小學生學習興趣現狀調查報告.doc

小學生學習興趣現狀調查報告前川五小“小學生學習興趣的培養(yǎng)策略研究”課題組一、調查目的 隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差，學生越來越厭煩學習，即便是成績優(yōu)異的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了了解學生學習興趣的現狀，弄清影響學生學習興趣的因素，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，探究教育教學的新思路，特進行此項調查。二、調查對象 前川五小四六年級部分學生。三、調查方法及內容 調查采用問卷形式。問卷內容共有10項，全部為選擇題，具體為： 1、你對學習的興趣如何？ 2、你最喜歡哪一門課？ 3、你最不喜歡哪一門課？ 4、你最喜歡某一學科的原因？ 5、你不喜歡某一學科的原因？ 6、你覺得校園環(huán)境對你的學習能起到幫助作用嗎？ 7、你覺得你的家庭對你的學習能起到幫助作用嗎？ 8、你對學習的興趣受到哪些因素的影響？ 9、你認為學校、老師應怎么做才能提高你的學習興趣？ 10、你認為家長怎么做才能提高你的學習興趣？ 此次調查共發(fā)放問卷281份，回收有效問卷281份，回收率達100 %。四、調查步驟 1、設計調查問卷 2、學生問卷調查 3、收集相關數據 4、統(tǒng)計調查資料 5、分析調查結果五、結果統(tǒng)計 1、對學習感興趣的有216人，占76.8 2、學生最喜歡的二門課程依次是數學、語文，喜歡數學的有115人，占41 %，喜歡語文的有84人，占30 %。 3、學生最不喜歡的二門課程是英語、科學。不喜歡英語的有66人，占23 %，不喜歡科學的有43人，占15%。 4、學生喜歡上述學科原因中認為老師教學方法好的有129人，占46 %，認為這門學科很有用趣的有89人，占32 %。 5、學生不喜歡上述學科的原因中認為這門學科無趣的有78人，占28 %，認為老師教學方法不好的有58人，占21 %，因為自己成績不好的有44人，占16 %，因為不喜歡這門學科的老師的有41人，占15 %。 6、學生認為校園環(huán)境能對學習起到幫助作用的有216人，占77 %。 7、學生認為家庭能對學習起到幫助作用的有210人，占75 %。 8、學生認為學習興趣受自身影響的有136人，占48%，受老師影響的有68人，占24 %，受周圍環(huán)境影響的有62人，占22 %。 9、認為學校、老師依靠開展學習方面的競賽能提高學習興趣的學生有185人，占66 %，認為經常鼓勵自己能提高興趣的有83人，占30%。 10、認為家長經常輔導自己做功課能提高自己學習興趣的有123人，占44 %，經常了解自己學習能提高學習興趣的有100人，占36 %。六、結果分析 調查結果表明，學生對語數的學習興趣明顯高于其他學科，而對英語、科學最不感興趣。深究其中原因，與以下因素有關。 第一，家庭因素。因社會競爭的壓力、就業(yè)的困難，家長們盼子成龍、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點。家長們總希望自己孩子將來能考取理想學校，到社會或工作崗位上時立于不敗之地。在此心理支配下，家長只關注與升學有關的科目，其他的科目則不聞不問，只關注孩子的成績，而對其他的則關注過少。家長的態(tài)度，直接影響孩子的行為，孩子認為語數是重要學科，其他學科學不學則無所謂。 第二，學校因素。在人事分工上，學校把絕大部分骨干教師安排去教語數，導致其他學科師資力量相對薄弱，課堂教學缺乏生機。在教研活動上，學校重點開展語數教研活動，其他非考試科目基本上沒有開展，教師的觀念得不到更新，導致教學方法落后。在評價措施上，學校也向語數老師傾斜，導致其他學科教師工作沒有熱情，責任心不夠，主人翁意識不強。 第三，教師因素。教師片面追求分數，以分數來衡量學生優(yōu)劣，導致學生偏愛語數，不關注其他學科，得不到全面發(fā)展。教師教學語言不生動，教學手段不靈活，評價措施不到位，教學設計不新穎，枯燥的課堂，學生索然無味。另教師人格魅力強弱，親和力大小，對學生的學習興趣也起到影響作用。 第四，環(huán)境因素。社會、學校、家庭是學生學習、生活賴以進行的主要環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)良潛在地干預著學生學習活動的過程，系統(tǒng)地影響著學習活動的效果。盡管這種影響在日常教學活動中是看不見摸不著的，但它對學生學習活動的重要性卻是不容忽視的。