四年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí).doc

四年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí)一.閱讀（18分）我愛綠葉 瑰麗芬芳的花朵，使人一見就產(chǎn)生愛慕之心。古今中外有多少詩人贊美過它的艷麗，有多少畫家描繪過它的風(fēng)姿。 可是，你想過沒有，如果花朵沒有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？又有哪一朵美麗的花朵能離開綠葉呢？ 大自然的色彩是多么豐富：潔白的雪花，碧綠的湖水，金黃的麥浪。然而我最喜歡的還是那平凡的綠葉。綠葉通過光合作用，能吸引二氧化碳，釋放氧氣，以保持空氣的清新。綠葉具有很強(qiáng)的生命力。綠葉是平凡的，但他的精神是偉大的。我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人。在祖國建設(shè)中，有無數(shù)無名英雄，他們（ ）貌不出眾，語不驚人，（ ）一直在勤勤懇懇、默默無聞地工作著。我愛綠葉，更愛綠葉似的無名英雄。1、 給下面加點(diǎn)的字注音。（4分）（ ） （ ） （ ） （ ） 英 雄 氧 氣 襯 托 描 繪2、給文中畫橫線的句子換一種說法。（2分） 。3、在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（1分）4、文章的第 自然段是過渡段。（2分）5、用“ ”畫出短文的中心句。（2分） 6、填上合適的詞（ 4分）（ ）的雪花 （ ）的湖水 金黃的（ ） （ ）的綠葉7、具有綠葉精神的人是怎樣的人？（3分） 二、課內(nèi)閱讀（11分） 狼牙山五位壯士五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山頂峰，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟其后的敵人射擊。不少敵人墜（ ）落山澗（ ），粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（ ）開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，然后猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰（ ）里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。 1、在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。（4分） 2、“居高臨下”的意思是 。 “山澗”的意思是 。（2分） 3、給文章擬一個(gè)小標(biāo)題： 。（2分） 4、這段文字描寫了壯士們的 和 ，表現(xiàn)了壯士們 的精神。（3分） 三、課外閱讀（12分） 畫眉和啄木鳥 茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在的生活。黃鶯、杜鵑、 百靈、畫眉、啄木鳥.這兒，簡(jiǎn)直是鳥類的王國。 在一棵大楊樹上，畫眉遇到了啄木鳥。“啄木鳥大姐，我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節(jié)奏的歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽?！皩?duì)不起，我還要工作。再說，我也唱不好?！弊哪绝B說?！俺桑颜x比賽嘛。”畫眉揚(yáng)起漂亮的眉毛十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌畫眉相比嗎？ “我們?cè)賮肀缺日l的衣服漂亮，行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如畫眉的艷麗。 “我們?cè)賮肀缺?”這時(shí)，一直打盹的白楊樹睜開眼睛，粗聲粗氣的說：“你們還是比比對(duì)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫眉嬌柔的聲音戛然而止。 1、從文中摘錄形容聲音好聽的詞語。（至少2個(gè)）（2分） 2、文中兩處省略號(hào)各是哪種用法？（3分） 省略號(hào)的用法：A.表示話未說完；B.表示說話斷斷續(xù)續(xù)；C.表示列舉的省略。第處表示（ ） 第處表示（ ） 3、將文中畫橫線的句子改成用句號(hào)的句子，但句意不變。（3分） 4、用”果然”造句。（1分） 5、下面哪句話正確的概括了這篇寓言故事的寓意？打“”。（1分）A.誰都有長(zhǎng)處,也都有短處,不要用自己的長(zhǎng)處比別人的短處.（ ）B.畫眉唱歌好聽、樣子好看；啄木鳥能保護(hù)森林.（ ）C.誰能保護(hù)森林,誰就是真正的勝利者.（ ）D.做人不要只圖外表美,要做對(duì)社會(huì)有用的人.（ ）6。你喜歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？（2分） 四、閱讀（11分） 狐貍和猴子河中有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹，樹上結(jié)滿了大桃。狐貍想吃桃子，可是過不了河。猴子想吃桃子，可是也過不了河。狐貍便和猴子商量，同想辦法架橋過去，摘下桃子各一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨(dú)木橋。這座橋太窄了，它們不能同時(shí)過去，只能過去一個(gè)，再過一個(gè)?！白屛易哌^去，你再過去吧！”狐貍對(duì)猴子說。狐貍走過去了。狐貍想獨(dú)自吃桃子，便故意把木頭推到河里去?！昂镒?，請(qǐng)你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子。”猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來啦！”狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說：“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！”猴子一句話也不說，獨(dú)自走了。1、認(rèn)真讀文，理解內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的答案畫“”。（2分）（1）本文主要寫狐貍過河拆橋，狡猾自私，沒有好下場(chǎng)。（ ）（2）本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當(dāng)。（ ）（3）本文主要寫狐貍狡猾自私，猴子識(shí)破狐貍的詭計(jì)。（ ）2、讀句子，理解帶點(diǎn)的詞，選擇正確的答案，畫“”。（2分）（1）“猴子，請(qǐng)你回去吧！”句中“請(qǐng)”的含義是：A、諷刺（ ） B、尊重（ ） C、請(qǐng)求（ ）（2）“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！”句中“請(qǐng)”的含義是： A、諷刺（ ） B、尊重（ ） C、請(qǐng)求（ ）3、讀一讀，比較“笑”字所表達(dá)的不同的含義和思想感情。（2分）（1）“猴子，請(qǐng)你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子?！焙偂靶Α保?（2）猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來啦！”猴子“笑”： 4、結(jié)合上文理解句子，在正確的答案后面畫“”。（2分）“猴子一句話也不說，獨(dú)自走了。”是因?yàn)椋海?） A、猴子沒有吃到桃子，很生氣。（ ） B、看著狐貍吃桃子，只得無可奈何地走了。（ ） C、它知道不能喝狐貍這樣的壞東西交朋友。（ ）5、這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理？