考：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？請(qǐng)分別用“”“”“”在書上標(biāo)出。（2）交流品讀以下句子：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。（引導(dǎo)學(xué)生捉住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”等詞句來談體會(huì)）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀，你從中讀懂了什么？遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（3）同學(xué)們，從詹天佑勘測(cè)線路時(shí)所說的、所做的、所想的，你體會(huì)到什么？4、研究開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路，體會(huì)“杰出”的智慧。（1）過渡：同學(xué)們，通過剛才的研究，我們知道：在困難面前，詹天佑把一股愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，他的行為深深地感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。（2）小組探究：根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（3）交流反饋。（4）從詹天佑開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，你從中體會(huì)到什么？（三）研讀體驗(yàn)，深入認(rèn)識(shí)詹天佑。過渡：正是憑著滿腔愛國(guó)情懷，正是憑著超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，詹天佑終于以鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了光！請(qǐng)大家自由讀課文最后一段。（1）讀了這一段，你的心情怎樣？（2）是啊，讀了這一段，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比振奮，無(wú)比自豪！讓我們無(wú)比激動(dòng)自豪地朗讀最后一個(gè)自然段。（3）練習(xí)：把“這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)??！边@句陳述句改為反問句。（4）小結(jié)：京張鐵路默默無(wú)言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國(guó)人有骨氣，中國(guó)人有智慧，中國(guó)有希望！ （四）活讀升華，盡情贊美詹天佑詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百多年了，但他偉大的愛國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站詹天佑的塑像下，你最想對(duì)他說什么？（五）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（六）作業(yè)1、小練筆：仿照