良好的校園環(huán)境，團結向上的班級風氣，和諧的家庭氛圍能提高學生學習興趣。反之，則影響學生的學習興趣。 第五，個人因素。學生大體知道自己的讀書目的，但在行動上，他們并不是很認真地學習，對所學的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。語文、數學適用性強，與生活聯系緊密，學生容易理解，他們就比較有興趣，而學術性強難理解的科學、英語學生則不感興趣。學生學習意志通常不是很堅強，缺乏吃苦耐勞的精神。七、調查反思 通過分析可以看出影響學生厭學的原因是多方面的，學生厭學傾向比較嚴重，針對這一現狀，課題組下階段打算從以下幾個方面來開展實驗工作，切實提高學生學習興趣。 1、轉變教育觀念 轉變教育觀念是提高學生學習興趣的前提。一是從面向升學轉向適應社會需求。學校教學質量觀的確定要充分考慮如何更好滿足未來社會發(fā)展以及學生長遠發(fā)展的需要，徹底改變只重語數不重其他科目的做法，在教師分工上，教師專業(yè)發(fā)展上，教師評價措施上一視同仁。二是從面向少數學生轉向面向全體學生，面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，確定不同的教育方案，促進每個學生的全面發(fā)展。三是從無視人的發(fā)展規(guī)律轉向遵循人的發(fā)展規(guī)律。徹底擯棄加重學生負擔，搞題海戰(zhàn)術，無休止地進行考試的違背人的發(fā)展規(guī)律的錯誤做法，讓學生輕輕松松來學習。 2、提高教師素質 培養(yǎng)和造就一批高素質的教師是提高學生學習興趣的關鍵。提高教師的素質，要加大培訓力度。（1）組織觀摩學習。其一，定期聘請專家到學校講學，聆聽專家意見，接受專家指導。其二，與武漢市的名校接上幫扶對子，請他們學校教育前沿地帶的有豐富經驗的教師現身說法。其三，到同課題學校去學習觀摩，開闊眼界，激活思維，吸取更多經驗。（2）堅持讀書學習。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書籍，提高教師理論水平，并要求教師每月做好1000字以上的自學筆記，寫好一篇學習心得。（3）教師互動學習。一是開辟沙龍對話。以備課組為單位，間周集中一次，每位教師都帶著困惑和疑問，作為探究者來參加沙龍對話。二是開設教研論壇。每月可集中一次，以教研組為單位，圍繞一個帶共性的話題展開討論，讓教師在辨析中成長。 3、改善育人環(huán)境 良好的環(huán)境能激發(fā)學生學習興趣。一是營造良好的校園環(huán)境。學校打算在教室走廊上張貼著名人畫像，在文化長廊開辟科學家求學故事專欄，各個班級的布置要體現本班特色，黑板報、墻報的設計要有利于激發(fā)學生學習興趣。二是營造良好的家庭環(huán)境。學校成立家長學校，定期召開家長會，教師經常家訪，建立家?；ピL制度，此外，教師要指導家長進行家庭教育，使家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學育人的方法。通過家校的通力合作，把教育的出發(fā)點著眼于未來，促進學生身心健康乃發(fā)展，減輕學生學習的壓力，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。 4、開展多彩活動。 小學生正處于長身體階段，愛活動愛表現是他們的天性。學校要針對學生實際，開展多種活動，如學科的競賽活動，學習標兵的評比活動，優(yōu)秀作業(yè)展評活動等。各班級也要根據本班學生的特點開展一些活動，如百題無錯評比活動，學科趣味游戲活動，數學藝術節(jié)活動，學生爭章活動等。如此可給學生提供展示自我的機會，讓學生感到生活的美好和生命的活力，扭轉學生的厭學情緒，同時學生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣，學生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅，體會到自身存在的價值。 5、建立和諧關系。 一是建立和諧的師生關系。 “親其師，信其道”學生喜歡某位老師，就會遷移到喜歡他教的課程。良好的師生關系應該是民主平等的，他是構建互相激勵和教學相長的基礎。這就要求我們的教師要愛學生，對學生要有寬容之心，要允許學生犯錯誤，要允許學生有不同的觀點和理由，改變以往的教師權威。二是建立和諧的同學關系。和諧的同學關系影響到學生的學習情緒，能使學生在愉悅的心情下投入到學習中去，各班可通過班會、隊會的形式，來引導學生珍惜同學之間的情誼，互愛互助，共同進步。三是建立和諧的親子關系。對孩子的嚴厲呵斥、橫眉冷對只會讓孩子產生逆反心理以至于越來越討厭學習。作