（3分） 五、閱讀短文回答問題。（15分） 煮 書爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？ 爺爺笑了，說：書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。 爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：你知道唐代詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語文學(xué)好。 爺爺，你看我該怎么煮書呢？ 你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？ 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，煮書還真有道理哩！1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號(hào)里。(3分)A. 指心里不明白，不相信。（ ）B. 形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）C. 形容開闊或通達(dá)，一下子就明白了。（ ）2. 閱讀短文后填空。（1）使我感到奇怪的問題是 (1分)（2）我認(rèn)為煮書是把書放在鍋里煮。而爺爺說的煮書是指 (2分)3、文中畫線的句子是（ ）句。把它改為陳述句： 把它改為反問句： 六、閱讀短文回答問題。（25分）誠實(shí)的紅石榴那還是孩提時(shí)代的事。上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，小小的眼睛里總是含著笑意，寬寬的額頭上爬滿了皺紋。（ ）脾氣怪怪的，（ ）心腸極好。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠實(shí)”這個(gè)詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復(fù)復(fù)地闡（chn）釋它的含義，大講特講它對(duì)于人生的至關(guān)重要，完全不在乎我們是否聽了進(jìn)去。這天上午有一節(jié)語文課。上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講臺(tái)，臉色嚴(yán)峻地說：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)從校門內(nèi)那株石榴樹上摘去了一個(gè)大石榴，是誰摘的，有膽量承認(rèn)嗎？”全班同學(xué)面面相覷（q），都沒有吱聲?！澳呛?，我再問問同學(xué)們，誰有過想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？有這種念頭的同學(xué)請(qǐng)舉手！”我那時(shí)雖不是特別的懂事，可心里也打起了小鼓，如果我站起來承認(rèn)自己動(dòng)過摘的念頭，那么大家就會(huì)認(rèn)為石榴就是你摘的。（ ）整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉起手來的后果，（ ）老師等了又等，還是沒有一只手舉起來?！罢娴倪B想都沒想過？”他又追問了一句。這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來。她紅著臉小聲地說她想過，可是她的確沒有摘我們都屏住呼吸，和那女同學(xué)一起等待老師的發(fā)落。出乎意料的是，胡老師（ ）沒有批評(píng)她，（ ）走下講臺(tái)，走到她前面伸出手無限慈愛地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。石榴是老師摘的我之所以這樣對(duì)待大家是想讓大家理解誠實(shí)到底是什么東西老師又望著我們，嘆了一口氣直到今天，我還無法忘記那顆誠實(shí)的紅石榴。1、在文中處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、請(qǐng)從短文中找出兩個(gè)成語，再聯(lián)系上下文寫出意思。（分） 3、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填寫在文章的（ ）處。（2分） 因?yàn)樗?不是就是 雖然但是 即使也 有時(shí)有時(shí) 不但反而4、想一想下面每一句話所采用的描寫方式，并把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分） A、語言描寫 B、心理描寫 C、動(dòng)作描寫 D、外貌描寫 、我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，小小的眼睛里總是含著笑意，寬寬的額頭上爬滿了皺紋。（ ）。、“真的連想都沒想過？”他又追問了一句。（ ）。、我那時(shí)雖不是特別的懂事，可心里也打起了小鼓，如果我站起來承認(rèn)自己動(dòng)過摘的念頭，那么大家就會(huì)認(rèn)為石榴就是你摘的。（ ）。、胡老師走到她前面伸出手無限慈愛地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。（ ）。5、胡老師是怎樣幫助我們理解“誠實(shí)”這個(gè)詞的意思的？（4分） 6、“老師又望著我們，嘆了一口氣”你知道老師為什么嘆氣嗎？（分） 7、你喜歡文中的胡老師嗎？請(qǐng)說明原因。（分） 8、讀了這篇短文，你認(rèn)為“誠實(shí)”是什么？（3分） 七、閱讀短文回答問題。（25分）別了,我愛的中國別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!我倚（y）在高高的船欄上,看著船漸漸地離岸了,船和岸之間的水面漸漸地寬了,我看著許多親友揮著帽子,揮著手,說著：“再見,再見!”我聽著鞭炮劈劈啪啪地響著,我的眼眶濕潤(rùn)了,我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上,鏡面模糊了.我有一種說不出的感動(dòng). 船慢慢地向前駛著,沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦.不,那不是懸掛著我們的國旗的,那是帝國主義的軍艦. 兩岸是黃土和青草,再過去是地平線上幾座小島.海水滿盈盈的,照在夕陽之下,浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定,水面上一片金光.別了,我愛的中國,我全心愛著的中國! 我不忍離了中國而去,更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去.許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國,正以滿腔熱情工作著,戰(zhàn)斗著.我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國,真是一個(gè)罪人! 然而,我終將在這大時(shí)代中工作的,我終將為中國而努力,而貢獻(xiàn)我的身、我的心.我離開中國,為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn),求得更好的戰(zhàn)斗的武器.暫別了,暫別了,在各方面斗爭(zhēng)著的勇士們,我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來! 當(dāng)我歸來的時(shí)候,我希望這些帝國主義的軍艦都不見了,代替他們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊(duì).如果它們那時(shí)候還沒有退出中國海,還沒有被我們趕出去,那么,來,勇士們,我將加入你們的隊(duì)伍,以更勇猛的力量,卻驅(qū)逐它們,毀滅它們! 1.給加點(diǎn)的字注音（3分）模糊（ ） 驅(qū)逐（ ） 暫別（ ）2、“懸掛”的“懸”字是 結(jié)構(gòu)，用音序查字